Actividad 2 de Innovación en Tecnología

1.
Actividad
2
–
Cooperativo
en
Tecnología
Innovación
en
la
Especialidad
de
Tecnología
Alberto
Octavio
Manzanares

2. 1
Índice
Descripción
de
la
actividad
............................................................................................
2
Programa
.............................................................................................................................
2
Objetivos
..............................................................................................................................
2
Decisiones
previas
............................................................................................................
2
Descripción
de
la
tarea
....................................................................................................
3
Principios
básicos
.............................................................................................................
3
Interdependencia
positiva
......................................................................................................
3
Responsabilidad
individual
....................................................................................................
3
Evaluación
...........................................................................................................................
3
Evaluación
del
aprendizaje
individual
................................................................................
3
Evaluación
del
grupo
.................................................................................................................
3

3. 2
Descripción
de
la
actividad
Con
el
presente
trabajo
se
pretende
mostrar
el
diseño
de
una
actividad
en
cooperativo
para
un
curso
de
Tecnología
en
secundaria.
Las
siguientes
secciones
muestran
las
pautas
seguidas
para
el
diseño
de
la
mencionada
actividad
y
el
desarrollo
de
las
mismas.
Programa
Nivel:
3º
ESO
Unidad/Tema/Contenido:
Electrónica
básica:
componentes
electrónicos
básicos
y
circuitos
electrónicos
básicos.
Objetivos
Académicos:
Conocer
los
componentes
electrónicos
básicos.
Conocer
los
circuitos
electrónicos
básicos.
Adquirir
habilidades
en
el
montaje
de
circuitos
electrónicos
básicos.
Grupales/cooperativo:
Participar
en
la
realización
de
actividades
colectivas
manteniendo
una
actitud
abierta
y
crítica
en
la
organización
del
trabajo.
Relacionarse
con
otros
alumnos
y
mostrarse
participativo
en
el
desarrollo
de
actividades
colectivas
mostrando
una
actitud
solidaria,
tolerante
y
libre
de
prejuicios.
Decisiones
previas
Tamaño
y
tipo
de
grupo:
Los
grupos
serán
de
tipo
formal
de
3
integrantes.
Roles:
A
cada
uno
de
los
alumnos
se
le
asignará
uno
de
los
siguientes
roles:
coordinación,
documentación
y
presentación
de
los
resultados.
Distribución
del
aula:
Las
mesas
se
distribuirán
por
el
aula
de
forma
que
los
alumnos
estén
colocados
cara
a
cara
o
en
su
defecto
hombro
con
hombro
teniendo
a
su
vez
facilidad
para
atender
al
docente.
Las
mesas
de
equipos
distintos
estarán
suficientemente
separadas
para
permitir
un
fácil
acceso
del
docente.

4. 3
Materiales
necesarios:
El
profesor
dotará
a
los
alumnos
de
los
componentes
eléctricos
y
electrónicos
necesarios
para
realizar
la
actividad
(resistencias,
bombillas,
interruptores,
multímetros,
etc.).
Descripción
de
la
tarea
Los
alumnos
deben
realizar
el
montaje
de
un
circuito
basado
en
uno
de
los
estudiados
en
el
aula-­‐clase.
En
una
primera
fase,
los
tres
alumnos
de
cada
equipo
trabajarán
de
forma
individual
en
un
diseño
concreto
para
posteriormente
poner
todas
las
ideas
en
común.
Seguidamente,
el
coordinador
seleccionará
la
mejor
idea
para
llevar
a
cabo.
Los
alumnos
trabajarán
en
el
montaje
del
circuito
seleccionado.
El
alumno
encargado
de
documentar
el
trabajo
realizado,
irá
anotando
los
pasos
seguidos,
dificultades
encontradas
durante
el
montaje
y
los
resultados
observados.
Por
último,
el
tercer
alumno
será
el
encargado
de
realizar
una
exposición
del
trabajo
realizado
para
toda
la
clase.
Principios
básicos
Interdependencia
positiva
Se
ha
empleado
una
interdependencia
positiva
de
funciones/roles
de
modo
que
se
requiere
de
la
implicación
de
todos
los
miembros
del
grupo
para
lograr
el
éxito.
Esto
se
consigue
ya
que
los
trabajos
realizados
(coordinación,
documentación
y
presentación
de
resultados)
por
cada
uno
de
los
alumnos
del
equipo
es
imprescindible
para
alcanzar
la
meta.
Responsabilidad
individual
La
responsabilidad
individual
queda
asegurada
ya
que
se
han
formado
equipos
con
un
número
reducido
de
alumnos
(tres
alumnos
por
equipo)
y
existirá
una
labor
de
observación
por
parte
del
profesor.
Evaluación
Evaluación
del
aprendizaje
individual
La
evaluación
individual
se
llevará
a
cabo
atendiendo
a
la
participación
que
el
profesor
ha
observado
durante
la
supervisión
de
la
actividad.
Supondrá
el
10%
de
la
nota.
Evaluación
del
grupo
La
evaluación
del
grupo
se
llevará
a
cabo
de
la
siguiente
manera:

5. 4
Funcionamiento
del
equipo:
20%
de
la
nota.
Destrezas
para
la
cooperación
por
parte
de
los
alumnos:
20%.
Consecución
de
los
objetivos
académicos:
50%.