Este documento describe los problemas y objetivos de un proyecto educativo implementado en la Escuela General Básica N°5 en Argentina. Los problemas incluyeron dificultades de alfabetización de los estudiantes, ausentismo escolar, diversidad en la formación docente y una estructura rígida de tiempo y espacio. Los objetivos fueron respetar a los estudiantes, mejorar la enseñanza de la lengua, coordinar a los docentes, y construir canales de comunicación con las familias. El documento también describe el contexto escolar incluyendo la p

1. Cómo pueden los que
no podían
Los itinerarios de la
lectura
Kenia Monne Gutiérrez López
1- C

2. Problemas por las cuales surge el
proyecto
 La dificultad de los alumnos en la construcción de una
alfabetización integral.
 La necesidad de crear un programa a nivel institucional e
interinstitucional, que garantice la adquisición de la lengua en
todas sus manifestaciones.
 El ausentismo reiterado por causas diversas ( por ejemplo:
alumnos changarines, cartoneros, mencidad, cuidado de
hermanos menores, otros).
 La diversidad en la formación docente.
 La falta de sistematización de los espacios de reflexión y
capacitación docente.
 La estructura rígida y artificial del sistema: espacios y tiempos.

3. Donde se plantearon los
siguientes objetivos:
 Respetar la integridad del alumno, sus intereses y ritmos de
aprendizaje.
 Indagar sobre nuestros propios saberes como docentes.
 Reflexionar juntos acerca de los marcos conceptuales que
sustentan nuestras practicas en la escuela.
 Rever la concepción de la enseñanza de la Lengua.
 Lograr acuerdos en los circuitos de contenidos del área.
 Recuperar la palabra de los adolescentes.
 Favorecer la coordinación y enriquecimiento entre los docentes.
 Mejorar las relaciones interpersonales.
 Organizar espacios, tiempos, materiales, tutorías y recursos
humanos.
 Construir canales de comunicación con las familias.
 Proveer y elaborar redes con el centro de salud barrial

4. Características del contexto escolar
 Dictadura Militar
En la escuela General Básica n° 5 se encontraba al final de la dictadura
militar, el barrio “ El Arco” era un caserío.
 Escuela Pobre
La escuela giraba en entornos de pobreza, la escuela paso a ser rígida,
y situaciones de maltrato a los alumnos y padres de familia.
 Alto índice de ausentismo y deserción escolar
Se debía que los alumnos fracasaban por su situación económica y
social; tendrían que ser incorporados al trabajo.
 Mala infraestructura de la escuela
Los edificios presentaban deficiencias , ponían en riesgo la integridad
física de los alumnos.
La escuela no tenia disyuntor, ni llave térmica, la luz no cortaba, las
aulas se inundaban, salía agua por las paredes, un caño tapado, la
escuela no tenia rejas, ni puerta de acceso y en la entrada estaba un
caño transversal

5. Características principales de la
acción docente
 Capacitar al docente con el objetivo de fortalecer el rol
docente, donde el docente se permita cuestionar y
argumentarse sobre los aprendizajes de los alumnos.
 Los docentes se incorporaron en el área de la lengua,
por las grandes dificultades de alfabetización y la
comprensión lectora.
 Los docentes prepararon cuadernillos de actividades
diarias para alumnos con dificultades.
 El autoestima de los docentes cambio
considerablemente.
 Se incremento el acercamiento de las familias y la
comunicación entre padres y docentes.

6. Análisis de las experiencias intenten
explicar la relación entre
aprendizaje, desarrollo
humano, educabilidad y contexto
educativo.
Para mi punto de vista las 4 están muy relacionadas porque con el
tiempo es ser humano va desarrollando ciertas etapas de su vida que van
junto con el aprendizaje, donde si en una etapa no se desarrollo
correctamente le puede afectar al tiempo y afectaría también su
aprendizaje y que todos ser humano puede tener educabilidad pero no
todos aprendemos de la misma manera, ahí se adentra el contexto
educativo que es donde el ser humano se va formando diario a diario al
estar conviviendo con sus compañeros, docentes, padres de familia,
director, donde puede tomar acciones negativas o positivas de acuerdo al
ambiente que se desarrolle en su contexto escolar pero no olvidemos que
los principios de una buena educación se forman en casa por eso deben
estar muy conectados los padres de familia con el contexto escolar y que
para que los 4 conceptos se envuelvan bien, los actores del contexto
escolar tienes que poner de su parte para poder desarrollarlos.