Este documento describe un centro educativo rural en Villa Fátima que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de sus estudiantes de tercer grado. Presenta el área, docentes, estudiantes y problema identificado de que los estudiantes tienen dificultad para comprender textos debido a que su lengua nativa es el wayuunaiki. Detalla objetivos, actividades realizadas usando software como Word y Paint, y conclusiones de que los estudiantes se sienten más identificados con estas herramientas digitales que hacen las clases más entretenidas

1. CENTRO ETNOEDUCATIVO
INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA
LEYENDO Y ESCRIBIENDO VOY
MEJORANDO

2. CENTRO ETNOEDUCATIVO
INTEGRAL RURAL VILLA FÁTIMA
SEDE
JURULUWOU
EUJICITO
CUESTECITA
TAGUAIRA

3. AREAS BASICAS
AREA: LENGUAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL

4. PRESENTACION DOCENTE
ESTUDIANTE
ESTUDIANTES:
GRADO 3 , MUESTRA 20 ESTUDIANTES
DOCENTES :
ELISAUL RAMIREZ
TITO ANGEL ATENCIO
LUZ MARY GARCIA
IVAN GONZALEZ
FORMADOR:
ALEJANDRO SIERRA CABALLERO

5. PRESENTACION DE PROBLEMA
El área del lenguaje los niños del grado
tercero leen textos literarios, pero se le
dificulta comprender y analizar el texto,
porque lo lee por leer y su lengua nativa es
el wayuunaiki.

6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Crear una estrategia donde el niño puede desarrollar una
competencia lectora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diseñar actividades donde se desarrolla la comprensión de
lectura.
Promover el hábito de lectura en el aula de clases.

7. ACTIVIDADES
Nombre del Docente quien realiza la
actividad
Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
1
Eliaul Ramirez, Luz
Mary, Tito e Ivan
AGO
Trabajar en Word PRACTICA DE DICTADO
2
Eliaul Ramirez, Luz
Mary, Tito e Ivan
SEP-
OCT
Paint escribiendo
un texto de un
libro y de esto
los niños pueden
obtener un
resultado de que
ellos
aprendieron a
manipular los
teclados.
CREACION DE TEXTOS Y
ACTIVIDADES DE
COMPRENSION LECTORA

8. Recursos educativos digitales
La intencionalidad del recurso o software es
Word Paint para que puedan redactar y
mejorar la ortografía.

9. Evaluación y productos
Durante este proceso se van a realizar actividades grupales e
individuales para lograr los objetivos planteados. Tipos de evaluación
coevaluacion y heteroevaluacion

10. CONCLUSIONES
Los estudiantes se sienten identificados
con el software y prefieren usarlo ya que
hace las clases más amenas y didácticas,
a la vez que se mejora la problemática de
la lecto escritura.