Leer reporte-aprender-secundaria-2017

1. Aprender en
la escuela
Reporte 2017
Escuela XXXXXXXX
Número XXXXXXXX
Nivel Secundario
Departamento XXXXXXXX
Provincia XXXXXXXX
Instructivo para su lectura con sugerencias

2. aprenderenlaescuela.educacion.gob.ar

3. aprenderenlaescuela.educacion.gob.ar
USUARIO SITRARED / CUE-ANEXO
CLAVE SITRARED

4. aprenderenlaescuela.educación.gob.ar

5. aprenderenlaescuela.educación.gob.ar

6. CARTA A LOS DIRECTORES
RESULTADOS EN TU ESCUELA
WEB APRENDER
REPORTE NACIONAL
RECOMENDACIONES PARA LA
ENSEÑANZA

7. 7
La importancia de Aprender
Estimados Directores generales y Supervisores, este reporte
representa el modelo de devolución de resultados de Aprender 2017
que llegará a cada una de sus escuelas.
EL PROPÓSITO ES ENRIQUECER LOS SABERES YA EXISTENTES EN LA
ESCUELA, VALORIZÁNDOLA Y RECONOCIENDO SU PROTAGONISMO EN
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE. LA INFORMACIÓN
PRESENTADA BUSCA DESTACAR LOS LOGROS DE LOS ESTUDIANTES,
DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA GENERAR Y SOSTENER ESPACIOS Y
CLIMAS MÁS APROPIADOS PARA LA ENSEÑANZA.
Los invitamos a recorrer este reporte, y a trabajarlo con los equipos
directivos de sus instituciones educativas, para pensar y diseñar las
mejores estrategias que permitan afrontar los desafíos que hoy se
plantean en su escuela.

8. 8
Para realizar los reportes de Aprender 2017 que presentan los resultados de las escuelas con
estimaciones estadísticamente confiables es necesario cumplir con dos criterios:
1. Contar con un mínimo de cinco estudiantes respondientes
2. Que el total de los estudiantes respondientes alcance al menos un 50% de la matrícula del
año evaluado
Para las escuelas que no cumplen con estos requisitos se presentan los resultados de la
jurisdicción.
Para escuelas con poca matrícula no hay comparativos con reporte de escuelas similares, en
2017 se compara con resultado jurisdiccional.
En la esquina superior derecha de cada hoja de este reporte se indica si los datos presentados
corresponden a su escuela o a la jurisdicción.
¿Cómo realizamos los reportes por escuela?

9. 9
Cobertura de Aprender en la escuela
6° AÑO Este reporte refiere solamente a
los estudiantes y años que
fueron evaluados. No es una
evaluación de su escuela.
Este documento muestra los
desempeños y las notas de
contexto de los estudiantes
respondientes que participaron
de Aprender 2017.
Importante
Estudiantes
presentes
Estudiantes
respondientes
Lengua 20 16
Matemática 20 16
Cuestionarios complementarios 20 14
Este reporte presenta los resultados de los estudiantes de 6° año del nivel
secundario que respondieron Aprender 2017. No es una evaluación de su escuela.

10. 10
Tema central
Texto explicativo
Representación gráfica
Tipo de resultados
Orientaciones para la lectura
Indicación del tipo de información
que presentan los gráficos de la
hoja: resultados de la escuela o de la
jurisdicción.

11. Clima escolar
¿Cómo se llevan los estudiantes de 6° año con
sus compañeros?
¿Con qué frecuencia se presentan situaciones
de violencia o discriminación en la escuela?
En la provincia de Salta un 60% de los jóvenes
manifiesta haber sufrido situaciones de
bullying, discriminación o violencia alguna vez
en su trayectoria escolar.
11

12. Resultados de esta escuela
¿Cómo se llevan los estudiantes de 6° año con sus
compañeros?
31%
39%
13%
17%
Me llevo bien con mis compañeros
Con todos
Con la mayoría
Con algunos/ con pocos
Con ninguno
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela manifiesta llevarse bien con todos o la
mayoría de sus compañeros, mientras que el xx% sostiene llevarse bien con algunos o
ninguno.
12

