Planificación con teoría conductista

1. Carrera: Psicopedagogía
Asignatura: Psicología
Docente: Katia López Castro
PLANIFICACION DE LA UNIDAD 1
DOCENTES IVONNE GALDÁMEZ, AMALIA GONZALEZ, CAMILA LOBOS, LILIAN QUINTANA.
ASIGNATURA LENGUAJEY COMUNICACIÓN
CURSO 1°A/1°B
HORAS
SEMANALES
10 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD 1 VAMOS A LEER
TEORIA CONDUCTISTA
OBJETIVOS
APRENDIZAJE
OA 03
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando
sus fonemas y sílabas.
OBJETIVOS DE CLASES ACTIVIDADES
TIPO DE
EVALUACION
Durante esta semana se
motivará a los estudiantes
en cada actividad con
distintas recompensas
para quienes cumplan con
lo solicitado por la
docente durante la clase.
Lunes - Clase 1:
Objetivo de la clase:
Reconocen fonética y
gráficamente la letra j.
ACTIVIDAD 1
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se presenta la pulsera motivacional que recibirán los
estudiantes que realicen toda la actividad realizada en la clase de hoy, luego se activan conocimientos
previos a través de una adivinanza (jirafa) motivacional. Nombran animales que comiencen con la letra
estudiada. Dibujan la letra en el aire.
Desarrollo: Desarrollan actividad observando dibujos e identificando la sílaba inicial y final con la cual
comienza y termina el nombre de cada dibujo, luego tendrán que dibujar objetos cuyos nombres comiencen
con las sílabas ja, je, ji, jo, ju. Recordando que las sílabas pueden estar al inicio, en medio o al final de la
palabra, luego escriben la sílaba inicial de imágenes en un carril caligráfico.
Cierre: Identifican y nombran objetos con la letra estudiada, voluntariamente pasan a la pizarra a
escribirlos.
ACTIVIDAD 2
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se activan conocimientos previos a través de imágenes.
Desarrollo: Escuchan atentamente un texto leído por la docente, identifican las letras j encerrándolas en
un círculo, luego responden preguntas de comprensión lectora. Preparan dictado.
Cierre: Aprenden trabalenguas, refuerzan
trabajando en el cuaderno de caligrafía y se finaliza poniendo timbre a quienes terminaron y pegando un
Stikers de logro.
Desarrollo guía de
trabajo
Observación
directa
Desarrollo guía de
trabajo
Lista de cotejo

2. Martes - Clase 2
Objetivo de la clase
Escuchar, cantar y
aprender una canción.
Objetivo de la clase:
Reconocen fonética y
gráficamente la letra q.
ACTIVIDAD 1
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos a través de un power point
con imágenes, recordando la clase anterior. Se da a conocer a los estudiantes que quienes finalicen su
trabajo y canten la canción que se presentará podrán escoger un dijo para colorear durante lo que resta de
la clase.
Desarrollo: Escuchan una canción, luego leen la canción encerrando las palabras que no conocen,
identificando las letras j. Se proyecta la canción en la pizarra, leyendo todos en conjunto, identificando las
palabras que no pueden leer acercándose al pizarrón.
Cierre: Cantan en coro la canción aprendida, luego anotan en la pizarra las palabras que aprendieron.
ACTIVIDAD 2
Inicio: Se inicia preguntando sobre lo aprendido en las actividades de la clase anterior y se da a conocer
que quienes participe y termine su actividad tendrán minutos extras de recreo. Se da a conocer el objetivo
de la clase. Activan conocimientos previos a través de imágenes motivacionales, acompañadas de su
palabra, marcando la sílaba que, qui, en cada palabra. Descubren la función de la u en cada palabra.
Desarrollo: Desarrollan actividad, observan imágenes y encierran las que comienzan con la sílaba que,
qui. La docente escribe la palabra “queso” en la pizarra y pregunta ¿Cuál es la función de la vocal u?
observan imágenes y cuentan la cantidad de sílabas aplaudiendo y coloreando según corresponda. Trabajan
en las combinaciones que, qui en la página 51 del cuaderno de escritura. Preparan dictado.
Cierre: Se retroalimenta la clase mediante el juego “Llegó un buque cargado de…”, nombrando palabras
con las sílabas estudiadas.
Desarrollo guía de
trabajo
Dictado
Desarrollo guía de
trabajo
Miércoles Clase 3
Objetivo de la clase
Escuchar, inferir y
relacionar información
implícita.
Objetivo de la clase
Reconocen fonética y
gráficamente la letra g.
ACTIVIDAD 1
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se lee diferentes adivinanzas, los estudiantes oralmente
responden e identifican palabras nuevas, dando ejemplos de su significado. Además, se les da a conocer
que a medida que van participando se les permite escoger un lápiz de superhéroe.
Desarrollo: Desarrollan actividad leyendo en voz alta junto con la docente las adivinanzas, deberán dibujar
la respuesta correcta trabajando en parejas.
Cierre: Los estudiantes comparten las respuestas con sus pares, comparando y corrigiendo junto con la
docente, quienes logren realizar sus actividades se les permitirá escoger un juego didáctico y utilizarlo
durante el día en los recreos.
ACTIVIDAD 2
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos a través de oraciones
motivacionales, enfatizando la letra en estudio, se presenta la letra g, asociando las sílabas ga, go, gu. Se
les muestra la caja llamada ¿Qué hago ahora?, es una caja con diferentes materiales (cuentos, plastilina,
Desarrollo guía de
trabajo
Observación
directa
Guía Evaluada

