2. APLICACION DE MICROSOFT EXCEL EN LA SOLUCION
DE PROBLEMAS EN LA APLICACION DE FENOMENOS
QUIMICOS
INTEGRANTES:
JORGE RAMIREZ
MARIA DEL SOCORRO BUELVAS N
ARIEL JIMENEZ
ALICIA AMPARO GUEVARA
FORMADOR
RAUL ALEJANDRO SIERRA CABALLERO
4. Presentación de losPresentación de los
Docentes yDocentes y
EstudiantesEstudiantes
Docentes:
JORGE RAMIREZ
MARIA DEL SOCORRO BUELVAS N
ARIEL JIMENEZ
ALICIA AMPARO GUEVARA
Estudiantes:
Población de los grados 10 de las instituciones educativas de Cartagena, que actualmente cursan la
modalidad técnica en el CASD
5. Presentación del ProblemaPresentación del Problema
FORMULACION DEL PROBLEMA
Los estudiantes de Grado 10° de la IE Casd Manuela Beltran, presentan dificultades al
momento de realizar lectura de textos o documentos, lo cual no les permite interpretar,
analizar, comprender, argumentar y proponer, lo que impide el desarrollo de la
competencia lectoescritural.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuál es el efecto educativo de incluir las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en
las reacciones químicas para los resultados académicos?
DELIMITACION DEL PROBLEMA.
La investigación se desarrolla en la institución educativa CASD Manuela Beltrán ubicada en
El Distrito Capital Cartagena en el año escolar2015 en la cual participaran los estudiantes
10° año de educación secundaria y docentes que imparten la asignatura química de
enseñanza aprendizaje correspondiente al mismo año.
6. Objetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje
OBJETIVO GENERAL.
Aplicar el uso de las TIC como herramienta de apoyo para la enseñanza de las
reacciones químicas en estudiantes de 10° año del IECASD Manuela Beltrán del
D.T.C de Cartagena
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Clasificar las reacciones químicas de acuerdo con las transformaciones
ocurridas utilizando tutoriales o simuladores
Identificar las características de una ecuación química mediante el uso de un
objeto virtual de aprendizaje.
Aplicar las reglas establecidas por los diferentes métodos para equilibrar las
ecuaciones químicas mediante talleres de ejercitación y práctica asistido por las
tic
8. Actividades de Aprendizaje
Nombre del Docente quien realiza la
actividad
Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
JORGE, AMPARO,
JAVIER, MARIA DEL
SOCORRO
enero Prueba
diagnóstica
Identificación del problema y
planteamiento de estrategias a
emplear
JORGE, AMPARO,
JAVIER, MARIA DEL
SOCORRO
Feb- nov Realización
actividades blog
Integración de conceptos, grupos de
debates y foros.
JORGE, AMPARO,
JAVIER, MARIA DEL
SOCORRO
Abril-
nov
Practica con
software de
simulación de
química
Simulación de reaaciones y
laboratorios
JORGE, AMPARO,
JAVIER, MARIA DEL
SOCORRO
Abril-
nov
Talleres
Reforzar a través de los softwares, y
actividades los conocimietos de las
reacciones quimicas
JORGE, AMPARO, JAVIER,
MARIA DEL SOCORRO
----- Evaluación Final.
Evaluar el proceso del aprendizaje
9. Evaluación y ProductosEvaluación y Productos
Los conceptos básicos que deben tener los estudiantes para realizar las actividades
planteadas en el deben tener conocimientos y manejo de los buscadores para poder
utilizar el programa. En cuanto a los conocimientos: maneje conceptos como materia,
propiedades de materia, tabla periódica, concepto de mol, oxidación, reducción,
fenómenos físicos y químicos. Que diferencie entre elemento, compuesto y mezcla.
La evaluación será continua, se tendrá en cuenta su participación a través de
actividades lúdicas y trabajo investigativo, por ultimo se elaborara la planta de
producción de biodiesel que les permitan desarrollar su creatividad y despertar el
interés por el uso de la herramientas informáticas
