Presentación trabajo de investigación

LOS PRINCIPIOS CIENTÍFICO DIDÁCTICOS APLICADOS AL PAISAJE PRESENTACIÓN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Granada, a ------- de septiembre de 2008 Autor: Aitor Pagalday Muñoz Director: Antonio Luis Garcia

PRESENTACIÓN PERSONAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Situación de la Ikastola Lauaxeta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grupo Ekoeskola ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grupo para la Renovación de Metodologías de Enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],Contexto adecuado para que personas con interés la innovación educativa desarrollen sus experiencias

Los Gremios en la España del Antiguo Régimen. ,[object Object],[object Object],[object Object],Periodo del Doctorado UNED. Facultad de Geografía e Historia, Departamento de Historia Medieval, Moderna y CC. y TT. Historiográficas. Curso 2004-05

Los municipios castellanos en el siglo XVIII. ,[object Object],[object Object],[object Object],Periodo del Doctorado Curso 2004 - 05

Últimas corrientes historiográficas en la Edad Moderna (1929-2003). El caso de Pierre Vilar. ,[object Object],[object Object],[object Object],Periodo del Doctorado Curso 2005 - 06

Fuentes y metodología para el estudio y la investigación de la Historia Moderna de España. ,[object Object],[object Object],[object Object],Periodo del Doctorado Curso 2005 - 06

Valoración del periodo de docencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La evolución en mi formación y el contexto laboral de potenciación de la innovación educativa, hacen plantearme muy en serio mi trabajo de investigación

Periodo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Periodo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Parte teórica Parte práctica

Trabajo de Investigación Aspectos positivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Aspectos negativos o limitaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Trabajo de Investigación Interés, justificación y delimitación de la investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Descripción del problema de investigación planteado y la hipótesis del trabajo. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Objetivos del trabajo de investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Metodología y partes de la investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Marco teórico de la investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Análisis del contexto y diseño de nuestra intervención didáctica. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Análisis del contexto y del contenido de la unidad didáctica “¿Qué hacemos con el rio?” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Adecuación de esta unidad didáctica a los PCD y desarrollo de la nueva unidad didáctica “¿Qué hacemos con el río Ibaizabal - Nervión?”. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de investigación Relación entre los Contenidos Factuales y los Reflexivos Contenido Reflexivo (PCD) Contenido Factual Identidad Factores, elementos y problemas del lugar Causalidad El medio físico como condicionante. La tradición industrial vizcaína. Actividad e Interdependencia Población de la cuenca Nervión – Ibaizabal y su interactuación con el río. Modalidad e Interdependencia Partes, elementos y funciones del río Temporalidad y Evolución Evolución del Paisaje en la historia reciente de Euskadi Espacialidad El río Nervión – Ibaizabal y los paisajes fluviales del País Vasco. Ríos de la vertiente cantábrica y la Península Ibérica

Trabajo de Investigación Desarrollo de la unidad didáctica Identidad Descrpción del entorno de tasgos característicos Spot publicitario, artículo de opinión, cartel-mural de denuncia, grabación cuña de radio Actividades de síntesis Causalidad Realización de una lista de causas Interdependencia Lectura y resumen de un texto Intencionalidad Realización de encuesta, representación grafica y comentario de la misma Evolución, cambio y continuidad Informe comparativo de las mediciones Modalidad Informe escrito de10 – 15 líneas Temporalidad Extracción de ideas y realización de esquema Espacialidad Localización absoluta y relativa del entorno Actividades de desarrollo Contenido reflexivo trabajado principalmente Descripción de la actividad

Trabajo de Investigación Valoración final y conclusiones del trabajo de investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Valoración general. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Valoración especifica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación Conclusiones finales. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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