El documento describe diferentes tipos de evaluación educativa. La evaluación es un proceso dinámico y continuo que verifica los logros de los estudiantes en relación con los objetivos. Existen evaluaciones internas realizadas por maestros, estudiantes y pares, y externas realizadas por agentes externos. Las evaluaciones pueden ser diagnósticas, formativas o sumativas dependiendo de su propósito e intencionalidad.

1. Participantes:
Alfredo De Gouveia C.I. 9.544.143
Dazara Pérez de Hernández C.I. 4.167.049
Barquisimeto, Septiembre 2013
Universidad Fermín Toro

2. LA EVALUACIÒN
Proceso dinámico, continuo y sistemático,
enfocado hacia los cambios de las conductas
y rendimientos, mediante el cual verificamos
los logros adquiridos en función de los
objetivos propuestos.

3. LA EVALUACIÒN
Es una actividad sistemática y continua que tiene
por objeto proporcionar información sobre la
manera en que se lleva a cabo el proceso educativo a
fin de replantear los resultados esperados, de revisar
críticamente sus planes y programas, los métodos y
recursos que utiliza de modo que facilite al máximo
la ayuda y orientación a los alumnos.

4. TIPOS DE EVALUACIÒN

5. Tipos de
Evaluación
Agente evaluador
Interno :
 Autoevaluación.
 Heteroevaluación
 Coevaluación
 Normativa.
Estándar de
comparación:
 Criterial
Extensión:
 Global
 Parcial
Intencionalidad:
 Diagnóstica .
 Formativa.
 Sumativa.
Momento:
 Inicial
 Procesual
 Final.

6. Diagnóstica:
Finalidad conocer
los aprendizajes de
los alumnos.
Se realiza al
momento de iniciar
un proceso
enseñanza-
aprendizaje.
Formativa:
Obtener evidencias
en el proceso de
aprendizaje las que
detecten logros y
dificultades de los
alumnos.
Con el fin de
retroalimentar
durante el proceso
para el desarrollo y
mejora de éste.
Sumativa:
Se aplica a
procesos y
productos
terminados.
Obtener resultados
al término de una
experiencia de
aprendizaje.

7. Recolección de datos
en la situación de
partida del proceso
enseñanza-
aprendizaje.
Permite conocer la
realidad de inicio
del alumno.
Inicial:
Es un proceso
continuo y
sistemático de
evaluación de los
aprendizajes.
Permite tomar
decisiones de
mejora sobre la
marcha.
Procesual:
Consiste en la
recogida y
valoración de unos
datos al finalizar un
periodo de tiempo
Para la realización
de un aprendizaje o
para la consecución
de aprendizajes
esperados.
Final:
www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/09/tipos-de-evaluacion

8. Las Evaluaciones Internas son aquéllas
realizadas por las personas que
participan directamente del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Interna
Las Externas se dan cuando agentes no
integrantes de un centro escolar o de un
programa evalúan la calidad del proceso
enseñanza-aprendizaje y su
funcionamiento.
Externa
www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/09/tipos-de-evaluacion

9. Los alumnos en su conjunto participan
en la determinación y valoración de
los aprendizajes logrados, ya sea por
algunos de sus miembros o del grupo
en su conjunto.
Los evaluadores evalúan su propio
trabajo (un alumno su rendimiento, un
centro o programa su propio
funcionamiento, etc). Los roles de
evaluador y evaluado coinciden en las
mismas personas.
Autoevaluación:
Heteroevaluación:
Se evalúa una actividad, objeto o
producto por evaluadores distintos a
las personas evaluadas.
Coevaluación:
INTERNA
www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/09/tipos-de-evaluacion

10. Para Alicia R. W. de Camilloni (2005) propone acerca
de las funciones de la
Evaluación
Conocer los procesos de
aprendizaje de los alumnos de
un curso y de cada alumno
para
Evaluar la calidad de la docencia
Evaluar los logros de cada
alumno, calificarlo y
promoverlo
Ayudarlo en el proceso de
aprendizaje
Conocer los niveles de logro
de los alumnos del sistema
para
Evaluar las políticas educativas
Evaluar el funcionamiento del
sistema
Evaluar el funcionamiento de la
institución

16. Evaluación
centrada en procesos
( construcción)

17. CONSTRUCTIVISMO Y
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Finalidad:
•
Comprensió
n y mejora
del proceso
enseñanza-
aprendizaje.
Alumno
Profesor Contenido
Contexto y prácticas socio-educativas
TRIÁNGULO INTERACTIVO
FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM

19. La evaluación es un tema central en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, como se
evidencia en la presente actividad existen
distintos tipos dependiendo de la situación, el
lugar, tiempo y objeto a evaluar; esto permite
ver que existe una amplia gama de instrumento
pero, quizás lo más importante es el producto
de evaluar porque de allí se apertura una gran
posibilidad para el crecimiento intelectual.