3. rompe cabezas) y los estudiantes que desarrollen sus actividades, podrán escoger algo de la caja y utilizarlo
durante los 15 minutos antes del inicio de la próxima clase.
Desarrollo: Desarrollan actividad uniendo imágenes con la sílaba correspondiente, luego leen un
fragmento de un cuento, donde tendrán que subrayar palabras que contengan las sílabas ga, go, gu. Trabajan
en parejas, voluntariamente pasan al pizarrón a escribir algunas palabras. Trabajan en la página del
cuadernillo de escritura.
Cierre: Finalmente se retroalimenta la actividad en la pizarra, los estudiantes se dividen en grupos, donde
cada grupo pasara adelante a completar y escribir palabras con las sílabas ga, go, gu.
Jueves Clase 4
Objetivo de la clase
Asociar las sílabas gue, gui
con sus correspondientes
fonemas y grafemas.
Objetivo de la clase
Reconocer fonética y
gráficamente las sílabas ge
y gi.
ACTIVIDAD 1
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos a través de un juego de
palabras de motivación a partir de dibujos. Reconocen las sílabas gue, gui, en las palabras juguetes y
guitarra, luego nombran palabras con las sílabas ga,go, gu. Se les informa a los estudiantes que quienes
terminan toda la caligrafía se les entregará un pase de 15 minutos libres en la sala de computación.
Desarrollo: Observan lámina con imágenes, luego tendrán que escribir las palabras que contengan las
sílabas gue, gui, haciendo un listado en su cuaderno de caligrafía, refuerzan las sílabas estudiadas en la
página 50 del cuadernillo de escritura.
Cierre: La docente prepara un listado de palabras con gue, gui, juegan mímica utilizando las palabras
aprendidas.
ACTIVIDAD 2
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se les informa a los estudiantes que si el curso finaliza las
actividades en el tiempo de la clase, podrán ver la película de Mario Bross la próxima clase, Activan
conocimientos previos, se recuerda la clase anterior, observan y nombran las palabras junto a los recuadros
de las letras en estudio. Se realizan preguntas como las siguientes: ¿Cómo es el sonido de las sílabas?,
¿conocen otras palabras que tengan estas sílabas?, ¿cuáles? Mencionar otras palabras que empiecen con
los sonidos ge y gi. Se destaca la diferencia de sonido que tienen estas palabras con las sílabas estudiadas
anteriormente (gue-gui). Reflexionan sobre esta diferencia. Copian en la pizarra palabras que contengan
g, con sonido fuerte y con sonido suave, discriminan ambos sonidos, leyendo varias palabras que
contengan estas sílabas.
Desarrollo: Desarrollan actividad nombran las imágenes y luego unen las sílabas ge o gi según
corresponda: ge: ángel, genio, género; gi: gitana, gimnasta, gigante. Leen en forma independiente
diferentes versos y encierran las sílabas ge y gi con los colores indicados. Realizan una lectura en voz alta
de los versos, intencionando el sonido de la letra en estudio. Comentan el significado del verso ¡Toda es
gente de mi tierra!.
Cierre: Nombran diferentes objetos de la escuela que comiencen con ge. Luego, seleccionan dos objetos,
escriben los nombres de estos en el cuaderno y realizan un dibujo que los represente.
Desarrollo guía de
trabajo
Desarrollo guía de
trabajo

4. Viernes Clase 5
Objetivo de la clase:
Reconocer el dígrafo ch
fonética y gráficamente.
Objetivo de la clase:
Reconocen fonética y
gráficamente la letra z.
ACTIVIDAD 1
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos recordando clases anteriores,
observan imágenes que contengan la letra CH, observan que las letras combinadas emiten otro sonido, se
informa a los estudiantes que aquellos que finalicen toda la actividad podrán llevar un juguete la próxima
clase y se les permitirá jugar 15 minutos antes del recreo la próxima clase.
Desarrollo: Identifican las imágenes y leen en voz alta las sílabas de la actividad luego observan la imagen
del zorro chilote. Antes de leer las características, la docente preguntará: ¿Qué saben de este animal?,
¿cómo se llama?, ¿dónde creen que vive?, ¿qué lo diferencia de otros zorros que viven en Chile? Leen las
características de este animal y encierran todas las ch que encuentren en el texto.
Cierre: Crean en grupos una historia sobre el zorro chilote. La docente escribe la historia en un
papelógrafo, intencionados la utilización de palabras con ch. Marcan las sílabas donde aparezca el
dígrafo.
ACTIVIDAD 2
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos a través de una imagen
motivacional (zorro), leen en conjunto algunas características del zorro, luego se da a conocer las cuatro
formas de escritura de la letra en estudio. Escriben en el aire las combinaciones vocálicas. Se les cuenta a
los alumnos que quienes terminen su actividad llevarán a casa un cuento o rompe de cabezas de la sala a
sus casas por el fin de semana.
Desarrollo: Leen en conjunto las instrucciones de la actividad. Nombran imágenes e identifican las
palabras que contienen el sonido z, luego observan y nombran las ilustraciones de la actividad 2.
Finalmente leen las palabras para que las unan con la imagen correspondiente. Ejercitan la letra en estudio
en las páginas 54 y 55 del Cuaderno de escritura.
Cierre: Revisan y copian en la pizarra las respuestas correctas de las actividades, mencionan frases con
las palabras aprendidas y pasan voluntariamente a la pizarra a escribirlas. Para finalizar aprenden esta
adivinanza: Soy del baile tipo zumba, voy en zorro y en zancudo al comenzar. Si zapallo o zanahoria
quieres comer, me tendrás que nombrar por lo menos una vez.
Dictado
Desarrollo guía de
trabajo
Observación
directa
Lista de cotejo