Introducción a la investigación desde los enfoques existentes

1. Elementos para la construcción de un
lenguaje común

3. • Valor de los
métodos o formas.
• Enunciados de la
Ciencia.
• Sus relaciones
lógicas
Epistemología
Popper,
Kuhn,
Lákatos,
Prigogine,
Bachelard,
Morin y
otros.

4. ¿Qué es Paradigma?
• Una sólida red de compromisos conceptuales, teóricos,
instrumentales y metodológicos. El paradigma incluye
[…] un cuerpo implícito de creencias teóricas y
metodológicas entretejidas que permiten la selección,
evaluación y crítica […] es la fuente de los métodos,
problemas y normas de solución aceptados por
cualquier comunidad científica (Thomas Khun).

5. ¿Qué es
enfoque?
Maneras de “ver o concebir algo”.
El paradigma entraña cambios en las
normas que rigen los problemas,
conceptos y explicaciones
El enfoque es una forma de “ver” o
plantear la resolución de un
problema.

6. Paradigma
positivista
de la
investigación
Supuestos
(Comte,
Mill,
Durkheim,
Popper..)
El mundo natural tiene
existencia propia.
Está gobernado por leyes
que permiten explicar
predecir y controlar los
fenómenos.

7. Paradigma
positivista de
la
investigación
Supuestos (Comte, Mill,
Durkheim, Popper..)
• El conocimiento que se obtiene se
considera objetivo y factual
• Es válido para todos los tiempos y
lugares.
• Utiliza la vía hipotético-deductiva.
• Existencia de cierto grado de
uniformidad y orden en la
naturaleza

8. Supuestos Enunciados científicos independientes de los
fines y valores de los individuos.
El mundo social existe como un sistema de
variables
Las variables deben ser definidas
operativamente.
La estadística es un instrumento importante.

9. Paradigma
naturalista de
la investigación
• Supuestos (Dilthey, Schutz,
Weber…)
• La realidad dinámica, múltiple,
holística, construida y divergente.
• La finalidad de la investigación es
comprender e interpretar la
realidad, los significados de las
personas, percepciones,
interacciones y acciones.

10. Paradigma
naturalista
de la
investigación
El sujeto y el objeto se afectan
mutuamente son inseparables
No se admite la posibilidad de
generalizar
Los resultados, estos están limitados en
un tiempo y espacio
Los diseños de investigación son
abiertos, emergentes y nunca completos.

11. Las escuelas de pensamiento
filosófico
POSITIVISMO INTERPRETATIVO
• El sujeto descubre el conocimiento
• El sujeto tiene acceso a la realidad
mediante los sentidos, la razón y los
instrumentos que en ello utilice
• El conocimiento válido es el científico
• La realidad es una correspondencia
entre lo que el hombre conoce y la
realidad que descubre
• El sujeto de conocimiento es la conciencia
• La realidad no se conoce de manera pura,
la conciencia la deforma.
• La conciencia elabora lo que percibe como
significaciones
• La verdad y la realidad, son relativas e
históricas.
• El conocimiento se construye

12. Las escuelas de pensamiento filosófico
POSITIVISMO INTERPRETATIVO
• El método científico es el único
válido
• El método científico es
descriptivo
• Sujeto y objeto de conocimiento
son independientes
• La neutralidad valorativa es un
principio de la investigación.
• No es posible separar el objeto de
conocimiento del sujeto
• La realidad es una construcción social y
humana
• No hay una única verdad, sino verdades
que son relativas e históricas
• Las interacciones que se establecen con
otros sujetos, el contexto permiten
construir objetos de conocimiento.

13. Investigación científica
• ¿Qué es investigación?
• Proviene del latín “insvestigatio”, que significa “seguir un rastro”
• Proviene de las voces latinas “in vestigium” que significa “en pos de
la huella”
• La investigación es considerada como un proceso más formal,
sistemático e intensivo de llevar a cabo un método de análisis
científico… Investigar es una actividad más sistemática, dirigida
hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de
conocimientos organizados (Best)

14. Clasificación
de la
investigación
•Investigación básica
•Investigación aplicada
Según su finalidad

15. Clasificación de
la investigación
Según el alcance
temporal
•Estudios
transversales(sincrónicos)
•Estudios longitudinales
(diacrónicos)

16. Clasificación
de la
investigación
Según profundidad u objetivo
• Exploratoria
• Descriptiva
• Explicativa
• Experimental

17. Clasificación de
la investigación
•Según el carácter de
la medida
•Cuantitativo
•Cualitativo

18. Clasificación de
la investigación
Según el marco en
el que tienen lugar
•De laboratorio
•De campo o sobre
terreno

19. Clasificación de
la investigación
•Según la concepción
del fenómeno
•Nomotética
•Ideográfica

20. Clasificación de
la investigación
•Según la dimensión
temporal
•Histórica
•Descriptiva
•Experimental

21. Clasificación de
la investigación
• Según la orientación que
asume
• Orientada a la
comprobación
• Orientada al descubrimiento
• Orientada a la explicación

22. Veamos el caso del borrachito que decidió hacer un análisis para
averiguar qué le causaba la borrachera. Para realizarlo, reconstruyó o
que había tomado las últimas tres noches:
Noche Consumo
Primera Ron con gaseosa
Segunda Aguardiente y gaseosa
Tercera Whisky con gaseosa
Por lo tanto juró nunca más volver a tomar gaseosa