13. Resultados de esta escuela
13
¿Con qué frecuencia se presentan las siguientes
situaciones en la escuela?
28%
29%
39%
4%
Molestan a los que se sacan buenas
notas
19%
22%
49%
11%
Molestan a los que les va
mal o repitieron
13%
14%
52%
21%
Discriminan por alguna característica
personal o familiar
Nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
El xx% de los estudiantes de 6° año
de esta escuela indica que sus
compañeros molestan
habitualmente* a los que sacan
buenas notas.
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela indica que sus
compañeros molestan
habitualmente* a los que les va mal o
repitieron.
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela indica que sus
compañeros habitualmente*
discriminan por alguna característica
personal o familiar
*Corresponde a la suma de los porcentajes “muchas veces” y “siempre”.

14. Resultados de esta escuela
14
¿Con qué frecuencia se presentan las siguientes
situaciones en la escuela?
28%
29%
39%
4%
Insultan, amenazan o
agreden a otros compañeros
19%
22%
49%
11%
Insultan, amenazan o agreden a otros
compañeros por redes sociales
13%
14%
52%
21%
Molestan a las mujeres por su
condición de género
Nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
El xx% de los estudiantes de 6°
año de esta escuela indica que
sus compañeros insultan,
amenazan o agreden
habitualmente* a otros
compañeros
El xx% de los estudiantes de 6° año
de esta escuela indica que sus
compañeros insultan, amenazan o
agreden habitualmente* a otros
compañeros por redes sociales.
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela indica que sus
compañeros molestan
habitualmente* a las mujeres por su
condición de género.
*Corresponde a la suma de los porcentajes “muchas veces” y “siempre”.

15. 15
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte
Sugerencias:
Si el clima escolar en una institución no es favorable, se recomienda prestar
atención a estas dos variables:
 Desempeño académico obtenido en el operativo aprender y el rendimiento
escolar. Los mismos pueden ser afectados directamente por no existir un
clima escolar favorable.
 Analizar variables para determinar cuales pueden ser la/s causa/s de esta
problemática
 Pensar en forma conjunta con el equipo directivo y referentes de algunos
programas, estrategias que, en primer lugar contribuyan a mejorar el clima
escolar y luego el rendimiento académico.

16. Percepciones sobre la
escuela secundaria
¿A los estudiantes de 6° año les interesa lo
que les enseñan en la escuela?
Temas/actividades que los estudiantes de 6°
año creen que la escuela debería abordar
En la provincia un 89% de los estudiantes
evaluados manifiesta lo que le interesa lo que
les enseñan en la escuela secundaria.
Un 78% de los estudiantes creen que la
escuela debería abordar la enseñanza de
nuevas tecnologías y educación sexual.
16

17. Resultados de esta escuela
¿A los estudiantes de 6° año les interesa lo que les
enseñan en la escuela?
17
61%39%
Si No
Un xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela indica tener
interés sobre lo que le enseñan en la escuela.

18. Resultados de esta escuela
18
5%
5%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Usos de nuevas
tecnologías
Otros
Educación sexual
Elaboración de
proyectos
Violencia de género/
otros tipos de violencia
Trabajo con la
comunidad
Talleres de arte,
música, teatro, etc.
Talleres de cocina,
manualidades, etc.
Temas/actividades que los estudiantes de 6° año creen que la
escuela debería abordar
¿Hay temas/actividades que la
escuela debería abordar/enseñar y
no lo hace?
¿Qué temas/actividades crees que la escuela debería abordar?
61%
39%
Un xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela indica que existen temas/actividades que
la escuela no aborda y creen que debería abordar.
Si
No

