Temática 2

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
Nombre: Delia Llangari
Tema: Resumen
TEMÁTICA 2
Clase 9 de junio del 200
Al comenzar la clase la mayoría de los compañeros de clase saludaron el docente empezó
con un saludo y mostró las cualificaciones, algunos al percatarse de que con contaban con
algunas calificaciones le dieron a conocer su inquietud del porqué no tenían y el doctor
les contestó al final todos quedaron en enviar nuevamente el link del portafolio.

2. Al finalizar la clase algunos compañeros que no contaban con la calificación enviaron por
el chat y por WhatsApp el nuevo link de sus portafolios
Clases 16 de junio del 2020
Al comen la clase el doctor empezó con un saludo y procedió a tomar asistencia a los
participantes de la clase y procedió a mostrar las calificaciones.

3. Este día la mayoría de los compañeros que no contaban con calificaciones quedaron en
un acuerdo con el docente para recibir tutorías y ver que suscitaba específicamente con
las calificaciones que no tenían.
Primer grupo: Fundamentos Filosóficos
A continuación, se procedió a dar inicio a las exposiciones de los grupos que conformó
el docente el primer grupo trato sobre los fundamentos filosóficos.
Se trató de la axiología la cual tenía que ver con los problemas de los valores la cual su
pensamiento se dividía en tres el mundo, la tierra, el hombre, aquí también se habla del
realismo la cual reconoce la existencia afectiva del mundo Real y su independencia

4. respecto de la percepción y la interpretación del individuo, en la cual el realismo percibe
como objetivo a la educación.
Con los sin números enfoques del pragmatismo algunas de estas fueron las que nos
compartieron. El existencialismo concibe al hombre como un proceso de ser, por lo cual
el currículo debe estar enfocado en el individuo y su autoconocimiento y su auto
selección, por lo cual el verdadero fin de la educación existencial es el desarrollo del
hombre auténtico.5
Segundo grupo: Fundamentos Científicos Tecnológicos.
En esto dio referencia a la aplicación de los medios tecnológicos en ellos medios
productivos, en la cual se establece una calificación dependiendo del conocimiento
tecnológico del profesional en la cual también se ve lo estético y lo ético entre otros.
El grupo dos también habló acerca del fundamento epistemológico el cual permite
transformar las ideas y preconceptos producidos por el conocimiento cotidianos.

5. En el fundamento axiológico hace referencia a los valores, los fundamentos de la
antropología, el currículo consiste en lograr el pleno desarrollo de la personalidad
humana.
Tercer grupo: Fuente Sociológica
Es una cultura en donde se habla de dos niveles que son el significativo y el inmediato,
en donde también nos hablan de que es un proceso en el individuo y que el currículo debe
estar vinculado en donde se va a desenvolver el individuo.
La demanda por y la aprobación de legislación que le provea igualdad de oportunidades
a las minorías discriminadas, la introducción de nuevos tipos y facilitadores y materiales
educativos, el aumento en demanda por la precisión en la planificación e implementación
del currículo.
Cuarto grupo: Fuente Psicologica

6. En este caso busca dar respuesta a la interrogante de “cuando enseñar”. De acuerdo al
grado de sus procesos de asimila miento el individuo puede apropiarse de contenido más
complejos en una etapa especifica desarrollo.(Piaget).
En este grupo se trató sobre los principios del aprendizaje, el reforzamiento el cual Esparta
que sea más efectivo debe ocurrir inmediatamente después del comportamiento deseado,
la amenaza y el castigo este tiene
efectos variables en el aprendizaj.
Quinto grupo: Fundamento epistemológico.

7. Es como los ser humano quiere conocer las cosas, que enfoque tenemos cualitativa.
Cuantitativa.
QUE APRENDI:
Este día aprendí de los distintos fundamentos del currículo su historia la importancia del
enfoque que tenemos cada persona, los principios del aprendizaje, el reforzamiento el
cual es más efectivo el cual debe ocurrir inmediatamente después del comportamiento
deseado.