1. Como pueden los que no podían
Características del contexto escolar
La escuelafue pensadaenunamatriculamuyreducida,nohabía docentessuficientespara
sacar adelante atodos lossalonesyestose cubria mayoritariamente conestudiantesdel
magisterioque noestabancapacitados.
Los vecinospasarona serdespreocupadoscrónicosylaescuelareaccionocerrándose ensi
misma,rigidizandosufuncionamientoypromoviendosituacionesque puedenser
interpretadasconmaltrato,casosde repitencia,deserción,sobreedad,fracasoescolar.
“una escuela pobre para chicos pobres”
Se considerabaunaescuela así,debidoaque laescuelano tenía la infraestructura
adecuadapara impartirclasesde calidad,porlo cual el gobiernomandabamaestrospoco
capacitados para impartirlas,porellosse lesdenominabaescueladonde nose podía
aprender.Donde losmaestrosnoponíanel empeñotampocoparamejorarlas clases,y
que losniñosrecibieranunaeducaciónde calidad.
Características principalesdel docente para abordar las problemáticas
Por elaboraciónde proyectoscurricularque optimise losresultadosde aprendizaje
Conozcana fondola problemáticaylatarea de enseñar
Dispongande estrategiasadecuadas
Elaboraciónde temasde maneramas atractiva
Tenerencuentaa lospadresde familiaybuscar suapoyo+
Interesaral padre enel avance del aprendizajedel niño
Hacer proyectosenconjunto,tomandoencuentalashabilidadesyopinionesde otros
profesoresque se le facilite aunmasdiversostemas,paraaplicarloenel aula
Relaciónque hay entre el desarrollohumano, aprendizaje,educabilidadycontexto
educativo.
Para que el alumnotengaun aprendizaje significativotodosucontextotienerelacióne
influenciaenel, se necesitade ladisposicióndelalumnoparaque seaeducado, ayudando
a su desarrollocomohumano,proporcionandolasbasesparaserunbuenciudadano,
tomandoencuentacomo essu contextohaciéndolevertodolobuenoylomaloque hay
ensu entorno,haciéndole verenloque el eshábil ydonde puede mejorarparaunmejor
desarrollo.
Involucrandoasu contextoprincipal,siendolafamiliael primermotorque le ayude asu
educabilidadysudesarrollo.
