El informe PISA evalúa los conocimientos de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias, y revela un bajo desempeño de España en comparación con otros países de la UE desde el 2000. A pesar de la influencia limitada de la inmigración en estos resultados, se observa que reformas educativas como las en Portugal pueden conducir a mejoras sustanciales. Las comunidades autónomas españolas muestran variaciones en el desempeño, sugiriendo que es posible alcanzar mejores niveles de educación.

1. REFLEXIONES
ENTORNO AL INFORME
PISA PARA ESPAÑA
Antonio Ciccone, UPF/Barcelona GSE y
FEDEA

2. INFORME PISA (OCDE)
 Evaluación conocimientos de estudiantes que
cumplen15 años en el año del test
 Para todos los países OCDE y mas países
 Informes para el 2000, 2003, 2006 y 2009
 Lectura/comprensión, matemáticas y ciencias

3. INFORME PISA (OCDE)
 Desde el 2006 informes para muchas CCAA
 Cuestionarios complementarios para escuelas
y estudiantes
 Ejemplos de preguntas de
lectura/comprensión y
matemáticas

6. DESEMPEÑO ESPAÑA 2009
 En comparación con otros países de la Unión
Europea que han participado en el informe
desde el 2000

7. Resultados PISA

8. Resultado PISA
Entorno de la
Entorno de la escuela/
familia Sistema
educativo
El v a lo r a ña d id o del sistema educativo según PISA

9. Alumnos nativos de padres con estudios post-obligatorios
en escuelas con más del 90% de estudiantes nacidos en

10. Alumnos nativos de padres con estudios post-obligatorios
en escuelas con más del 90% de estudiantes nacidos en

11. Alumnos nativos de padres con estudios post-
obligatorios en escuelas con más del 90% de

12. El valor añadido PISA, alumnos por clase y alumnos por
profesor en el 2009. Media de lectura, matemáticas,

13. DESEMPEÑO ESPAÑA DESDE
2000
 Lectura/comprensión: resultados PISA
comparable desde el 2000
 Matemáticas: resultados PISA comparable
desde el 2003
 Ciencias: resultados PISA comparable desde
el 2006

14. Alumnos nativos en escuelas con más del 90% de
estudiantes nacidos en España

15. Padres con
estudios
universitarios
Alumnos nativos en escuelas con más del 90% de
estudiantes nacidos en España

16. ESPAÑA Y PORTUGAL DESDE
2003
 Portugal se parece a España en varias
dimensiones pero tiene un nivel educativo
claramente inferior
 Según PISA, Portugal empieza claramente
peor que España pero acaba mejor
 En Portugal ha habido reformas educativas
(inacabadas) para mejorar el desempeño de
los profesores y las escuelas

17. España y Portugal. Media de lectura y matemáticas.
Nativos, escuelas con más del 90% de estudiantes

18. CUESTIONARIOS PISA
ESTUDIANTES
 S i ne c e s ito a y ud a a d ic io na l, la re c ibiré d e m is
p ro fe s o re s .
Porcentajes de si:
España Portugal
2000 64% 76%
2003 67% 85%
2009 65% 90%

19. CUESTIONARIO PISA
ESCUELAS
 S e us a n la s e va lua c io ne s d e lo s e s tud ia nte s p a ra
c o m p a ra r e l nive l d e la e s c ue la c o n la re g ió n?
Porcentajes de si:
España Portugal
2000 21% 18%
2003 19% 32%
2009 22% 49%

20. CUESTIONARIO TALIS (OCDE)
PROFESORES 2006/2007
 Un d e s e m p e ño ins a tis fa c to rio re p e tid o s e rá
to le ra d o p o r lo s c o m p a ñe ro s .
Si España: 36% Si Portugal: 20%
 Pro fe s o re s s e rá n d e s p e d id o s p o r un
d e s e m p e ño ins a tis fa c to rio re p e tid o .
Si España: 15% Si Portugal: 27%

21. INMIGRACIÓN
 Desempeño PISA hijos de inmigrantes
 El efecto sobre el desempeño PISA de
España

22. Desempeño de los hijos de inmigrantes en España en
comparación con UE

23. Resultados PISA con y sin hijos de inmigrantes. Media de
lectura, matemáticas, ciencias

24. DESEMPEÑO CCAA 2009
 En comparación con Finlandia y Países Bajos

25. Resultados PISA CCAA

26. Valor añadido PISA CCAA. Media de lectura,
matemáticas, ciencias

27. El valor añadido PISA, alumnos por clase y alumnos por
profesor para CCAA en el 2009. Media de lectura,

28. CONCLUSIONES
 Desempeño PISA de España mas bien bajo, también
de estudiantes con padres con estudios post-
obligatorios
 La inmigración no explica mucho del desempeño de
España
 El ejemplo de Portugal indica que mejoras
substanciales son posibles, también en países con
bajos niveles de educación
 Las CCAA con el desempeño PISA mas alto se