El documento describe una serie de actividades para enseñar conceptos de suma y resta a niños. Las actividades incluyen resolver problemas usando tablas de doble entrada para obtener datos, inventar problemas basados en tablas, comparar y ordenar cantidades, descomponer números en sumas y restas, y encontrar diferentes restas que den el mismo resultado para desarrollar cálculo mental. El objetivo es que los niños comprendan mejor la suma y la resta al usarlas en diversas situaciones prácticas y de juego.
4. PROBLEMAS “DEFECTUOSOS”
FALTA DE DATOS
EJEMPLO:
Marilu fue a la tienda a comprar dulces, compró 2 chocolates y una paleta de
caramelo ¿Cuánto pago?
5. Actividad 7
• Los niños resuelven problemas a partir
de la información que seleccionan de
una tabla de doble entrada.
Con la tabla de doble entrada los niños pueden
obtener los datos que necesitan para resolver el
problema . No es necesario que lo anoten ni en el
pizarrón ni en los cuadernos.
6.
7. ACTIVIDAD 8
• Los niños inventan problemas a partir
de una tabla de doble entrada.
8. Actividad 9
• Los niños completan una tabla
de doble entrada al relacionar
los datos que aparecen en ella.
9. Actividad 10
• Los niños seleccionan los datos que
consideren pertinentes para la
resolución de problemas diversos.
10. • Este tipo de problemas tiene varias
posibilidades de respuestas que son
correctas, dependiendo de la
información que se tome en cuenta.
• A los niños a quienes resulte fácil la
actividad se les pueden proponer
cantidades de dinero mas grande.
11. Actividad 11
• Los niños comparan cantidades para
saber cuales son mas grandes y cuales
mas chicas y en que cantidad son:
12. SUMAS Y RESTAS CON LOS PRIMEROS NÚMEROS
Los niños comprenden mejor la suma y la resta si se les da la
oportunidad de usarlas en diversas situaciones tales como:
•Descomponer un número en sumas y restas.
• Comparar números representados en forma de operación
•Tener necesidad de resolver estas operaciones en
situaciones de juego.
14. Los niños escriben sumas diferentes cuyos resultados sean mayores
que una suma dada.
• El maestro organiza al grupo en parejas y escribe en el pizarrón una suma cuyo resultado
sea menor que 20
Ejemplo:
9 + 5
• Inventar tres sumas mas, diferentes a las que el dio y cuyos resultados sean mayores a las
que obtuvieron.
Actividad 3
15. Cuando terminan, se reúnen con otras dos parejas
y revisan entre ellas sus resultados.
16. Los niños encuentran distintas restas que dan el mismo
resultado y desarrollan el cálculo mental.
• El maestro organiza al grupo en equipos, y eligen un secretario
• El maestro dice un numero entre el cero y el diez y en cada equipo deberá
encontrar restas de dos números que den como resultado el numero que el
diga.
• el maestro pregunta al grupo si todas las restas son correctas
Actividad 4
17. • Los niños se den cuenta, de que, a diferencia de la suma, en
la resta no existe la conmutatividad .
• El maestro continua con la actividad diciendo otro numero,
y si consideran conveniente, cambian de secretario
• Para los niños quienes les resulte fácil la actividad, el
maestro les puede decir un numero del 10 al 20.
