strategias en la producción de textos

1. ESTRATEGIAS EN
LA PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
ESCRIBEN UNA ADIVINANZA – 4 AÑOS
“GOTITAS DE BONDAD”

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Escribe
diversos tipos
de texto en su
lengua
materna.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
• Escribe por su
propia iniciativa y a
su manera sobre lo
que le interesa.
• Utiliza trazos,
grafismos u otras
formas para
expresar sus ideas y
emociones a través
de una nota para
relatar una vivencia
o un cuento.
• Los niños y
niñas de 4
años escriben
una
adivinanza.

3. ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación para el
bien común

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos
hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o
materiales
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
Organizamos
materiales para el
desarrollo de la
sesión y el
aprendizaje
significativo de los
niños y niñas.
• Laminas
• Siluetas
• Papel bond
• Colores
• Crayones
• Plumones
• 60 minutos.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

6. ACTIVIDAD PERMANENTE – DE ENTRADA
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
• Damos la
bienvenida a los
niños.
• Formación
• Saludo a Dios
• Entonan canciones
• Actualización sus
carteles.
15 MINUTOS CARTEL

7. ACTIVIDAD DE RUTINA – DE ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
• Asamblea: Organizamos el trabajo del
día dando a conocer el tema de
interés que se desarrollará en el día.
20
MINUTOS
MATERIALES DE
SECTORES
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
• PRIMER MOMENTO
Planificación y Organización
• SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del Juego
• TERCER MOMENTO Socialización,
representación, metacognición y orden.
60 MINUTOS
MATERIALES
DE SECTORES

8. DESARROLLO DEL PROYECTO
INICIO
SE LES DICE A LOS NIÑOS
QUE EL PROPOSITO DE HOY
ES: CREAR UNA ADIVINAZA
MOTIVACIÓN: SE
MOSTRÓ A LOS
NIÑOS UNA LAMINA.
SABERES PREVIOS: La maestra
pregunta: ¿Qué está en la lamina?
¿Qué es una adivinanza? ¿Cuál es el
propósito de la adivinanza?

9. LA PROFESORA MEDIANTE UN CUESTIONARIO
BUSCA QUE LOS NIÑOS GENEREN IDEAS SOBRE
LA ADIVINANZA QUE ESCRIBIRAN. LES DA PISTAS
USANDO LA LAMINA.
PROCESO
¿Qué animal vuela
de flor en flor?
¿Qué es una
colmena?
¿Qué animal vive
en una colmena?
¿Quién fabrica la
miel?

10. LOS NIÑOS DICTAN Y LA MAESTRA
ESCRIBE
PROCESO

11. GRAFISMOS Y
SON
CREATIVOS
PARA
EXPRESAR SU
ADIVINANZA
TEXTUALIZAN:
LOS NIÑOS
USAN TRAZOS
PROCESO

12. LOS NIÑOS Y LA
PROFESORA REVISAN
LOS TRABAJOS QUE
REALIZARON. PARA
VERIFICAR EL AVANCE
Y SI ES NECESARIO LA
AYUDA DE LA
PROFESORA.
PROCESO

13. PUBLICACIÓN:
LA PROFESORA
UNA VEZ
TERMINADO EL
TRABAJO
COLOCA LOS
TRABAJOS A
VISTA DE
TODOS.
PROCESO

14. LA MAESTRA
PREGUNTA:
• ¿QUÉ APRENDIMOS
HOY?
• ¿LES GUSTÓ LO QUE
HICIMOS?
CIERRE

15. GRACIAS