La evaluación consiste en recoger información sobre el aprendizaje de los estudiantes, analizarla y compararla con los objetivos para determinar el grado en que se alcanzaron las metas. La evaluación tiene un carácter formativo y continuo para mejorar los resultados y conocer el proceso de aprendizaje. Existe evaluación diagnóstica, formativa y sumativa según su función, y también inicial, permanente y final según el tiempo. La evaluación puede ser autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación dependiendo del agente.
2. ¿Cómo entendemos la
evaluación?
Definición
La evaluación consiste en recoger información,
analizarla y valorarla, comparar las conclusiones de
ese análisis con la meta a la que se pretendía llegar,
y pronunciarse sobre el grado de consecución
de esa meta.
3. características
carácter formativo: se evalúa
fundamentalmente para mejorar los
resultados del aprendizaje
carácter continuo: se evalúa al mismo
tiempo
que se va produciendo el aprendizaje, para
conocer cómo se produce este.
4. Funciones
Función pedagógica: analiza procesos de aprendizaje
Función diagnostica: conocimientos previos
Función motivadora: retroalimentación al alumno
Función reguladora: conducción del aprendizaje
Función Social: demostrar sus logros ante la sociedad
como un elemento que ayude a consolidar
el cambio educativo que se ha emprendido y que contribuya a la mejora
de la calidad de la educación.
A esta nueva función de la evaluación se le denomina formativa y
supone
que la actividad evaluadora ya no puede quedarse en la simple medición
de lo que los alumnos han aprendido después de un periodo de enseñanza
5. Tipos
Por su función
Evaluación diagnostica
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
Por el tiempo
Inicial
Permanente
Final
Por el agente
Autoevaluación
Coevaluacion
Heteroevaluacion