1. Comentar texto: las Infants Schools inglesas.
Las primeras instituciones escolares para la infancia con fines educativos, y
establecidas con arreglo de un método del sistema, surgieron y se desarrollaron en
Inglaterra, en los primeros años del siglo XIX, con el fin de escolarizar a los niños de
las clases trabajadoras o pobres de las ciudades.
La primera InfantSchool surgió en 1816 gracias a la creación de Robert Owen en New
Lanark (Gran Bretaña) de unas escuelas anexas a las fábricas de su propiedad, para
los hijos de los trabajadores. Al frente de ellas estuvo como maestro James Buchanan.
Posteriormente, este tipo de escuela se extendió por diversos países.
La sala de clase era de forma rectangular y espaciosa, con dos puertas de entrada a
derecha e izquierda, y amplios ventanales en la izquierda y al fondo. Disponía de
bancos corridos y fijos a ambos lados (uno para niños y otro para niñas), es decir, en
forma de gradas al fondo, para la enseñanza simultánea. Postes con carteles en el
centro para la enseñanza de lectura y, en las paredes, mapas y carteles.
Owen estaba decidido a implantar un régimen más humano que facilitase un cambio
en el carácter y la dignidad de los trabajadores de la fábrica, un sistema de educación
para los pobres y las clases trabajadoras, a crear un ministerio de educación con una
plantilla de personal capacitado, el nombramiento por el Estado de maestros
preparados para las escuelas, adoptar el procedimiento de instrucción que mejor
permitiese al niño entender los objetos y caracteres que le rodeaban, crear una
institución escolar cuya disposición sería utilizada por los niños durante el día y por los
adultos durante la noche. Por otra parte, deberían crearse dos escuelas, una para
niños de dos a seis años, y otra para los de seis a doce años.
En cuanto a metodología, Owen planteaba que la lectura y la escritura no eran más
que instrumentos para impartir el conocimiento y eran de poco valor si no se enseñaba
a los niños a utilizarlos adecuadamente. Se construyeron dos plantas; la planta alta se
dividía en dos aulas para los niños de seis a catorce; la planta baja estaba destinada a
los niños pequeños y constaba de tres aulas. Unos trescientos niños recibían
educación en la escuela, que era mixta. Owen buscaba en los maestros las cualidades
del amor a los niños y la voluntad de cumplir sus instrucciones. No se debían
administrar castigos corporales ni darse premios, los maestros no debían emplear
palabras destempladas, no había que “aburrir con libros” a los niños, se les inculcaba
los hábitos de orden y limpieza, se les enseñaba a no pelearse y a tratarse con
amabilidad y se les divertía con juegos infantiles y cuentos adaptados a ellos.
Por último, en lo que a ideas pedagógicas se refiere, Owen le da la misma importancia
a la formación que a la educación, considera que el carácter se forja antes del
segundo año de vida y que hay que reformarlo con la educación moral. Plantea que la
escolarización no debería empezar demasiado pronto y en sus primeros años habría
de consistir sobre todo en actividades de diversión. La educación tenía que ser un
derecho de todos los niños. Creía en la necesidad de proteger la salud y la moral de
los niños, estos estaban alojados en seis dormitorios y estaban bien vestidos y
alimentados. Cada niño tenía distintas aptitudes y cualidades, por lo tanto, la intención
del sistema de Owen no era que todos los seres humanos fueran iguales.

2. Práctica 2 – Didáctica de la educación infantil. Realizado por Alejandra Fariña Coello del
grupo 1 de mañana.