Este documento resume las ideas principales de Pierre Bourdieu sobre la violencia simbólica y la reproducción social. Bourdieu argumenta que la educación y la cultura reproducen las diferencias entre grupos sociales. Explica conceptos como el habitus, la autoridad pedagógica y el papel del profesor en romper estructuras de pensamiento heredadas y promover la igualdad en el aula.

1. EL TLA
NT N
PLA EPA
N
TLA

2. VIOLENCIA SIMBÓLICA
 Sociólogo Francés
 “Violencia Simbólica” (entre otros)
 Tesis fundamental: "Quiero demostrar que la cultura y la
educación no son meros pasatiempos ni su influencia es
secundaria. Son importantísimos para afirmar y reproducir las
diferencias entre grupos y clases sociales".
 Afirmaba que había un sistema desigual y un sufrimiento
humano de los desamparados.

3. REPRODUCCIÓN SOCIAL
Es una autonomía relativa del sistema escolar gracias a la cual la enseñanza
sirve de manera especifica e indiscutible a las estructuras sociales.

4. REPRODUCCIÓN SOCIAL Y VIOLENCIA
SIMBÓLICA

5. VIOLENCIA SIMBÓLICA
La violencia simbólica es : término creado por Bourdieu (1970) el cual se utiliza
para describir las formas de violencia no ejercidas directamente mediante la
fuerza física , sino a través de la imposición por parte de los sujetos
dominantes a los sujetos dominados.
ACCIÒN PEDAGÒGICA: se define como los contenidos
legitimados para enseñar en las aulas las cuales se
ejercen a través de:
AUTORIDAD PEDAGÒGICA: Profesores

6. PAPEL ALUMNO EN EL ALULA
 P. Bourdieu: afirma que no hay una igualdad de oportunidad en la escuela para los
diferentes tipos de clases sociales.
HABITUS: se define como los gestos, gustos, lenguaje, que comparten determinadas
clases sociales.
HABITUS PRIMARIO: se adquiere en casa, este dependerá de los padres.
HABITUS SECUNDARIO: adquirido en la escuela a través de las acciones pedagógicas.
VIOLENCIA SIMBÓLICA

8. PROPUESTA: EL PAPEL DEL
DOCENTE EN EL AULA
 P. Bourdieu: Considera que al haber una desigualdad en la
escuela la única persona que podría generar una igualdad es
el:
PROFESOR

10. EL DOCENTE DEBE:
 Romper estructuras de pensamientos heredadas, así como las formas que
los transmiten.
 Valorar su profesión.
 Educar a los alumnos para romper esquemas, ser critico, reflexivo y
consiente de su papel en la sociedad y el cambio.

11. CONCLUSIONES
Preparemos a las personas para incorporarlas a la cultura y la
sociedad, pero al mismo tiempo eduquémoslas en valores para
que se respeten así mismas y a los demás, ciudadanos en una
sociedad democrática.

12. BIBLIOGRAFÍA
 Ibáñez, T. (1989) La Psicología social como dispositivo
descontruccion. Sedai. Barcelona, pp 109-133.
 Luhmann, N. (1992) Sistemas sociales. Elementos de una teoría
general. Anthropos. México pp 113-119