Actividades lúdicas para la clase de ELE

1. Actividades lúdicas
para la clase de ELE
Prof. Mohammed AKKIOUI

2. REPETIR LO ANTERIOR
Nivel: Inicial
Objetivo del juego: Presentarse
Desarrollo: (En grupos de 5 ó 6 alumnos)
El primer alumno se presenta (ej. Soy …
(nombre del alumno), el siguiente repite
el nombre del colega y luego se presenta
(ej. Él es…y yo soy…). Continúa la
dinámica (ej. Él es …, ella es …y yo soy
…), hasta el último alumno que tendrá
que presentar a todos los miembros del
grupo.

3. Busca a alguien que…
Objetivos: conocer a los compañeros de
clase y practicar hacer preguntas
Nivel: inicial
Desarrollo: cada alumno recibe una hoja
con dos columnas: la primera para
colocar los nombres de los alumnos y la
segunda con la indicación de lo que va
a preguntar.

4.  Ejemplo:
Nombre ::::::::::::::::::::::::::: Pregunta si...
 1. __________________________ No es de Fez.
 2. _ _________________________ Vive con sus abuelos.
 3. _ _________________________ Trabaja.
 4. __________________________ Sólo estudia.
 5. __________________________ Habla tres lenguas.
 6. __________________________ Tiene tres hermanos.
 7. _ _________________________ Su padre es agricultor.
 8. _ _________________________Su madre es ama de casa.
 8. _ _________________________ Vive en la parte antigua de la
ciudad.

5.  Los alumnos comienzan circulando por
el aula y le hacen una pregunta a un
compañero. Si éste responde que sí,
pondrá su nombre e irá con otra
persona. Si responde que no, irá con
otra persona. El objetivo es llenar el
máximo de nombres. Se puede
preguntar todo a una persona de una
sola vez.

6.  Objetivo: descubrir detalles de una persona
(descripción)
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: los alumnos se organizan en grupos
de 3 ó 4. Se escoge a dos grupos. Un
voluntario de cada grupo se sienta en frente
del otro. Se les da un tiempo para observarse.
Luego, sentados de espaldas, se les da un
tiempo determinado (30 segundos) para que
cada uno describa al otro. El alumno que dé
el mayor número de detalles gana.
Observa bien

7.  Objetivo: Repasar palabras / Estudiar similitudes
ortográficas (escritura de palabras que tienen "mp" y "mb)
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: El profesor elabora unas listas de palabras
(verbos, sustantivos, adjetivos…) que se forman con
estas letras. Cada alumno va seleccionando de la
lista seis palabras ( de diferentes categorías). El
profesor prepara de antemano unos papelitos con las
palabras de la lista y las mete en una caja. Cada
alumno pasa y saca un papelito y lo lee en voz alta a
todos los alumnos de la clase. El alumno que tiene la
palabra leída la marca con “x” en su lista (de 6
palabras). Gana el alumno que primero complete sus
palabras elegidas.
Bingo de palabras

8. ALUMNO 1 ALUMNO 2
ALUMNO 3 ALUMNO 4

9.  Objetivos: léxico / las sílabas/ las palabras/ Cultural…
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: ubica las sílabas CA • CHO • CON •
DA • DO • HOM que al completar con las que ya se
encuentran en el recuadro se leerá un refrán.
Descubre el refrán

10. Completa los refranes
Objetivos: Cultural/léxico= Aprender el
léxico básico referido a cultura y tradición
popular españolas
Nivel: Inicial
Desarrollo: Busca en esta sopa de letras las
palabras que faltan en cada uno de estos
refranes:

11. calla
mal
sordo
ley
andas
Dios

12. El misterio del Plano
Objetivos: utilizar la lógica y trabajar en
equipo / trabajar la ubicación/ Instrucciones
Nivel: Inicial
Desarrollo: Encuentra los edificios (A,B,C,D,E y
F) y las calles (1,2 y 3) en el plano abajo.
Antes sigue las pistas que a continuación se
te indican. Edificios Calles
Teatro Luna
Banco Sol
Biblioteca Venus
Comisaría
Correos
Hospital

13. Pistas:
1. El teatro no está en una esquina.
2. El teatro está enfrente del parque.
3. El teatro está entre el banco y la biblioteca.
4. La comisaría está al otro lado del parque.
5. Correos está al lado de la comisaría.
6. Desde correos caminas hasta la esquina y giras a la izquierda.
Ahora estás en la calle Sol.
7. La biblioteca no está en la esquina de la cal le Luna y la cal le Sol.
8. Desde el teatro giras a la derecha y caminas hasta la esquina. Giras a la
izquierda en la cal le Venus. El hospital está a tu derecha.