19. Autoconcepto académico
Percepción del propio nivel de dificultad de
distintas actividades en clase
Percepción del propio desempeño en Lengua
En la provincia de Salta un 11% de los estudiantes
tiene un autoconcepto académico alto. Se perciben
a si mismo con un buen desempeño en dicha área.
Percepción del propio desempeño en Matemática
En esta área un 12% de los estudiantes salteños
se percibe con un autoconcepto académico alto.
19

20. Resultados de esta escuela
30%
42%
35%
48%
70%
58%
65%
52%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Comprender
un texto
Escribir un texto Exponer
oralmente
Entender
conceptos
nuevos
Muy sencillo + sencillo Muy dificil + dificil
20
¿Cómo perciben los estudiantes de 6° año el propio nivel
de dificultad de distintas actividades en clase?
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para
comprender un texto.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para escribir
un texto.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para
exponer oralmente.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para
entender conceptos nuevos.

21. Resultados de esta escuela
36%
28%
38%
25%
54%
72%
62%
75%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Prestar atención
en clase
Trabajar en
grupo
Participar en
clases
Resolver
problemas
y ejercicios
Muy sencillo + sencillo Muy dificil + dificil
21
¿Cómo perciben los estudiantes de 6° año el propio nivel de
dificultad de distintas actividades en clase?
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para prestar
atención en clase.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para trabajar
en grupo.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para
participar en clases.
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta
escuela manifiesta tener dificultad para
resolver problemas y ejercicios.

22. Resultados de esta escuela
22
¿Cómo perciben los estudiantes de 6°
año su desempeño en la clase de
Lengua*?
31%
39%
13%
17%
Entiendo rápido
Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Nunca
31%
39%
13%
17%
Me va bien
31%
39%
13%
17%
Me interesa
El xx% de los estudiantes de 6° año
de esta escuela afirma que
habitualmente** entiende rápido en
la clase de Lengua.
El xx% de los estudiantes de 6° año
de esta escuela afirma que
habitualmente** le va bien en la
clase de Lengua.
El xx% de los estudiantes de 6° año
de esta escuela manifiesta que
habitualmente** tiene interés por la
clase de Lengua.
**Corresponde a la suma de los porcentajes
“siempre” y “la mayoría de las veces”.
*Toda vez que se menciona a la asignatura
Lengua en este informe, se hace referencia a
la subdisciplina Comprensión Lectora.

23. Resultados de esta escuela
23
¿Cómo perciben los estudiantes de 6° año su desempeño
en la clase de Matemática?
Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Nunca
*Corresponde a la suma de los porcentajes “siempre” y “la mayoría de las veces”.
31%
39%
13%
17%
Entiendo rápido
31%
39%
13%
17%
Me va bien
31%
39%
13%
17%
Me interesa
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela afirma que habitualmente*
entiende rápido en la clase de
Matemática.
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela afirma que habitualmente*
le va bien en la clase de Matemática.
El xx% de los estudiantes de 6° año de
esta escuela manifiesta que
habitualmente* tiene interés por la clase
de Matemática.

24. 24
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte
Sugerencias:
Comparar el desempeño alcanzado en APRENDER 2017 con el auto concepto
que perciben los estudiantes:
 ¿Coincide con el desempeño alcanzado en la prueba Aprender?
 ¿Coincide con el desempeño obtenido en el trimestre?
 Revisar las capacidades, habilidades y los contenidos planificados en la
escuela y las capacidades, habilidades y contenidos evaluados en
APRENDER, para observar sus coincidencias y/o diferencias.

