EXPOSICION

1. TEMA 3: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
GRUPO 3
La exposición del grupo, empezó la compañera Doménica Tapia dándonos a conocer
los fundamentos básicos del currículo pero que este grupo sólo explicaría 2 de ellos
que eran los fundamentos sociológicos y psicológicos.
Nos dio una definición sobre los fundamentos sociológicos y dentro de este
encontrábamos el modelo económico reproductor que era aquel que debía contribuir al
despegue de los pueblos menos desarrollados ya que el sistema no necesita de hombres
que reflexionen sobre la condición humana, que investigue para saber y mejorar la
producción industrial, consumo y diversión.
Continúo el compañero Jonathan Chimbolema con el Modelo crítico: conocida como la
teoría de la RESISTENCIA como un intento de fórmula una pedagogía crítica
comprometida con los imperativos de potenciar el papel crítico de los estudiantes y
transformar el orden social.
Continuó la compañera Karen Ocaña explicándonos sobre los planteamientos
psicológicos básicos del currículo que son 9:
1. Visión integral y global del desarrollo humano: desarrollo cognitivo, afectivo,
social y físico.

2. 2. Necesidad a partir del desarrollo del alumno: atender el nivel cognitivo como los
conocimientos que ha construido anteriormente.
3. Relación entre los procesos de percepción, comprensión, memoria y aprendizaje
significativo.
4. Interacción social en los aprendizajes de las personas : tiene lugar
primordialmente, en contextos sociales
5. Aprender a Aprender: el alumno debe ser capaz de generar aprendizaje
significativo.
6. Actitud curiosa: que plantee interrogantes e hipótesis.
7. Capacidad de generalización de aprendizajes: en distintos contextos
situacionales.
8. Una metodología que contemple la adquisición de estrategias: exploración,
descubrimiento, e investigación.
9. Capacidad de reflexión acerca de los propios procesos de aprendizaje.
Seguidamente continuó la compañera Katerin Ramón exponiendo acerca de la
teoría constructivista de Piaget: nos decía que el papel del profesor simplemente
no existe ya que era el niño es quien ha de descubrir y puede construir sus
propias ideas, pensamientos y actitudes morales, con independencia.
Aprendizaje significativo de Ausubel: es una relación o interacción tríadica entre
profesor, aprendiz y materiales educativos del currículum, en la que se delimitan las
responsabilidades correspondientes a cada uno de los sujetos protagonistas del evento
educativo.

3. Concluyó con la exposición el compañero David Vilema quien nos dio a
conocer acerca de los fundamentos psicológicos que son aquellos que el diseño
curricular elige como opción psicológica, como base del aprendizaje escolar, el
constructivismo frente a otras opciones como la conductista.
Y dentro de este encontramos El aprendizaje por descubrimiento de Brunner:
para alcanzar un aprendizaje significativo los maestros puede ofrecer a los
estudiantes más oportunidades de aprender por sí mismos. Los estudiantes tienen
oportunidades para manipular activamente objetos y transformarlos por la acción
directa, así como actividades para buscar, explorar y analizar.
El aprendizaje mediado de Furstein: este no se produce dentro de una situación
neutra, sino en el dinamismo de dos personas que se interrelacionan, en donde el
estudiante es capaz de la mediación es decir so las funciones cognitivas.
Finalmente terminaron la exposición con una dinámica en donde las personas
que perdían debían responder preguntas referentes al tema y vimos un vídeo.
QUE APRENDI
Aprendí que los fundamentos del currículum son muy importantes ya que son la
base principal para que se dé la educación en esta exposición vimos los
fundamentos sociológicos aquí aprendí que existen 2 modelos el económico
reproductor es aquel al que le interesa generar agentes adiestrados capaces de
producir para la industria denominada por el capital y el modelo crítico, es aquel
que produce conocimientos, valores, lenguajes y estilos propios de la cultura
dominante y sus intereses.
También que en los fundamentos Psicológicos están compuesto por diversos
aprendizajes que son el aprendizaje por descubrimiento de Brunner y el
aprendizaje mediado de Furstein y que estos dos son una base fundamental para
la educación.