2. La problemática se desarrolla en la Escuela General Básica no. 5. Al
principio había sido pensada para una matrícula muy restringida, pues el
barrio donde se ubicaba, "El Arco", era apenas un caserío. La escuela se
cubría mayoritariamente con estudiantes de magisterio.
Con el paso del tiempo, la escuela fue creciendo, por lo tanto se vieron a
la necesidad de construir aulas. En los años 90, muchas familias perdieron
su empleo y algunos vecinos pasaron a ser desocupados crónicos; ante
esta situación la escuela reaccionó cerrándose en sí misma, rigidizando su
funcionamiento y promoviendo situaciones que pueden ser calificadas de
maltrato, especialmente dirigido a los alumnos y las familias más
vulnerables de la institución y la comunidad.
Es así como la escuela reaccionó, con procedimientos mas rígidos y
promoviendo situaciones que pueden ser calificadas de
maltrato, especialmente dirigido a los alumnos y las familias más
vulnerables de la institución y la comunidad. Por lo tanto, los resultados
fueron altos índices de ausentismo y deserción escolar.

3. » Desgranamiento de matrícula (matrícula
inicial – matrícula final).
» Índice de repitencia por ciclo, por año y
también por turno.
» Índice de ausentismo.
» Desfasados en edad por año, por ciclo y por
turno.

4. » El propósito de los docentes, era revertir tales índices, lograr
una verdadera inclusión de los alumnos, asegurar su
permanencia y fortalecer sus aprendizajes tendiendo al logro
de la alfabetización. Que la escuela sea un lugar en donde los
profesores conozcan en profundidad la tarea de enseñar, que
dispongan de estrategias adecuadas y de la construcción de
un proyecto curricular que busque optimizar los resultados
de aprendizajes.
» Todo esto, poniendo en marcha un proceso.

5. » Los maestros en servicio realizaron una capacitación docente
con el objetivo de fortalecer el rol de cada uno de los
profesores, se pretendía que el docente se permitiera
cuestionar y cuestionarse, argumentar, sentirse parte de la
escuela y darse cuenta de que el problema de los alumnos es
no sólo que deben aprender cosas en cuyos aprendizajes
fracasaron, sino que tienen que aprender de otra
forma, aparte de querer cambiar el sistema buscaban un
cambio en los maestros.
» Realizaron un proyecto curricular en el Área de Lengua, ya
que la alfabetización era una dificultad en los alumnos, los
docentes querían que la escuela fuera un lugar donde el
hablar, escuchar, el leer y el escribir sean experiencias
estimulantes y enriquecedoras del lenguaje.

6. Como sucede en los casos mencionados en la lectura, el ser
humano se encuentra indefenso ante cualquier amenaza. Día
con día, hay muchas personas que se ven influenciadas por su
entorno, el contexto en donde se desarrollan, allí es de donde
adquieren la mayoría de sus aprendizajes, afectando o
beneficiando el desarrollo humano de los individuos, y es
cuando entra la educabilidad, ya que todas las personas
somos capaces de aprender, aunque cada quien lo haga a su
manera, tenga un estilo diferente. Además debemos tener en
cuenta que el contexto educativo es de gran importancia
durante nuestro crecimiento, porque si nos llegara a
afectar, viviremos las consecuencias a lo largo de nuestras
vidas; aunque no por ello se está afirmando que no es posible
cambiar, pero sería algo aún más difícil.