Desde la psicología cognitiva, la teoría de la atribución aborda la creatividad e intenta explicar cómo funciona esta característica humana.

1. La Teoría de la atribución y su explicación de la creatividad
La creatividad es un proceso psicológico complejo, lo cual significa que no hay una teoría
integradora que pueda explicarla. Principalmente, se ha
los posibles procesos cognitivos
de personalidad que parecen compartir los
se ha explicado desde diversas teorías y concepciones,
atribución, incluso, podemos observar muchas contradicciones entre las distintas explicaciones
que se han dado de ella hasta el momento.
La teoría de la atribución
Desde la psicología cognitiva
una de las teorías que intentan explicar la creatividad.
Particularmente, intenta explicar l
comportamiento de los demás, es decir, estudia cómo
respondemos a las preguntas que empiezan con un "por
qué" respecto a la conducta ajena. Aplicada al estudio de
la creatividad, la atribución se ocupa de estudiar a qué
factores, internos o externos al individuo, estamos
atribuyendo a la creatividad de los individuos que nos rodean.
Orígenes de la Teoría de la atribución
Los modelos atribucionales derivan de la propuesta de psicología ingenua que
Fritz Heider plasma en su obra “
Con esta propuesta, Heider sentó las bases de la teoría atribucional que
científicos de diversas disciplinas. Posteriormente, Harold Kelley
concepto de atribución e incluyó posibles relaciones causa
DOI: 10.13140/RG.2.2.10645.63209
http://anamariaaguilera.com/creatividad-y-t
La Teoría de la atribución y su explicación de la creatividad
Dra. Ana María Aguilera Luque
info@anamariaaguilera.com
proceso psicológico complejo, lo cual significa que no hay una teoría
integradora que pueda explicarla. Principalmente, se han intentado estudiar
procesos cognitivos que pueden estar relacionados con el acto de crear y los
que parecen compartir los individuos creativos. Hay otras formas de abordarla y
diversas teorías y concepciones, como es el caso de la
atribución, incluso, podemos observar muchas contradicciones entre las distintas explicaciones
que se han dado de ella hasta el momento.
La teoría de la atribución
psicología cognitiva, la teoría de la atribución es
una de las teorías que intentan explicar la creatividad.
intenta explicar las razones que damos al
comportamiento de los demás, es decir, estudia cómo
respondemos a las preguntas que empiezan con un "por
qué" respecto a la conducta ajena. Aplicada al estudio de
la creatividad, la atribución se ocupa de estudiar a qué
ternos o externos al individuo, estamos
atribuyendo a la creatividad de los individuos que nos rodean.
Orígenes de la Teoría de la atribución
Los modelos atribucionales derivan de la propuesta de psicología ingenua que
Heider plasma en su obra “La psicología de las relaciones interpersonales
Con esta propuesta, Heider sentó las bases de la teoría atribucional que
científicos de diversas disciplinas. Posteriormente, Harold Kelley (1967)
concepto de atribución e incluyó posibles relaciones causa-efecto.
10.13140/RG.2.2.10645.63209 (05/04/2017)
teoría-atribucion/
La Teoría de la atribución y su explicación de la creatividad
proceso psicológico complejo, lo cual significa que no hay una teoría
n intentado estudiar
con el acto de crear y los rasgos
Hay otras formas de abordarla y
como es el caso de la teoría de la
atribución, incluso, podemos observar muchas contradicciones entre las distintas explicaciones
Los modelos atribucionales derivan de la propuesta de psicología ingenua que
La psicología de las relaciones interpersonales” (1958).
Con esta propuesta, Heider sentó las bases de la teoría atribucional que ha inspirado a
(1967) desarrolló el

