Este documento describe la técnica educativa del drama. Define el drama como una técnica de aprendizaje activa donde los estudiantes representan situaciones de la vida real para analizar problemas y obtener conclusiones. Los objetivos del drama son proveer elementos sobre un tema basado en hechos de la vida real, identificar causas y efectos, y analizar contextos. El drama desarrolla habilidades comunicativas de los estudiantes.

1. EDUCACION PARA LA SALUD
ERNESTO LOPEZ SANCHEZ

2. El drama es
esencialmente interacción.

3.  En el drama el alumno desarrolla sus
habilidades de comunicación dentro de
un marco más amplio, acercándose más
a las situaciones comunicativas

4. Definición
 Es una técnica de aprendizaje donde
interviene activamente todo el grupo.
 Consiste en que dos o más personas
representen libre y espontáneamente
una situación de la vida real asumiendo
los papeles del caso.

5.  Después de esta vivencia, todo el grupo
expone sus ideas y las intercambia, de
esta manera se obtienen conclusiones
sobre el problema en discusión.

6. Objetivos
 Proveer elementos de cualquier tema,
basado en situaciones o hechos de la
vida real.

7.  Identificar y conocer las causas y
efectos de hechos o situaciones de la
vida cotidiana.

8.  Analizar el contexto donde se esta
dando los hechos o situaciones para
obtener conclusiones contundentes a
los problemas detectados.

9. Tiempo de ejecución de la
técnica:
 El tiempo de duración puede variar,
dependiendo de la temática que se
quiera representar, se considera de una
clase dando tiempo para preguntas y
respuestas.

10. Material básico:
 Tener la temática clara, sobre lo que se
va a representar.
 Se requiere de un lugar o espacio
adecuado para el desarrollo de la
escena.
 Voluntarios del mismo grupo para
representar los personajes del caso.

11. Ventajas
 Se puede usar con grupos numerosos
 Ayuda a los grupos a ver objetivamente
el problema
 Despierta el interés.
 Es útil en como diagnóstico sobre un
tema.
 Se puede hacer un manejo
interdisciplinarios en la escena.

12. Desventajas
 Es difícil conseguir voluntarios
 Requiere dirección hábil
 Quienes representan los papeles
pueden encontrar dificultades para
hacerlo.
 Se puede perder el objetivo de
aprendizaje.

13. REFERENCIAS
 Villalobos Pérez- Cortés Elvia Marbella;
Didáctica integrativa y el proceso de
aprendizaje. Trillas, México; 2002.