definicion

1. LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA

2. PEDAGOGÍA
1. CONCEPTO:
La pedagogía es la ciencia que tiene como
objeto de estudio la educación, es una
ciencia perteneciente al campo de las
Ciencias Sociales y Humanas.
La pedagogía estudia a la educación como
fenómeno complejo y multireferencial, lo
que indica que existen conocimientos
provenientes de otras ciencias y disciplinas
que le pueden ayudar a comprender lo que
es la educación.
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3. En la actualidad, la pedagogía es el conjunto
de los saberes que están orientados hacia
la educación, entendida como un fenómeno
que pertenece intrínsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia
aplicada con características psicosociales
que tiene la educación como principal interés
de estudio.
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4. 2. CARACTERÍSTICAS
Son las siguientes.
a) Orientación hacia aprendizajes
relevantes: de la dispersión a las
prioridades, la distracción del aprendizaje
se produce por interferencias externas de
variado tipo que los docentes deben
controlar:
• Algunas propias del profesor
• Prejuicios sociales
• Interferencias contextuales
• Propias de los alumnos
• Propias de sus hogares
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5. b) Orientación Adquisición de aprendizajes
significativos: Del conocimiento como
cosa al conocimiento como saber. La
fuerte orientación hacia aprendizajes
relevantes no debe ser confundida con
un academicismo rígido y formalista, los
docentes saben que para los alumnos
alcancen los objetivos del currículum
nacional, ellos deben hacer un esfuerzo
de conexión con la realidad particular y
los aprendizajes y motivaciones
personales de sus alumnos.
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6. c) Alta estructuración y anticipación de
la situación de aprendizaje: de la
confusión a la estructura: las clases de
estos profesores son procesos de
enseñanza – aprendizaje fuertemente
estructurados.
Casi independientemente del tipo de
metodologías que empleen en uno u
otro caso particular, los maestros
procuran la presencia de un conjunto
básico de elementos que son, en
definitiva, los parámetros de esa
estructura:
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7. d) Constante supervisión y
retroalimentación a los alumnos. Los
docentes intentan mantener una
relación constante de comunicación
con sus alumnos, de forma que estos
perciban que están siendo
efectivamente acompañados.
Por ello, los maestros demuestran gran
capacidad y gastan muchas energías
en conducir la clase. Los alumnos son
evaluados y retroalimentados
constantemente por sus preguntas,
exposiciones, intervenciones, trabajos,
etc.
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8. e) Uso intensivo del tiempo, ritmo
sostenido, de matar el tiempo a el
tiempo es oro:
El uso intensivo de las horas de
clases es lo más significativo en esta
dimensión.
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9. ANDRAGOGÍA:
1. CONCEPTO:
Es el conjunto de técnicas de enseñanza
orientadas a educar personas adultas, en
contraposición de la pedagogía, que es
la enseñanza orientada a los niños.
Actualmente se considera que
la educación no es solo cuestión
de niños y adolecentes. El hecho
educativo es un proceso que permite que
la persona pueda continuar aprendiendo
durante toda su vida sin importar su
edad cronológica.
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10. 2. CARACTERÍSTICAS:
La teoría de Knowles establece seis supuestos
relacionados con la motivación en el aprendizaje
de adultos:
a) Necesidad de saber. Los adultos necesitan
conocer la razón por la que se aprende algo.
b) Autoconcepto del individuo. Los adultos
necesitan ser responsables por sus decisiones
en términos de educación, e involucrarse en
la planeación y evaluación de su instrucción.
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11. c)Experiencia previa. (incluyendo el error)
provee la base para las actividades de
aprendizaje.
d)Prontitud en aprender. Los adultos están
más interesados en temas de aprendizaje
que tienen relevancia inmediata con sus
trabajos o con su vida personal.
e)Orientación para el aprendizaje. El
aprendizaje de adultos está centrado en la
problemática de la situación, más que en
los contenidos.
f) Motivación para aprender. Los adultos
responden mejor a motivadores internos
que a motivadores externos.
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12. 3. IMPORTANCIA:
Está en encontrar técnicas orientadas a educar a
personas adultas. A través de ellas, podremos
devolver a todos nuestros mayores una educación
que, en muchos casos, fue imposible de realizar.
La historia, la economía, la lengua, las nuevas
tecnologías, son parte de los nuevos
conocimientos que nuestros mayores estarían
encantados de saber y que, en muchos casos, si
no la mayoría, ayudarían a estos a entender el
mundo en el que viven actualmente ya que, a día
de hoy, es mucho más complejo que el que ellos
vivieron cuando eran más jóvenes.
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13. 4. CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO
a) En el aspecto personal: El hecho de
enfrentarse a nuevos retos, implica
necesariamente una sinergia de
esfuerzos centrados en lograr de manera
efectiva la meta trazada. Una vez
obtenidos los resultados se enriquecen
las experiencias de aprendizaje. Indicio
en el cumplimiento fuerte de un
Proyecto de Vida.
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14. b) EN EL ASPECTO PROFESIONAL: La
adquisición de nuevas habilidades y
destrezas representan, un camino para
mejorar efectivamente el desempeño
laboral en las distintas áreas del
conocimiento; fortaleciendo el espíritu
creativo e innovador en pro de la
obtención de resultados efectivos.
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15. c) La principal característica es la horizontalidad,
es decir que el facilitador y el participante
tienen las mismas condiciones, los dos tienen
conocimientos; capacidad de ser críticos y de
análisis de los contenidos otorgados y
comprenderlos; pueden participar sin
complicaciones; tienen conciencia de sus
deberes, derechos y responsabilidades;
pueden llegar a realizar un debate con la
utilización de un criterio formado ya que cada
uno de los participantes tiene la madurez
necesaria.
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16. d) Para que se dé la Andragogía en la
persona adulta, hay que tomar en
cuenta si ésta es analfabeta o no, por
cuanto en Andragogía al hablar de
adulto se lo entiende como un
universitario, un profesional, alguien con
cierto grado de instrucción.
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17. e) El adulto sujeto de la Andragogía
puede ser:
• Una persona que vive y actúa en la
sociedad sin la tutela de otros, es
decir, vive bajo su propia
responsabilidad.
• Un ser racional que además ha
alcanzado su madurez, al cual se
puede educar mientras tenga un
mínimo de facultades cerebrales
superiores.
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