2. Teoría de la atribución y creatividad 2
Creatividad e innovación organizacional
La teoría de la atribución puede relacionarse con cualquier ámbito que implique juicio,
percepción y pensamiento, por lo que también es aplicable a la creatividad. De manera
prescriptiva, esta teoría indica cómo deben pensar las personas para encontrar las causas
del comportamiento de los demás. Todo lo que no siga esa norma de pensamiento se
considera erróneo y se atribuye a procesos inferenciales no racionales, tales como la
motivación y la emoción.
La teoría de la atribución aplicada a la creatividad
En 1995, Joseph Kasof aplicó la teoría de la atribución al estudio de la creatividad,
destacando que esta tiene tanto aspectos subjetivos como objetivos. Como aspectos
objetivos, Kasof propone la originalidad, la novedad y la infrecuencia. Estas tres
características son las principales dimensiones de muchos test que intentan medir de
manera ‘objetiva’ la creatividad. Sin embargo, Kasof se muestra crítico con este tipo de
test objetivos por los siguientes motivos:
• Ignoran los aspectos subjetivos de la creatividad.
• Atribuyen la variabilidad a diferencias entre individuos participantes, restando
validez a las pruebas.
• El uso excesivo anula el punto de vista social, cuando la aceptación de productos
creativos depende del entorno, es decir, la creatividad es también una
construcción social.
Desde el enfoque atribucional se subrayan los factores situacionales, desafiando las
teorías convencionales de la creatividad, que estaban más centradas en factores
disposicionales (Runco, 2011).
Mecanismos que influencian a las atribuciones sobre la creatividad
Kasof, explicó tres mecanismos básicos que influencian las atribuciones de
creatividad: covariación, saliencia, y sesgo egoísta.
El principio de covariación fue introducido por Kelly (1967) a partir de las ideas de
Heider sobre análisis causal. Consiste en atribuir un efecto a una sola de sus posibles
causas con la que covaría durante un periodo de tiempo.

3. Teoría de la atribución y creatividad 3
Creatividad e innovación organizacional
Kelly distingue tres factores importantes en el modelo de covariación: persona,
estímulo y situación. La atribución, o inferencia causal, se producirá cuando la persona
dé respuesta a un estímulo en una determinada situación y dependerá del grado de las
siguientes fuentes de información:
1. Consenso con las respuestas de otras personas en esa situación, o generalización
trans-personal.
2. Consistencia con la forma en que la persona ha respondido a dicho estímulo en
otras ocasiones, o generalización trans-temporal.
3. Distintividad del estímulo respecto a la manera en que la persona responde a
otros estímulos.
El resultado es una matriz factorial (2x2x2) que permite realizar las atribuciones que se
presentan en la siguiente figura.
Importancia de los factores de la matriz de atribuciones
El factor más influyente en las atribuciones sobre el comportamiento creativo es el
consenso. Mientras que la característica que suele destacar en un producto creativo es
la originalidad.
Se ha demostrado empíricamente que existe una correlación negativa ente originalidad
y consenso, esto significa que cuando la originalidad crece, el consenso decrece.
Cuando el valor de consenso es bajo, solemos atribuir la creatividad a factores internos.
Así, los comportamientos creativos altos suelen atribuirse al individuo, mientras que los

