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Elementos que la conforman y recursos didácticos
Elementos de la dramatización:
 Los personajes:
 Da vida a la acción. Tiene que mostrar características
definidas que le configuren como un “ser singular”.
 Constantin Stanislavski destaca la relevancia de la

caracterización para transmitir el espíritu del
personaje. En esta caracterización hay dos niveles:




Lo exterior: Aspecto físico, tics, actitud corporal. Esto es el
“ritmo interno”.
Lo interior: Datos característicos que hacen ser diferente, el
“ritmo externo”.
Elementos de la dramatización:
 Creación y desarrollo de conflictos:
 Permitir la relación a partir del movimiento es la base
donde surgen y se desarrollan los conflictos.
 Las actividades que darían lugar al conflicto para

construir historias estarían en función de:




La distribución espacial, de la organización, teniendo en
cuenta situaciones que partieran de lo real a lo cotidiano.
Los objetos: Encierran en sí historias y conforman un punto de
partida para la dramatización.
Elementos de la dramatización:
 El espacio:
 Condiciones del espacio:

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



Amplio y libre de mobiliario.
Bien iluminado, pero que también pueda oscurecerse.
Suelo lo más cálido posible.
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Materiales diversos (telas, ropas, pinturas, cuerdas, aros,
máscaras, instrumentos musicales, etc.).
Elementos de la dramatización:
 El tiempo:
 Relacionado con dos niveles:
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

Espacio-tiempo, claramente definido para dramatización.
Módulo base de duración de una sesión.

 Dramatización y expresión corporal dentro del horario

escolar Un tiempo definido y específico.
Elementos de la dramatización:
 El argumento o tema:
 Algunas veces los temas pueden ser propuestas de un

elemento ya conocido.
 Otras veces el propio elemento de relación es el

compañero o se plantean ciertas situaciones que
cambian según la dirección que marca el grupo.
Recursos didácticos del proceso:
 La Pantomima:
 Crea magia al describir historias mudas, gestos,
sugerencias, etc.
 Se representa con todo el cuerpo.
 Máscaras y maquillajes:
 Máscaras Gran valor expresivo y ayuda a desinhibirse.
 Maquillaje Potencia la fuerza expresiva de los
personajes.
Recursos didácticos del proceso:
 Teatro de títeres y marionetas:
 Precisión en el manejo y
movimiento de los títeres y
marionetas. Con un guiñol por
ejemplo podemos ilusionar y
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La dramatización

  • 1. Elementos que la conforman y recursos didácticos
  • 2. Elementos de la dramatización:  Los personajes:  Da vida a la acción. Tiene que mostrar características definidas que le configuren como un “ser singular”.  Constantin Stanislavski destaca la relevancia de la caracterización para transmitir el espíritu del personaje. En esta caracterización hay dos niveles:   Lo exterior: Aspecto físico, tics, actitud corporal. Esto es el “ritmo interno”. Lo interior: Datos característicos que hacen ser diferente, el “ritmo externo”.
  • 3. Elementos de la dramatización:  Creación y desarrollo de conflictos:  Permitir la relación a partir del movimiento es la base donde surgen y se desarrollan los conflictos.  Las actividades que darían lugar al conflicto para construir historias estarían en función de:   La distribución espacial, de la organización, teniendo en cuenta situaciones que partieran de lo real a lo cotidiano. Los objetos: Encierran en sí historias y conforman un punto de partida para la dramatización.
  • 4. Elementos de la dramatización:  El espacio:  Condiciones del espacio:      Amplio y libre de mobiliario. Bien iluminado, pero que también pueda oscurecerse. Suelo lo más cálido posible. Equipo de música. Materiales diversos (telas, ropas, pinturas, cuerdas, aros, máscaras, instrumentos musicales, etc.).
  • 5. Elementos de la dramatización:  El tiempo:  Relacionado con dos niveles:   Espacio-tiempo, claramente definido para dramatización. Módulo base de duración de una sesión.  Dramatización y expresión corporal dentro del horario escolar Un tiempo definido y específico.
  • 6. Elementos de la dramatización:  El argumento o tema:  Algunas veces los temas pueden ser propuestas de un elemento ya conocido.  Otras veces el propio elemento de relación es el compañero o se plantean ciertas situaciones que cambian según la dirección que marca el grupo.
  • 7. Recursos didácticos del proceso:  La Pantomima:  Crea magia al describir historias mudas, gestos, sugerencias, etc.  Se representa con todo el cuerpo.  Máscaras y maquillajes:  Máscaras Gran valor expresivo y ayuda a desinhibirse.  Maquillaje Potencia la fuerza expresiva de los personajes.
  • 8. Recursos didácticos del proceso:  Teatro de títeres y marionetas:  Precisión en el manejo y movimiento de los títeres y marionetas. Con un guiñol por ejemplo podemos ilusionar y emocionar a un gran público.  Teatro de sombras:  Manipular siluetas u objetos detrás de una pantalla, proyectando sobre ellos un foco de luz.