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1. ¡Bienvenidos!

2. Equipo docente de Estrategias
para el estudio universitario
Inducción
La universidad, historia, naturaleza y fines
Líneas de investigación
Semana 1

3. Servicio
VALORES
Integridad Libertad
Somos responsables de
nuestras decisiones,
coherentes en lo que
pensamos, hacemos y
decimos, e inspiradores de
la realización personal
orientada a la
trascendencia.
Sabemos reconocer la
autonomía de las
personas, promover la
conducta innovadora, y
respetar las ideas con
apertura
al diálogo.
Queremos brindar altos
niveles de calidad en
todo lo que hacemos,
desarrollar lo mejor de
nosotros mismos cada
día, y servir con
empatía y compromiso.
Servicio

4. MISIÓN
Transformamos vidas a través de una Experiencia
Educativa Excepcional, formando profesionales
que generan valor en la sociedad.
VISIÓN
Ser una universidad reconocida por su
liderazgo en la calidad educativa y servicio.

5. La Universidad Norbert Wiener ofrece
formación profesional y humanística
para lograr la autorrealización de las personas.
Brinda una educación de calidad certificada
y acreditada, en línea con los intereses
y aspiraciones de desarrollo de la sociedad.

7. Mg. DENNIS MARTÍN ECHEGARAY
ORTEGA
Maestría en Pedagogía Universitaria
Profesor universitario en el sector
público y privado
Docente de la Universidad Nacional
de Ingeniería (UNI)
Actualmente Director de la Unidad de
Posgrado de la FAUA UNI
Más de 15 de experiencia docente

8. Agenda
Logro de aprendizaje
Inducción
Prueba diagnóstica
1. La Universidad
2. Conclusiones
3. Actividad
4. Metacognición

9. LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al término de la sesión, los estudiantes
emiten juicio de valor en un cuestionario de
preguntas y utiliza los saberes previos para
responder con criterio una prueba
diagnóstica.

10. Parael
desarrollo
delaasignatura
Asistencia a las clases
presenciales.
Responsabilidad y puntualidad en la
presentación de trabajos.
Uso adecuado de materiales
Virtuales
Trabajo cooperativo.
Mucha voluntad para el estudio y
actitud positiva.

11. Agenda
dela
Reunión
1. Programación de actividades
2. T
areas Virtual (Canvas).
3. Autoevaluaciones.
4. Exámenes parciales
5. Producto final. (Base de Datos)

12. Reglas
y normas de
convivencia
https://www.lifeder.com/dinamicas-grupo-jovenes/
http://blog.tiching.com/prohibido-prohibir-normas-de-convivencia-en-positivo/

13. CANVAS
Plataforma virtual de la
Universidad N. Wiener.
Es OBLIGATORIO acceder a la
plataforma por cualquier dispositivo
electrónico (laptop, computadora en
casa, celular, etc.).
En Canvas encontraran diversas
actividades que deberán realizar
de manera OBLIGATORIA

14. SílabodelCurso
de Estrategias
parael Estudio
Universitario
2023-1

15. Recuperado de
http://www.socpa.org.sa/Socpa/Home.aspx
Prueba
Diagnóstica
Curso:Estrategias para
El Estudio Universitario

16.  La Universidad es una de las
instituciones con más
antigüedad y sin duda es la
única que durante siglos ha
perdurado a lo largo de la
historia.
https://www.youtube.com/watch?v=pVVhSOli55A
https://www.youtube.com/watch?v=_Nk67i_Q6fw

17. ANTECEDENTES
En la antigüedad clásica: las escuelas pitagóricas, la academia platónica, el Liceo de
Aristóteles y la escuela de Alejandría, etc. Por ejemplo, el pensamiento de Pitágoras,
Hipócrates, Aristóteles, etc., conocimientos que influyen hasta nuestros días.
Antecedentes inmediatos
Escuelaspalatinasy catedralicias: formación para ser gobernantes.
LosArtes liberales:
a) El trívium: la gramática(hablar y escribir correctamente),la Lógica (escribir y
hablar con razonamiento) y la Retórica (escribir y hablar conelegancia).
b) El cuadrivium: la Matemática, ciencia del número, la Geometría, estudio de la forma
y dimensión, la MúsicayAstronomía.
La educación y la creación de conocimientos existe muchos años antes que las
universidades.
Aantecedentes remotos:

