Esta unidad didáctica va dirigida hacia el curso de 5º de Educación Primaria y para la asignatura de música. Principalmente pretende trabajar los contenidos de música a través de la interculturalidad. Es un supuesto ficticio.

1. Unidad didáctica:
interculturalidad musical ALBA NÁJERA

2. Índice
1. IDENTIFICACIÓN
2. CONTEXTUALIZACIÓN
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS, ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE
6. METODOLOGÍA
7. EVALUACIÓN
8. SESIONES

3. INTRODUCCIÓN
‐ Se llevará a cabo dentro del PROYECTO INTERCULTURALIDAD
MUSICAL.
‐ Unidad trasversal con el fomento a la LECTURA y transmisión
de valores como la IGUALDAD y la INTERCULTURALIDAD.
‐ 6 SESIONES (1 de cada continente y la última global)

4. Contexto
ALUMNADO
▪ 21 alumnos (10 chicos,
11 chicas).
▪ 6 alumnos extranjeros
(3 aún no dominan el
idioma).
▪ 1 alumno va al
conservatorio.

5. OBJETIVOS
• Conocer las características
principales de las música en
los cinco continentes.
• Saber diferenciar visual y
auditivamente los
instrumentos de los
continentes.
• Aplicar los conocimientos a la
expresión y creación musical.
• Valorar y respetar las
diferentes culturas.
• Trabajar en equipo de forma
colaborativa y cooperativa.

6. Contenidos, estándares y criterios de evaluación
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1: ESCUCHA
Escucha activa y comentarios de músicas
de distintos estilos y culturas del pasado y
del presente, usadas en diferentes
contextos.
2.Escuchar y analizar la organización de
obras musicales sencillas, tanto vocales
como instrumentales, y describir
correctamente de manera oral y escrita las
diferentes formas musicales.
2.1 Distingue tipos de formas musicales
tras la escucha de obras.
2.2 Se interesa por descubrir obras
musicales de diferentes características y
épocas.
BLOQUE 2: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL
-Identificación de los instrumentos de la
música popular y urbana.
-Repertorio de piezas vocales e
instrumentales de diferentes épocas y
culturas.
2.Interpretar solo o en grupo, mediante la
voz o instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas.
2.3. Conoce e interpreta canciones de
distintos lugares, épocas y estilos,
valorando su aportación al
enriquecimiento personal, social y cultural.
BLOQUE 3: LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA
-Diferentes tipos de danzas y bailes: Las
danzas tradicionales de Castilla y León.
1. Adquirir capacidades expresivas,
creativas, de coordinación y motrices que
ofrecen la expresión corporal y la danza.
1.3 Conoce danzas de distintas épocas y
lugares valorando su aportación al
patrimonio artístico y cultural.

7. Relación con las competencias clave
Competencia
lingüística
Competencia
digital
Aprender a
aprender
Competencias
sociales y
cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales

8. metodología
GAMIFICACIÓN
ClassDojo
Juegos adaptados
Aprendizaje
cooperativo
orff
dalcroze
lectura Cada sesión comenzará con un cuento
musicalizado de cada continente
bapne

9. evaluación
‐ Evaluación continua (participación
en clase, actitud, ejercicios diarios):
75%
‐ Para contabilizar esto se
utilizarán rúbricas.
‐ Examen final y hoja ejercicios de
cada sesión. 25%
RÚBRICA 1 2 3 4
Aplica los conocimientos a la
expresión y práctica musical
Valora y respeta las diferentes
culturas.
Muestra interés y es
participativo
Trabaja en equipo de forma
cooperativa y colaborativa.

10. Ficha
evaluación
FINAL

11. Sesiones
recorremos los continentes

12. Sesión 1: La música en áfrica
INICIO:
Cuento “Paco y la música africana”.
https://www.youtube.com/watch?v=yqIc0iFiTTk&t=107s
DESARROLLO:
Explicación
Juego memoria instrumentos africanos
Canción + percusión corporal
https://www.youtube.com/watch?v=jMWBMVxyi9E
FINAL:
Hoja ejercicios

13. Sesión 2: La música en Asia
INICIO:
Cuento “La leyenda de Tanabata”:
https://www.youtube.com/watch?v=NNivRjgonlQ
DESARROLLO:
Explicación
Crea tu propia canción con la escala
pentatónica aplicación Garage Band por
grupos, después presentarlo al resto de la
clase.
FINAL:
Hoja ejercicios

14. Sesión 3: La música en Oceanía
INICIO:
Cuento “Tiddalick”:
https://www.youtube.com/watch?v=9kPkiTL3VaM
DESARROLLO:
Explicación
Intentar imitar sonido de los instrumentos típicos
Aprender baile Haka Maorí
https://www.youtube.com/watch?v=id-Bvcc6YbQ
FINAL:
Hoja ejercicios

15. Sesión 4: La música en américa
INICIO:
Cuento “Aquehuahuen”
DESARROLLO:
Explicación
Juego bingo auditivo de los instrumentos de este
continente
Baile country
https://www.youtube.com/watch?v=HDA_1eZ6c10
FINAL:
Hoja ejercicios

16. Sesión 5: La música en Europa
INICIO:
Cuento “El molino mágico”
https://www.youtube.com/watch?v=rajDZsb-dpU
DESARROLLO:
Explicación
Juego cartas
Baile Griego
https://www.youtube.com/watch?v=UzUXy39rBYo
FINAL:
Hoja ejercicios

17. Sesión 6: interculturalidad musical
INICIO:
Repaso general de todos los continentes
DESARROLLO:
Juego tablero
Bailes por grupos de cada continente
FINAL:
Hoja ejercicios

23. normas
1º Tirar el dado y
avanza hasta la casilla
que toque.
2º Coger la carta del
color de la casilla, si se
acierta permaneces en
esa casilla.
Si no se retrocede al
puesto anterior.

24. Bailando por el mundo
‐ 5 grupos de alumnos (uno por cada continente)
‐ Hacer una coreografía sencilla con una canción típica de cada
continente.
BAILE EUROPA
https://www.youtube.com/wat
ch?v=eya0XRptwAQ
BAILE OCEANÍA
BAILE AMÉRICA
BAILE ÁFRICA
BAILE ASIA
https://www.youtube.com
/watch?v=hiBff0jj97Y
https://www.youtube.com
/watch?v=AAN85NzQmgo
https://www.youtube.com
/watch?v=Uurdn4WRdZ0 https://www.youtube.com/w
atch?v=yzTBud6HEps