Tarea E-MEDIADOR. JAIRO ALBERTO SANTOYO RENDÓN

JAIRO ALBERTO SANTOYO RENDÓN
Administrador de Empresas
Docente catedrático Unad
Cead-Tunja
2019
APROPIACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA -MPU
Y EL PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO-PAPS
Concepción desde una mirada crítica a las responsabilidades
sustantivas del papel del e-mediador y validación con
el enfoque pedagógico Unadista
UNAD 2019

1. APROPIACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
PEDAGÓGICO SOLIDARIO-PAPS
Concepción desde una mirada crítica a las
responsabilidades sustantivas del papel del e-
mediador y validación con
UNAD 2019

APROPIACIÓN DEL MPU Y DEL PAPS
Concepción desde una mirada crítica a las responsabilidades sustantivas del papel del e-mediador y
validación con el enfoque pedagógico Unadista
Innovación
tecnológica
Formació
n
Integral
Desarrollo
Regional
Inclusión,
Participación
y
Cooperación
RESPONSABILIDADES
SUSTANTIVAS
DE LA UNAD
Investigación
Internacionalización
UNAD 2019

APROPIACIÓN DEL PAPS
Responsabilidades y
papel del
E-mediador
desde la
Internacionalización
Comprender
las políticas de
integración
Económica
Mundial
Desarrollar vínculos con
organizaciones
académicas que aporten
valor a la formación
Identificar la
globalización desde
las tendencias de
los mercados
Reconocer
valores y
principios
multiculturales
UNAD 2019

Concepción desde una mirada crítica a las responsabilidades sustantivas del papel
del e-mediador y validación con el enfoque pedagógico Unadista
5
Formado
académicamente
SolucionadorÉtico Comprometido
Visión
de futuro
Responsabilidades
y papel del e-mediador
desde la
Formación Integral
UNAD 2019

6
RESPONSABILIDADES Y PAPEL DEL
E-MEDIADOR DESDE EL
DESARROLLO REGIONAL
Atención
población
vulnerable
Inclusión
Participación
Cooperación
UNAD 2019

Concepción desde una mirada crítica a las responsabilidades sustantivas del papel del
e-mediador y validación con el enfoque pedagógico Unadista
7
TRANSFORMADOR
DE UNA REALIDAD
DADA
UNAD 2019

Concepción desde una mirada crítica a las responsabilidades sustantivas del
papel del e-mediador y validación con el enfoque pedagógico Unadista
8
Qué estrategias
desarrollar para
contrarestar
la inequidad
producto de
la globalización
Cómo crear
confianza
en
la generación
de escenarios
productivos
Cómo
ampliar
cobertura
Participación
ética
en el poder
Desarrollo
Gestión
Empresarial
Escenarios Productivos
Formación
en estrategias
de participación ciudadana
Responsabilidad y
papel del E-
mediador desde
la inclusión,
participación y
cooperación.
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
D
E
L
E
-
M
E
D
I
A
D
O
R
Dirigir los procesos de formación interactuando con conocimientos e influyendo con
Liderazgo

9
Apropiación de las
nuevas
tecnologías de la
Unad
Integrar los
conocimientos básicos
digitales con la aplicación
metodológica como
modelo didáctico de
aprendizaje
Responsabilidad
y papel del
E-mediador
desde la
innovación tecnológica
Aplicaciones
innovadoras desde la
tecnología coin
incidencia ética.
APROPIACIÓN DEL MPU Y DEL PAPS
Diseño estrategias de
transferencia de
conocimiento de
las nuevas
tecnologías a los
estudiantes
UNAD 2019

2. APROPIACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA
- MPU
Concepción desde una mirada crítica a las
responsabilidades sustantivas del papel del e-
mediador y validación con
UNAD 2019

MODELO
PEDAGÓGICO
UNADISTA
E-comunidad
Contexto de desarrrollo de
la interacción pedagógica
E-mediador:
Acompañamiento, asesorías,
evaluación, apoyo
e-Investigacoón e- bienestar
E- curriculo
Construcción
pedagógoica
E- mediaciones
Métodos, estrategias,
recursos
tecnopedagógicos y
didácticos
E-evaluación Mejoramiento
de procesos de formación y
promoción del estudiante
E- medios
Recursos soportados
en las TICS
* Footnote
Source: Source
E- LEARNING
(E-MPU)
APROPIACIÓN DEL MPU
e- calidad
MPU
APOYADO EN
E-LEARNING
CON BASE EN EL
PROCESO
EDUCATIVO Y
ESTRUCTURA DE
LA INTERACCIÓN
CON EL SUJETO

12
COLABORATIVO
SIGNIFICATIVO
AUTÓNOMO
APROPIACIÓN DEL MPU
Base del
proceso
educativo
Saberes
generales
aplicados de
acuerdo a
situaciones
del contexto
Base de la
construcción
del
conocimiento
compartido y
socializado
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
D
E
L
E
-
e
s
t
u
d
i
a
n
t
e

13
* Footnote
Source: Source
MACROCURRICULO
CAMPOS DE FORMACIÓN: Acogida e integración Unadista
Formación interdisciplinar básica
común
Formación Disciplinar
Formación Complementaria
MESOCURRICULO
Es la articulación del macrocurriculo en los programas. Se
gestiona la construcción de la malla curricular y las rutas de
formación
MICROCURRICULO
Es operalización del modelo pedagógico en los cursos de los
diferentes programas.
Se relaciona con el e- MPU y el enfoque didáctico unadista
Es coherente con el macro y meso currículo.
Se desarrolla en ambientes de aprendizaje
Evaluado por procesos y competencias
O
R
G
A
N
B
I
Z
A
C
I
Ó
N
C
U
R
R
I
C
U
L
A
R

Referencias
Abadia,c;vela.p.& Montero;r.(2017).Lineamiento microcurriculares en la UNAD V.2 vicerrectoría académica y de
investigación (VIASI). Universidad nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12591
Amado,o[productor]. (2018). PAPS. Recuperado de https://stadium.unad.edu.co/ovas/10596 18079/index.html
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). (2013). Proyecto Académico Pedagógico Solidario. (41-155.
Recuperado de https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP %20solidario%20v3.pdf

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