18. UNIVERSIDAD MEDIEVAL
Propiamente, como se entiende hoy por universidad surge
en la Edad Media y es una de las creaciones más
importantes de la civilización occidental.
Surgió como respuesta a las necesidades de una sociedad que, a partir del siglo
XI, fue requiriendo de mayores conocimientos como consecuencia del creciente
intercambio comercial, del desarrollo de las ciudades, de la organización
ciudadana y del contacto con la cultura y el mundo árabe. La enseñanza
universitaria se ajusta a las condiciones de la época, la imprenta no existía y los
manuscritos eran caros.
Facultades: Filosofía, Derecho, Medicina y Teología, la ciencia por excelencia.
El idioma oficial de enseñanza e investigación: el latín.
- El fomento del método escolástico en la enseñanza universitaria.
- La armonización entre la Teología y Filosofía apoyándose en la Física de
Aristóteles, la ciencia más importante de aquel momento.
https://www.youtube.com/watch?v=RCGZ-rfiWc0
https://www.youtube.com/watch?v=4A88ebrDFa8

19. ALGUNAS UNIVERSIDADES
MEDIEVALES
- Bolonia fundado en
1088 (S. XI) en Italia
Oxford (Inglaterra, 1096).

20. Modelo alemán
• Surgió a principios del siglo XIX, impulsada por intelectuales de la talla de Kant,
Hegel, Fichte, Schelling, Schleiermacher, pero fundamentalmente por Humboldt.
“Latarea de lasuniversidadesesdespertarla idea de
cienciaen los jóvenes…ayudarlos a contemplartodo
lo intelectual… en susconexiones científicas próximas,
e inscribirlosen una granconexión, en constante
relacióncon la unidad y la totalidad de los
conocimientos”.
La investigación fuera enfatizada en cada
campo del pensamiento –aún en la literatura
y la teología- y segunda, que cada maestro
universitario fuera antesque nada un
investigador.
J
ohannGottlieb Fichte ( 1762- 1814)

21. MODELO NORTEAMERICANO
• Inspirado principalmente en el Modelo Humboldtiano, pues
los protagonistas del cambio se formaron en universidades
alemanas.
• Las contribuciones más destacadas están orientadas a las
formas de gobierno de la institución y la organización de los
académicos, la estructura académica departamentalizada, la
delimitación de los niveles educativos y el sistema electivo
(flexible y semiflexible).
• Se puede destacar algunas universidades: Pensylvania,
Virginia, Harvard (privada), etc. 1740
1636
https://www.youtube.com/watch?v=duSVTqZoNM8

22. Creación: Ver video https://www.youtube.com/watch?v=LQXCFrtIFbE
La Universidad Norbert
Wiener (UWiener) es una
universidad privada con sede en la
ciudad de Lima, Perú. Fue fundada
el 9 de diciembre de 1996,
mediante Resolución N.º 177-96-
CONAFU.2 La universidad toma
su denominación del filósofo
y matemático
estadounidense Norbert Wiener.

23. Licenciada por SUNEDU
El 11 de diciembre de 2019, obtuvo
el licenciamiento de la Superintendencia
Nacional de Educación Superior
(Sunedu) luego de cumplir las condiciones
básicas de
calidad exigidas.

24. ¿Cuáles son los principios y fines de la universidad?
• Búsqueda y difusión de la verdad.
• Calidad académica.
• Espíritu crítico y de investigación.
• Afirmación de la vida y
• dignidad humana.
• Mejoramiento continuo de la
• calidad académica.
• Creatividad e innovación.
• Formar profesionales de
alta calidad de manera integral y
con pleno sentido de
responsabilidad social de acuerdo
alas necesidades del país.
promover la
• Realizar y
investigación
tecnológica y
científica,
humanística la
creación intelectual y artística.
PRINCIPIOS
FINES

25. • Salud y Bienestar
• Educación de calidad
• Sociedad y transformación digital
52 sublíneas
24 sublíneas
32 sublíneas
Líneas maestras de investigación de la
UPNW

26. https://www.youtube.com/watch?v=mqxhbmALd0s
Recuperado de http://www.norbertwiener.umd.edu/NW/NWphotos.html
Ver el siguiente video: ¿Conoces a
Norbert Wiener?.
Recuperado de
http://www.norbertwiener.umd.edu/NW/N
Wphotos.html/

27. Historia deNorbertWiener
Recuperado de
http://www.norbertwiener.umd.edu/NW/NWphot
os.html/
Ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=skdfG4TA2ow
ACTIVIDAD
Ahora, responda las siguientes preguntas:
• ¿Sobre qué trata el video?
• ¿Por qué es importante conocer la historia de
Norbert Wiener?
• ¿Qué aportes nos ha dejado a la humanidad
Norbert Wiener?

28. Retroalimentación
Respondo las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿En qué me beneficia lo que aprendí hoy?
¿Cómo lo implementaré a partir de hoy?