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1. RINCONES Y
OBJETIVOS
MATERIA
L
FOTO
RINCÓN DE
CONSTRUCCIONE
S
Objetivos:
 Adquirir práctica en la
utilización de diferentes
materiales para construir.
 Desarrollar la noción de
espacio.
 Tener en cuenta la variable
equilibrio al superponer y
apilar.
 Construir escenarios para
luego utilizarlos en
dramatizaciones con pequeños
objetos.
 Desarrollar la motricidad fina.
o Mueble de
Almacenaje
o Bloque para
amartillar
o Casita rompe
cabezas
o Grúa de bloques

2. o Juego laberinto
o Coche 24 cubos
o Pirámide anillos
o Bloques de
madera
o Pack bloques de
madera
o Bloques de
Dienes

3. o Rompecabezas
o alfombra puzzle
RINCÓN DE
PLÁSTICA
o Explorar diferentes materiales,
técnicas, procedimientos y
herramientas.
o Fomentar la expresión libre y
creativa según sus
posibilidades.
o Apreciar distintas imágenes
(obras de arte, fotografías,
esculturas).
o Mueble
organizador
o Atril
o Porta pinceles
reciclados

4. o Porta pinturas
o Pintura de dedos
o Pinceles
o Pizarra
o Tizas de colores
o Masilla “knetic”

5. o Plastilina de
colores
o Arcilla
o Esponjas de
formas
o Tijeras de plástico
o Pegamento
comestible
o Gomets

6. o Diversos soportes
o Ceras Manley
o Ceras de colores
o Mesa
o Reproducciones
de arte

7. RINCÓN DE
DRAMATIZACIÓN
(JUEGO
SIMBÓLICO)
-Desarrollarun juego
socializado.
-Dramatizar diferentes
roles.
-Elaborary vivir distintas
situaciones cotidianas.
-Desarrollar su creatividad
e imaginación.
o Casita de madera
( parte principal
del rincón)
o Cocinita
o Escurreplatos
o Vajilla de
melanina
o Vasos de cristal

8. o Cubiertos
o cazuelas
o sartenes
o Utensilios de
madera
o Escurridor
o Pack comida de
plástico

9. o Juego de té
o Peluches
o Muñecas de trapo
o Mantitas
o Cojines de colores
o Pañuelos de
colores
RINCÓN DE
LECTURA

10. - Estar en contactocon los
libros.
- Fomentarel interés por
mirar ‘‘leer’’ libros.
-Comentar con otros lo
que están viendo,
percibiendo.
-Tener libertad de elección
de acuerdo con los propios
gustos e intereses.
-Reconocer portadasde
cuentos, libros de poesías,
entre otros.
-Desarrollar su
imaginación.
-Fomentar el desarrollo
su lenguaje.
o Árbol estantería
o Estanterías bajas
o Puff
o Alfombra
o Libros apropiados
para la edad

11. RINCÓN DE
RELAJACIÓN
-Fomentar el aprendizaje
emocional.
-Crear conciencia y
control de la función
respiratoria.
-Conocera nivel propio el
tiempo de retiro
emocional.
-Utilizar la música como
mecanismo de gestión de
las emociones.
o Plataforma
triangular de
madera + Colchón
triangular
o Arcoíris
o decorativo + nube
con lluvia
o Mosquitera
o Guirnalda de

12. luces
o Cojines variados
o Mantas
o Tablet con música
relajante
o Auriculares

13. PATIO INTERIOR
o Hamacas
colgantes
o Hamacas siesta
o Área de
psicomotricidad

14. o Árbol en el
punto medio del
patio
o Casa de madera
de los indios
MATERIAL
PERSONALIZADO
OFRECIDO POR
MIMOTI
o Mochila
identificativa
o Tarjeta
identificativa
mimoti
o Agenda viajera

