1. EL MUNDO. MARTES 10 DE ENERO DE 2012 39
EM2
EL MUNDO www.elmundo.es
Literatura / 42 Arte / 44 Madrid / 49
El autor de ‘best sellers’ Roban un ‘picasso’ y un Los taxis de la capital
Martín Vigil murió solo y ‘mondrian’ en la Galería llevarán por primera vez
olvidado hace casi un año Nacional de Atenas publicidad ‘legal’
DARIO JÁUREGUI / 8 AÑOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Unos pocos centros escolares españoles han adoptado innovadores programas de aprendizaje que buscan
potenciar la ‘inteligencia emocional’ de los alumnos a través del control y la gestión de sus sentimientos
Emociones, la asignatura pendiente
ROSA M. TRISTÁN / Madrid co, poco a poco, en el sistema edu- mo y que el cerebro humano, ade- científicos primero, y los educado- dentes resultados entre los niños.
«Estoy enfadada porque Estela me cativo español y que estos días reto- más de su parte racional, el neo- res ahora, han llegado a la conclu- «Se trata de que conozcan sus
chincha», se queja María, de tres man unos pocos miles de los millo- córtex, tiene otra tan importante, si sión de que aprender a gestionar emociones y las de los demás. Los
años, mientras coloca un ceño frun- nes de escolares que vuelven al co- no más, que es la amígdala, espe- esos sentimentos es tan importan- críos tienen poca tolerancia a la
cido sobre su foto, colgada en un le tras las Navidades. cializada en las emociones. Allí es te como conocer las letras. frustración y muchos están estre-
panel del aula junto a la de sus Y es que si hay una frase que se donde quedan almacenados, de Se trata de potenciar la llamada sados por exceso de actividades
compañeros. María es alumna del ha quedado totalmente obsoleta es forma inconsciente, los recuerdos inteligencia emocional, un concep- para adaptarse al horario de los
Colegio Ramón y Cajal de Madrid, aquella con la que estudiaron mu- de los sentimientos desde los pri- to que popularizó hace una década padres, por divorcios o por conflic-
un centro que lleva siete años con chas generaciones del pasado si- meros días de vida. Ese baúl se el psicólogo y divulgador estadou- tos con compañeros», señala Eva
un proyecto pionero sobre inteli- glo: la letra con sangre entra. Hoy, abre ante cualquier experiencia nidense Daniel Goleman. Ahora se Solanas, del Centro de Psicología
gencia emocional, la asignatura la neurología ha revelado que la antes de que la parte cognitiva se acerca a las aulas en diferentes fór- Infantil EOS, de Madrid.
pendiente que se va abriendo hue- agresividad genera más de lo mis- ponga en marcha, por lo que los mulas y ya empieza a dar sorpren- Sigue en página 40
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2. 40 EL MUNDO. MARTES 10 DE ENERO DE 2012
EM2 / CIENCIA
EL AULA EMOCIONAL
G Las notas suben
en los colegios
que cuidan la
gestión emocional
G El intelecto
sólo predice entre
el 4% y el 10%
del éxito escolar
Viene de página 39
«Ahora», continúa Solanas, «sabe-
mos que los padres y los profeso-
res pueden intervenir eficazmente
desde que son muy pequeños para
que cuando sean adultos esas
emociones guardadas puedan con-
trolarse, evitando angustias y con-
flictos que interfieren en la parte
intelectual».
En el Colegio San Patricio de
Madrid, este curso han comenzado
a dar los primeros pasos para im-
plantar la inteligencia emocional
en tres de sus centros. Su modelo
es el diseñado por los padres de es-
te concepto, los psicólogos norte-
americanos Peter Salovey y John
Mayer, los primeros en mencionar-
lo en un artículo científico en 1990.
«¿Por qué hay personas que se
adaptan mejor que otras a las dife-
rentes contingencias de la vida?»,
se preguntaban Salovey y Mayer. Y
la respuesta la encontraron en la
habilidad de entender las emocio-
nes, discriminar entre ellas y usar
esa información para guiar el pen-
samiento y las acciones. Además,
ambos buscaron medidores de esa
nueva nteligencia.