14. CLAVE DE LA
ACTIVIDAD

15. ¿Qué piensan de mí?
 Objetivos: repasar el vocabulario (adjetivos) y describir
a personas (del grupo)
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: todos reciben un papel en blanco que será
colocado en la espalda con cinta adhesiva. Se forman
grupos de 5 ó 6 alumnos. Cada alumno circula por su
grupo y sus compañeros le van colocando un adjetivo
en el papel que lleva, tratando de decir cómo es
él/ella. Luego cada uno despega el propio papel y
puede ver su descripción. Al final, cada uno lee lo que
le han puesto en su papel y esto puede ser el tema de
una redacción: “Lo que otros piensan de mí” o “Cómo
otros me ven”.
Sugerencia: estimular que los estudiantes utilicen siempre adjetivos positivos.

16. Juego de palabras
 Objetivo: Repaso del vocabulario
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: Se trabaja en grupos. Cada uno tendrá
que hacer una lista de palabras que inicien con la
letra indicada por el profesor. Se pone una música
y se les pide que no hablen alto las palabras para
que los otros equipos no imiten. Gana el equipo
que tenga el mayor número de palabras
correctas.

17. Palabras enlazadas
 Objetivo: revisar vocabulario
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: (En grupos) Cada grupo envía un
representante a la pizarra. El profesor dice una
letra y los alumnos escriben una palabra que
comience con ella. La siguiente persona del grupo
va a la pizarra y escribe otra palabra
comenzando con la última letra de la palabra
anterior. Gana el grupo que tenga más palabras
correctas.

18. La maleta de Juan
 Objetivo: repaso de profesiones y objetos
relacionados con las mismas
 Nivel: Inicial
 Materiales: fichas con los nombres de objetos y
profesiones.
 Desarrollo: se divide la clase en dos. La mitad
recibe las fichas con las profesiones y la otra las
fichas con los nombres de los objetos. Ahora los
que tienen la ficha con las profesiones tienen que
buscar los objetos que correspondan a esa
actividad.

20. Mimo profesional
 Objetivo: practicar el vocabulario de profesiones
 Nivel: Inicial
 Materiales: tarjetas o papelitos con las profesiones
 Desarrollo: cada alumno recibe una tarjeta o un
papel con una profesión y tendrá que hacer la
mímica valiéndose exclusivamente de gestos y de
movimientos corporales para que todos adivinen
de cuál se trata.

21. Palabras de palabras
 Objetivo: desarrollar vocabulario / vocales y consonantes/
formación de palabras…
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: (Se trabaja en grupos de 3 ó 4 alumnos). El
profesor pone en la pizarra una palabra. Cada grupo,
mezclando las letras de las palabras, formará una lista de
otras palabras (no necesariamente con el mismo número
de letras). La palabra escogida por el profesor deberá
tener una variedad de letras de forma que pueda ayudar
a la formación de otras palabras. Las nuevas palabras
formadas pueden ser más cortas, pero en todo caso no se
deberá usar otras letras inexistentes de la primera palabra.
Se puede cronometrar el juego para añadir tensión.
Ejemplo: Alrededor → dedo → dolor → red → aéreo →
rodear → lado → etc.

22. Refranes con emoticonos
 Objetivo: desarrollar vocabulario / obj. cultural
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: Adivina el refrán partiendo de la sucesión de
emoticonos

29.  Objetivo: uso de adjetivos para describir
 Nivel: inicial
 Desarrollo: Se forman grupos de 3 ó 4 alumnos. Un
alumno de cada grupo recibe en la espalda un
papel con el nombre de un personaje famoso (o
una foto). El profesor lo pega (con cinta adhesiva)
a cada uno sin que el alumno sepa de quién se
trata. Éste debe identificar al personaje, a través de
las descripciones hechas por sus compañeros (sin
decir el nombre). Gana el grupo de identifica a
más personajes.
Descripción de personas