25. Asistencia
Según los estudiantes de 6° año:
¿Cuál fue su asistencia durante el 2017?
¿Cuáles son los principales motivos de
inasistencia?
Un 7% de los estudiantes salteños manifiesta
tener más de 24 inasistencias al año, lo cual es
considerado como inasistencia crónica.
25

26. Resultados de esta escuela
26
Según los estudiantes de 6° año, ¿cómo fue su asistencia
durante el 2017?
Asistencia que informaron los estudiantes
durante el 2017
En esta escuela
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela
declara haber acumulado más de 24 faltas entre el
inicio del ciclo lectivo y la aplicación de Aprender. En
relación a la provincia, esta escuela tiene una
(menor/mayor/similar) proporción de estudiantes
con más de 24 faltas.
5%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otros
Por ayudar con las
tareas en mi casa
Porque trabajé fuera de
mi casa para alguien que
no es parte de mi familia
Porque ayude a mis padres/
familiares en su trabajo
Por enfermedad
Porque es dificil
llegar a la escuela
Por el clima
Motivos principales de inasistencia de los
estudiantes de esta escuela
50% 50%
30% 30%
20% 20%
En esta
escuela
En la
provincia
Más de 24
faltas
Entre 15 y 24
faltas
Menos de 15
faltas

27. 27
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte
Sugerencias:
 Analizar la frecuencia y los motivos de las inasistencias, contrastando con
la información provista por los registros de la escuela.
 Cruzar esta información con la percepción que poseen los estudiantes en
relación al clima escolar.
 Establecer relaciones entre el alto nivel de inasistencia con el desempeño
académico obtenido.

28. Proyectos de los
estudiantes para su
futuro¿Qué proyectan para su futuro los estudiantes
de 6° año cuando terminen el secundario?
En la provincia un 86% de los estudiantes
manifiesta que seguirá estudiando después del
secundario.
28

29. Resultados de esta escuela
0000
Seguir estudiando
Trabajar
Trabajar y estudiar
Aún no se
29
¿Qué proyectan para su futuro los estudiantes de 6° año
cuando terminen el secundario?
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela manifiesta que va a seguir estudiando; un xx% sostiene
que va a trabajar; el xx% manifiesta que va a trabajar y estudiar, y un xx% indica aún no saber que va a
hacer cuando termine el secundario.
45%25%
20%
10%

30. 30
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte
Sugerencias:
Considerar si en su escuela se trabaja con estrategias para:
 Articular con el nivel superior
 Promover la Orientación vocacional

31. Desempeño de los
estudiantes
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6°
año en Lengua
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6°
año Matemática
En la provincia el 55.3% de los estudiantes
alcanzó niveles de desempeño satisfactorio y
avanzado en Lengua, mientras que en
matemática lo hizo el 26,8%
31

32. Resultados de esta escuela
32
Resultados de los estudiantes
de esta escuela
42%
35%
30%
25%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Esta
escuela
Municipio Provincia Total País
La escuela, el municipio, la
provincia y el país
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° año en
Lengua
En esta escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó
niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en
la evaluación de Lengua. Mientras que el xx% de los
estudiantes alcanzó un nivel de desempeño Básico y
Por debajo del nivel básico.
El porcentaje de estudiantes de esta escuela que
alcanzó niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado
en Lengua (xx%), alcanza niveles
(similares/inferiores/superiores) a la provincia (xx%) y
(similares/inferiores/superiores) al país (xx%).
31%
39%
13%
17%
Satisfactorio Avanzado
Por debajo
del nivel básico
Básico
% de estudiantes según nivel de desempeño
% de estudiantes con nivel de desempeño
Satisfactorio y Avanzado

33. Resultados de esta escuela
33
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° año en
Lengua
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela alcanzó niveles de
desempeño Satisfactorio y Avanzado en la evaluación de Lengua. Esto
quiere decir que, por ejemplo, pueden recuperar información de un
texto literario o no literario, inferir información no explícita y
características de los personajes; interpretar recursos utilizados por el
autor, reflexionar sobre el uso de recursos enunciativos, reconocer y
clasificar elementos del discurso literario.
Los resultados de Aprender permiten, además, identificar el horizonte
de mejora para los estudiantes que tuvieron dificultades. En esta
escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó un desempeño Por debajo
del nivel básico. Esto significa que, por ejemplo, pueden reconocer el
ordenamiento de hechos en un cuento, localizar información explícita,
identificar el significado de vocablos de uso corriente, comprender la
función de un copete de una nota periodística cuando anticipa la idea
central, o reconocer el género literario de ciencia ficción en un cuento
canónico de este género.
Para especificaciones sobre capacidades y contenidos comprendidos
en cada nivel de desempeño, ver la serie de documentos técnicos de
Aprender 2017 disponibles en la pagina web.
31%
39%
13%
17%
Satisfactorio Avanzado
Por debajo
del nivel básico
Básico
% de estudiantes según nivel de desempeño