En San Patricio, un colegio priva-
do de alto standing, el año pasado
ya implicaron a su profesorado en
procesos de coaching colectivo, el a los alumnos y tienen previsto ha- pleja asignatura comienza a impar- CLAVES DEL CEREBRO AFECTIVO
paso previo para que los docentes cer otro al final. También enviaron tirse a los dos años y acaba con la
ejerzan de coach con sus alumnos. un cuestionario a los padres, al que selectividad, que aprueban el 100% Alarma obsoleta. La amígdala del cerebro es un
En cinco años quieren que sus 350 han respondido la mitad. de sus alumnos (el 60% con una sistema de alarma caduco: examina una experiencia
docentes hayan pasado por ellos. Solanas recuerda que esa pata media superior a siete). presente y la compara con el pasado, recreando la
«En algunos casos hay resistencia, familiar es básica para que estos Desde los dos años sensación que entonces se tuvo y que puede estar
pero al final los que lo practican proyectos triunfen porque los hijos comienzan a identi- ya obsoleta. Por ello, en ocasiones, nos sorprenden,
comprueban que su tarea es más imitan los modelos de los padres: ficar sus estados ya de adultos, estallidos emocionales fuera de lugar.
satisfactoria porque los niños están «El colegio puede ayudar a que de- de ánimo cada día La motivación. La primera aproximación a la
más motivados y menos disper- sarrollen habilidades sociales, pe- en los llamados inteligencia emocional la realizó el psicólogo Edward
sos», apunta Sonsoles Castellano, ro lo que ven en casa tiene que ser en 1920, cuando describió la inteligencia social
su directora de política educativa. parejo». Y la psicóloga añade que como la habililidad de comprender y motivar a los
El programa se ha dividido en «tan importante como estudiar es demás. Este es el tema que el filósofo José Antonio
cuatro bloques que traducen en di- jugar con amigos para aprender a Marina trata en su último libro: ‘Los secretos de la
versas actividades, como las que interactuar». motivación’, una guía para padres y alumnos.
realizan todos los días los más pe- En España, uno de los primeros Cociente intelectual. Este índice para medir la
queños al llegar a clase: tienen que centros escolares en interesarse inteligencia congnitiva, que se realiza con’tests’, fue
describir su estado de ánimo. Es un por un programa el que las emocio- empleado por vez primera en 1912 por el alemán
común denominador en todas las nes se mezclaran con las cuentas y William Stern, y desde entonces ha sido muy
experiencias educativas de este ti- dictados fue la ikastola Lauaxeta, popular, aunque ha perdido ‘puntos’ desde que se
po. Para reforzar su autoestima, se de Amorebieta (Vizcaya), que allá conoce el valor de la Inteligencia emocional (IE).
utilizan mensajes positivos de sus por 1996 abrió la brecha. «Entendi- Hombres y mujeres. John Block, de la
compañeros y hay una mascota de mos que para un desarrollo perso- Universidad de Berkeley, ha encontrado diferencias
la que se ocupan rotatoriamente co- nal de los alumnos teníamos que en una alta IE por sexos: los hombres que la tienen
mo parte de sus tareas escolares. Si enseñar a expresar las emociones tienden a ser equilibrados, responsables y cariñosos;
la situación se tensa, hacen ejerci- y regular los miedos, porque sin es- y las mujeres, enérgicas, positivas y expresivas.
cios de relajación. tabilidad emocional sufrirán y no
«Antes, el marco educativo esta- tendrán éxito ni en el aprendizaje
ba más claro, pero ahora es muy ni en la vida. Aquí les enseñamos a círculos emocionales y a reciclar los aula. Son representantes que van ria, la etapa más conflictiva, se no-
plural, más disperso, y es necesa- trabajar en equipo, a controlar la negativos (conflictos, insultos, pe- rotando cada día para compartir la ta la tranquilidad. Hasta ha bajado
ria más orientación. Además, ira y la incertidumbre», explica su leas) en positivos. En Primaria, fun- responsabilidad. el costo de mantenimiento porque
cuando los niños están motivados directora, Teresa Ojanguren. ciona un buzón donde los compa- Ojanguren asegura que el clima, hay menos pintadas y mesas rotas.
trabajan sin ansiedad y son más En Lauaxeta, una cooperativa de ñeros se dejan mensajes para solu- en un entorno de violencia como el Y si alguien rompe las reglas, tiene
competentes», arguye Castellano. padres que tiene el premio educati- cionar sus conflictos y una vez a la que impregna la sociedad del País un rincón de reflexión fuera del au-
Para probar lo que cuenta, a vo europeo más prestigioso (el Ex- semana, una comisión de alumnos Vasco, ha cambiado drásticamente la para reconducir la situación con
principios de curso hicieron un test cellence Award Winner), esta com- hace balance de lo ocurrido en el en el centro. «Incluso en Secunda- apoyo de un profesor», apunta.