30.  Objetivo: hablar de acciones habituales /
frecuencia/ presente de indicativo/ futuro (perífrasis
ir + a + infinitivo)/ verbos reflexivos/ preposiciones/
advervios y expresiones temporales
 Nivel: inicial
 Desarrollo: Se forman grupos de 3 ó 4 alumnos. Se
trabaja con un tablero, un dado y una ficha para
cada miembro del grupo. Por turnos tirarán el dado
y moverán su ficha al recuadro siguiente (ver
tablero). Deberán decirle al resto del grupo lo que
hacen normalmente a esa hora.
Actividades cotidianas

32.  Objetivos: Oír con atención /Retener lo oído
/Ejercitar las dificultades ortográficas estudiadas /
Ejercitar simultáneamente la legibilidad y rapidez
de la escritura / Afianzar hábitos, habilidades y
destrezas / Capacitar en la autocorrección.
 Nivel: inicial
 Desarrollo: Ver la actividad adjunta (en flash)
Dictado
DICTADO

33.  Objetivos: Repaso y consolidación gramatical
(presente de indictivo)
 Nivel: inicial
 Material: Un tablero con 49 cuadros (de 1 a 7 y de
‘A’ a ‘G’)/49 tarjetas con preguntas para el
tablero / Una hoja con soluciones para el que va
a dirigir el juego (profesor)/ Un rotulador de color
diferente para cada grupo (equipo) / o unas
plaquitas de colores diferentes para marcar las
casillas hechas correctamente por los
participantes.
Tres en raya

34.  Desarrollo: En una fase de consolidación, los
alumnos se organizan en grupos de 3 ó 4. La
finalidad es que, al encontrar la respuesta
correcta a cada tarea propuesta, los
alumnos consigan meter una (x) en la casilla
que le corresponde, y así alcanzar la meta al
obtener una línea de 3 x (de forma
horizontal, vertical o diagonal)

35.  Objetivo: Léxico / repaso y consolidación
 Nivel: inicial
 Desarrollo: Ver la actividad adjunta (en flash)
Meses del año
Meses de la año

36. JUEGO DE LA OCA
« La hora »

38. ORDENAR EL ABECEDARIO
Actividad en flash

39. EL ABECEDARIO: vocales y
consonantes
Actividad en flash

40. La hora
Actividad en flash

41. Palabras agudas / llanas /
esdrújulas
Actividad en flash

42. El AHORCADO / El tribunal
 Objetivo: léxico / Consolidación y reempleo de las palabras
encontradas
 Nivel: Inicial
 Desarrollo: * Se adivinan las distintas palabras propuestas
(mediante letras del alfabeto)
*cada grupo identifica 2 palabras.
*Se ganan 2 puntos por cada palabra.
*Se permite al grupo que le toca jugar revelar la palabra entera.
*Si todos los grupos obtienen la misma nota al final del juego, se
compara el número de errores cometidos.
*En este caso, ganará el equipo que obtiene los 4 puntos con
menos errores.
* (Es posible incluir en el juego una fase de reempleo de las
palabras encontradas. Así cada grupo está obligado a usar la
palabra en una frase para ganar luego 2 puntos más, si la frase
dada es correcta).

45. ¿Quién quiere ser millonario?
 Objetivos: Repaso y consolidación
 Nivel: inicial
 Material: -Cuestionario en PowerPoint /Un pc con el
programa instalado / Un vídeo proyector / Un
cronómetro (para el tiempo) / Un tablero con el
número del grupo (ver 2ª posibilidad del transcurso
del juego) para marcar los puntos ganados.
 Desarrollo:
 * Se fijan los grupos del juego.
 *1ª posibilidad: Un PowerPoint para cada grupo.
 *2ª posibilidad: un PowerPoint para todos los grupos.
En este caso, se procede comparando las
respuestas (A, B, C o D)

46.  *En el segundo caso, se procede por eliminación:
el grupo que no selecciona la respuesta
adecuada sale del juego.
 * Cada grupo presenta la respuesta en menos de
1 minuto
 *Ganará el primer grupo que alcanzará la meta
(contestar a la pregunta del millón).

47. Pasabalabra
 Objetivos: Adquirir nuevo vocabulario y afianzar el
ya conocido / usar el diccionario/ aprender cosas
nuevas de la cultura española/ promover el trabajo
de equipo.
 Nivel: inicial (hay que adaptarlo)
 Material: actividad en flash / tabla de definiciones
para cada grupo
 Desarrollo: Ir buscando las palabras que empiezan o
contienen la letra clave.
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