34. Resultados de esta escuela
34
42%
35%
30%
25%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Esta
escuela
Municipio Provincia Total País
Nivel de desempeño de los estudiantes
de 6° año en Matemática
El porcentaje de estudiantes de esta escuela que alcanzó
niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en
Matemática (xx%), alcanza niveles
(similares/superiores/inferiores) a la provincia (xx%) y
(similares/inferiores/superiores) al país (xx%).
En esta escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó niveles de
desempeño Satisfactorio y Avanzado en la evaluación de
Matemática. Mientras que, el xx% de los estudiantes
alcanzó un nivel de desempeño Básico y Por debajo del nivel
básico.
Resultados de los estudiantes
de esta escuela
La escuela, el municipio, la
provincia y el país
31%
39%
13%
17%
Satisfactorio Avanzado
Por debajo
del nivel básico
Básico % de estudiantes con nivel de desempeño
Satisfactorio y Avanzado

35. Resultados de esta escuela
35
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° año en
Matemática
El xx% de los estudiantes de 6° año de esta escuela alcanzó niveles de
desempeño Satisfactorio y Avanzado en la evaluación de Matemática.
Esto quiere decir que, por ejemplo, pueden reconocer las distintas
expresiones de un mismo número, se desempeñan satisfactoriamente
en el reconocimiento de funciones; también dominan la formalización
en las traducciones de un modo de representación a otro; plantean
ecuaciones para resolver problemas, solucionan situaciones extra e
intra matemáticas medianamente complejas, y resuelven actividades
mediante el cálculo de promedios.
Los resultados de Aprender permiten, además, identificar el horizonte
de mejora para los estudiantes que tuvieron dificultades. En esta
escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó un desempeño Por debajo
del nivel básico. Esto significa que, por ejemplo, pueden reconocer
múltiplos y divisores; expresan algebraicamente una situación
planteada en lenguaje coloquial y resuelven problemas numéricos
sencillos.
Para especificaciones sobre capacidades y contenidos comprendidos
en cada nivel de desempeño, ver la serie de documentos técnicos de
Aprender 2017 disponibles en la pagina web.
Satisfactorio Avanzado
Por debajo
del nivel básico
Básico
31%
39%
13%
17%
% de estudiantes según nivel de desempeño

36. 36
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte
 Comparar y analizar los resultados obtenidos en 2017 con los resultados en
las mismas áreas evaluadas en 2016.
 Comparar con los rendimientos académicos alcanzados en su Institución
educativa.
 Realizar una lectura y análisis de los descriptores de cada nivel de
desempeño; en los mismos se detallan las capacidades alcanzadas por los
estudiantes en los diferentes niveles de desempeño. ¿Se corresponde con las
capacidades/ habilidades que trabajan sus docentes en el aula?
 Pensar en un proyecto de mejora, articulando con los programas que trabaja
su institución, para fortalecer el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 Compartir con escuelas similares los resultados y estrategias implementadas.

37. 37
Se Recomienda:
 Realizar una lectura y análisis de los descriptores de cada nivel de
desempeño, en los mismos se detallan las capacidades alcanzadas por
los estudiantes en los diferentes niveles de desempeño.
 Revisar los niveles alcanzados en su institución para analizar las
competencias alcanzadas por los estudiantes en Lengua y
Matemáticas. Este análisis será muy útil para diseñar el proyecto de
mejora.

38. Muchas