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CIENCIA / EM2
de un elevado fracaso escolar: «Los
cambios son muy rápidos y presio-
nan al sistema educativo. Hoy, el
La educación del carácter
trabajo de ambos padres resta tiem- JOSÉ ANTONIO MARINA
po al desarrollo afectivo y surgen
problemas de hiperactividad, inse- Un personaje de Moliére «hablaba en prosa sin de Padres (www.universidaddepadres.es) he incluido
guridad y concentración. Aún así, saberlo». Lo mismo ha sucedido con la educación esta nueva educación emocional porque los padres
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se exigen buenas notas y los niños emocional. Siempre se ha impartido, pero sin ser tienen un protagonismo decisivo. Para ello, he
colapsan. Por ello es necesario tra- conscientes de ello. Baltasar Gracián ya dijo hace aprovechado lo que la neurología y la nueva
bajar otras capacidades sociales, ar- siglos: «De nada vale que el conocimiento se psicología evolutiva nos dicen. Los bebés nacen con
tísticas, físicas, emocionales». adelante, si el corazón se queda». Lo que ha unas pautas afectivas que determinan sus respuestas
Fue en 2010 cuando el SEK ini- cambiado, sobre todo tras publicarse el libro de emocionales. Es lo que llamamos temperamento.
ció su programa emocional en cua- Daniel Goleman La inteligencia emocional, es Hay niños activos y pasivos, vulnerables o
tro de sus seis centros. El plan es nuestra conciencia de la importancia de la educación resistentes, sociables o insociables, perseverantes o
parejo a una investigación en el La- emocional y de la necesidad de realizarla bien. volubles, fáciles o difíciles. De esas características
boratorio ASE, dentro de la Univer- Apareció entonces la educación emocional de hemos de partir para que adquieran unos
sidad Camilo José Cela, que evalúa primera generación. Sus objetivos eran conocer y adecuados esquemas emocionales. Ese proceso
sus resultados y los compara con gestionar las emociones propias y ajenas, y saber constituye la educación del carácter, objetivo
los de los dos colegios que han automotivarse. Ahora, asistimos a la aparición de prioritario de la educación. Durante los primeros
quedado fuera. «Comenzamos en una educación emocional de segunda generación, un años, el papel de los padres es básico. Todos
Primaria, desde 3º a 6º, y ya hemos enfoque más profundo, que no se limita a conocer y sabemos lo que sería bueno para el niño. Actividad
notado mejoras en la concentra- gestionar los sentimientos, sino que ayuda a frente a pasividad. Seguridad frente a inseguridad.
ción de los chavales y en el respeto construir una inteligencia generadora de buenos Autonomía frente a dependencia. Optimismo frente
a los compañeros», señala Nieves sentimientos. ¿Qué entendemos por buenos a pesimismo. Sociabilidad frente a insociabilidad.
Segovia, presidenta del SEK. sentimientos? Aquellos que favorecen el bienestar Valentía frente a cobardía. Creatividad frente a
Las herramientas en las clases (vitalidad, capacidad de disfrutar, optimismo, rutina. Responsabilidad frente a irresponsabilidad.
son similares a las de otros cole- esperanza), los que ayudan a enfrentarse con los Ánimo frente a depresión. Ahora sabemos que todos
gios: hay un Rincón de la paz para problemas (proactividad, seguridad en sí mismo, esos estilos afectivos son aprendidos y empezamos
reflexionar, técnicas de relajación, resiliencia, sentimiento del deber, tolerancia a la a saber cómo educarlos. O reeducarlos, si se han
dramatizaciones de conflictos y frustración y al esfuerzo) y los que favorecen la formado mal. Es una buena noticia.
modelos de escucha activa. Segovia convivencia (empatía, solidaridad, amistad, amor).
cree que ha llegado el momento de En los programas que he hecho para la Universidad J. A. Marina es filósofo experto en inteligencia emocional.
Dibujos
realizados por
niños de entre
cuatro y ocho
años de edad,
en varios
colegios de
Madrid, para
expresar sus
emociones.