15. CALIDAD Y SEGURIDAD EN LOS JUGUETES
Todoslos materiales yjuguetes debencumplirunaserie de criterios.
CALIDAD MATERIAL: Los materialesutilizadospara lafabricación del juguete yel propiojuguete tiene que ser
sólido,estarexentode peligroynosertóxico.
CALIDAD FORMAL: El aspecto,formay manejodel juguetedebe ser agradable ysimple.Fácil de montaryguardar.
CALIDAD EDUCATIVA: El juguete debe adaptarse alasnecesidadesynivel de desarrollodelniñoolaniña.
EL DESPLIEGUE LEGISLATIVOESTATAL ACERCA DE LA SEGURIDAD DE LOS JUGUETES
Real decreto204/1995, de 10 de febrero,de modificaciónde las normas de seguridad de los juguetes.Artículos
más importantes:
Artículo 1. Se entenderáporjuguete:todoproductoconcebidoomanifiestamente destinadoaserutilizadocon
finesde juegoporniñosde edadinferioralos14 años.
Artículo 3. Se prohíbe lacomercializaciónde losjuguetesque nocumplanlasexigenciasde seguridadestablecidas
enel AnexoIIdel R.D.
Artículo 11.5. AnexoIV contiene lasadvertenciasylasindicacionesde usoomanejoparadeterminadosjuguetes.
o Botas de agua
o Vaso
personalizado
o Percheros

16. Artículo 14.2. Los juguetesprovenientesde paísesque noseandel acuerdode Ginebra,deberánhacerconstarsu
origenenel etiquetado.
AnexoV. La marca CE de conformidadestarácompuestade lasinicialesCEdiseñadasde lasiguientemanera.
INSTITUCIONESQUE GARANTIZANLA CALIDAD Y SEGURIDAD EN EL JUGUETE
1. A nivel europeo: CEN(Comité Europeode Normalización)
2. A nivel de España: AENOR (AsociaciónEspañola de Normalizacióny Certificación)
3. AIJU (InstitutoTecnológicodel juguete). ElaboralaGuía del jugueteque tiene unaperiodicidadanual y
puedesobtenerlagratuitamente atravésde supágina.
Los juguetesque aparecenenlaguía del juguete,debensuperardosestudiosexhaustivos:
 Un estudiode seguridad,enel que se compruebaque cumplatodaslasnormasde la CE.
 Un estudiopedagógicoyde calidadenel que se estudianlossiguientesfactores:valorde juego,duración,
versatilidad,reacciónde niñosypadres,diseño,envasado,edadrecomendada,potencialde aprendizaje y
presentaciónde lasinstrucciones.
 CRITERIOSPARA LA CLASIFICACIÓN DELOSJUGUETES
 Actualmente se estárealizandoungranesfuerzoentre losprofesionalesimplicadosenestatemáticapara
unificarcriteriosylograruna clasificaciónde losjuguetesque pueda serútil aloseducadoresypadresa la
hora de elegirel juguete apropiado.
 Existe unacuerdoabsolutoendospremisasbásicas:
 La necesidaddel niñosolaniñaha de ser el factor determinanteparalaelecciónde unjuguete.
 Debemostenerencuentalaedad.En principiotodaslasempresasfabricantesestánobligadasacolocarde
formavisible encajasoetiquetaslaedada la que va destinadosuproducto.
METODO DE CLASIFICACIÓNESAR
 Una de lasclasificacionesconmayoraceptaciónennuestrosdíases la de ESAR.Bajo unaperspectiva
evolutivayapartir de losestadiosde desarrolloinfantilde Piaget,estaclasificaciónhasidorealizadapor
profesionalesimplicadosenel mundode laactividadyel productolúdicoyesel resultadode másde diez
años de investigaciónaescalainternacional.
Área de Desarrollofomentan Tipos de juguetes
Motricidad Gruesa Precisiónycoordinaciónde movimientos
Fina Que incitenala precisiónycoordinaciónde movimientos.
Sociabilidad Los que ayudena moverlosdedos de maneracada vezmás precisa.
Inteligencia Los que impliquenlaparticipaciónde variaspersonas.
Creatividad Todosaquellosque invitenapensarde maneramás o menoselaborada.
Afectividad Los que despiertensentimientosde apego.
Lenguaje Potenciadoresdellenguaje.