Cada tres meses, las familias reci-
ben información de las áreas emo-
cionales que debe trabajar con sus
hijos. «Esa evaluación, a lo largo de que padres y docentes «cambien el
16 años, tiene que ser clara. Al final,
no tenemos alumnos más inteligen-
tes, pero sí sacan mejores notas por-
paradigma y entiendan que el éxi-
to no se mide como en el pasado;
las empresas no sólo miran el ex-
Aprender a gestionar la vida
que tienen mayor madurez. Por ello, pediente, sino la empatía y la capa- ELSA PUNSET
cada vez son más los colegios que cidad de trabajar en equipo».
se comprometen con la educación Todos coinciden en que la inver- El neurobiólogo Joseph Ledoux relata cómo le definitiva, de forma más consciente, creativa y
emocional. No queda otra». sión, que no es poca en tiempo y re- denegaron su primera beca de investigación sobre colaborativa. Los últimos años han sido testigos de
Sus resultados académicos con- cursos, compensa. Hasta Finlandia los circuitos del miedo en el cerebro en los años 80 importantes meta-análisis que demuestran que los
firman lo que Goleman señalaba se fueron, hace ya siete años, los porque quienes revisaron su proyecto alegaron que programas rigurosos de aprendizaje social y
en junio en la Universidad Europea responsables del Colegio Ramón y «era científicamente imposible estudiar las emocional tienen, además, un impacto en los logros
de Madrid: «El cociente intelectual Cajal (Madrid) en busca de su mo- emociones». Esta anécdota muestra cuánto ha académicos del niño. Es una de las muchas razones
sólo predice entre el 4 y el 10% del delo. El refuerzo positivo, cambiar cambiado, en dos décadas, la percepción de la por las que Antonio Damasio, uno de los padres de la
éxito profesional; el resto depende de actividad cada 15 minutos para mente, las emociones y el aprendizaje ante la neurociencia, afirma que «es imprescindible que los
de variables como la familia, el no perder concentración («hay que explosión de conocimientos sobre el cerebro. Lo que líderes políticos y educativos comprendan lo
azar y la inteligencia emocional». oxigenar el cuerpo y el cerebro», Ledoux acuñó como el «cerebro emocional» refleja importantes que son los conocimientos sobre las
La propuesta de este experto es la explican ) y hacer clases prácticas, una realidad que no teníamos clara hace 10 o 15 emociones para trasladarlos a las políticas
que se ha adoptado en los colegios dejando el estudio para casa, son al- años: la simbiosis entre la emoción y la razón. Los educativas». Un factor inesperado (los alarmantes
San Estanislao Koska (SEK). El gunos de sus ejes educativos. humanos somos el resultado de condicionamientos problemas de salud mental y emocional en
SEK acudió a la Fundación Eduardo «Entendimos que los niños que genéticos y culturales que soportamos sin apenas ser Occidente) está acelerando ese cambio. Tenemos
Punset, que tiene un equipo de llegaban eran de otra generación y conscientes del peso de esa mochila milenaria. Por índices cercanos al 25% de ansiedad, depresión,
Aprendizaje Social y Emocional que, si no queríamos perdernos, de- ello, no todas las respuestas emocionales son comportamientos antisociales, suicidio, autolesiones
(ASE), para que les apoyaran en su bíamos adaptarnos. En Finlandia en- eficaces o apropiadas. Ahora empezamos a y desórdenes alimenticios, cada vez más frecuentes
puesta en marcha. El ASE lo forman contramos un método inductivo que comprender los mecanismos mentales que nos entre los jóvenes. La única respuesta
psicólogos, primatólogos, sociólogos permite que el alumno siempre ten- controlan. Y a medida que estos conocimientos económicamente viable es la prevención. ¿Podemos
y antropólogos. Siguen el programa ga conectadas las neuronas», recuer- lleguen a las personas, recuperaremos la posibilidad facilitar entornos y comportamientos que influyan en
CASEL de Linda Lantieri, la colabo- da Paloma Sanz, directora de pro- de gestionar nuestras vidas con más libertad y el bienestar social y emocional? Sí y sobre todo las
radora de Goleman, avalado por yectos en el Ramón y Cajal. conciencia. Los programas de aprendizaje social y escuelas deben asumir un papel cada vez más
400 escuelas de Estados Unidos. Como señalaba Eduardo Punset emocional que están llegando a las escuelas, por su relevante ofreciendo una plataforma que facilite la
Carmen Lueiro, que dirige el en una entrevista reciente con EL enfoque práctico, ayudan al niño a ejercitar de forma formación de los niños, familias y comunidades, y
equipo ASE, tiene claras las razo- MUNDO: «El día en que todos ten- habitual las habilidades básicas de comprensión, que promueva las habilidades emocionales.
nes por las que una sociedad con gamos inteligencia emocional, la escucha, expresión y gestión de sus emociones, a
recursos, incluso sofisticada, peca vida será más fácil». Que así sea. tomar decisiones, a resolver conflictos… A vivir, en Elsa Punset es filósofa experta en aprendizaje emocional.