4. Teoría de la atribución y creatividad
Creatividad e innovación organizacional
comportamientos poco creativos se atribuirán al individuo
apoye fuertemente la creatividad.
En cuanto a la consistencia
comporta creativamente en repetidas ocasiones, la cau
se hacen atribuciones disposicionales. Sin embargo, si la creatividad no es un
comportamiento asiduo de la persona, las atribuciones serán situacionales, como puede
ser el apoyo del entorno.
La distinción no es tan impor
pero tiene su influencia. Cuando alguien se comporta creativamente en cualquier
situación, se hacen atribuciones disposicionales, mientras que si el comportamiento
creativo solo se muestra en alguna s
decir, atribuciones situacionales o causas externas al individuo.
Otros factores y sesgos cognitivos asociados
contribuyen a su saliencia porque las cosas creativas son novedosas y las cosas
novedosas son, a su vez, más salientes.
Con la saliencia se relaciona u
atribución o sesgo de correspondencia
los factores disposicionales
entorno- (Nisbett y Ross, 1980). Es un sesgo muy frecuente en los comport
creativos, pues como estos son más novedosos y originales, suelen ser más salientes que
otros comportamientos, de modo que se termina atribuyendo la creatividad al
individuo y no al entorno (Runco, 2011).
Teoría de la atribución y creatividad
Creatividad e innovación organizacional
ortamientos poco creativos se atribuirán al individuo solamente cuando el entorno
apoye fuertemente la creatividad.
consistencia del comportamiento, se suele pensar que si una persona se
comporta creativamente en repetidas ocasiones, la causa es la propia persona, es decir,
se hacen atribuciones disposicionales. Sin embargo, si la creatividad no es un
comportamiento asiduo de la persona, las atribuciones serán situacionales, como puede
La distinción no es tan importante como el consenso a la hora de hacer atribuciones,
pero tiene su influencia. Cuando alguien se comporta creativamente en cualquier
situación, se hacen atribuciones disposicionales, mientras que si el comportamiento
creativo solo se muestra en alguna situación concreta, la causa se atribuirá al entorno, es
decir, atribuciones situacionales o causas externas al individuo.
Otros factores y sesgos cognitivos asociados
Fuera de la matriz de atribuciones, una característica que se
relaciona con los procesos atribucionales es la
la información. La saliencia es un rasgo de percepción
sirve para inferir si algo es más o menos creativo que su
entorno. Se considera que la relación entre creatividad y
saliencia es bidireccional, es decir, los productos creativos
contribuyen a su saliencia porque las cosas creativas son novedosas y las cosas
novedosas son, a su vez, más salientes.
Con la saliencia se relaciona un sesgo cognitivo denominado error fundamental de
sesgo de correspondencia que es la tendencia que tenemos
los factores disposicionales -la persona- e infravalorar los factores situacionales
(Nisbett y Ross, 1980). Es un sesgo muy frecuente en los comport
creativos, pues como estos son más novedosos y originales, suelen ser más salientes que
otros comportamientos, de modo que se termina atribuyendo la creatividad al
y no al entorno (Runco, 2011).
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solamente cuando el entorno
del comportamiento, se suele pensar que si una persona se
sa es la propia persona, es decir,
se hacen atribuciones disposicionales. Sin embargo, si la creatividad no es un
comportamiento asiduo de la persona, las atribuciones serán situacionales, como puede
tante como el consenso a la hora de hacer atribuciones,
pero tiene su influencia. Cuando alguien se comporta creativamente en cualquier
situación, se hacen atribuciones disposicionales, mientras que si el comportamiento
ituación concreta, la causa se atribuirá al entorno, es
característica que se
relaciona con los procesos atribucionales es la saliencia de
la información. La saliencia es un rasgo de percepción que
sirve para inferir si algo es más o menos creativo que su
idera que la relación entre creatividad y
saliencia es bidireccional, es decir, los productos creativos
contribuyen a su saliencia porque las cosas creativas son novedosas y las cosas
denominado error fundamental de
que es la tendencia que tenemos a sobreestimar
e infravalorar los factores situacionales -el
(Nisbett y Ross, 1980). Es un sesgo muy frecuente en los comportamientos
creativos, pues como estos son más novedosos y originales, suelen ser más salientes que
otros comportamientos, de modo que se termina atribuyendo la creatividad al

5. Teoría de la atribución y creatividad
Creatividad e innovación organizacional
Modelos excesivamente racionales
A pesar de las posibles causas presentadas, las
atribuciones que los individuos hacen sobre la
creatividad de otros no suelen basarse en una
información contrastable sobre la consistencia o la
distinción del comportamiento del creador, sino en
intuiciones o suposiciones que hacemos sobre dichos
factores. Por ello, suele
atribucional de Kelly idealiza el proceso y es extremadamente racional. De ser así
nuestra manera de hacer atribuciones, nos supondría un consumo excesivo de recursos
cognitivos para poder procesar la información (Fiske y Taylor, 1984).
contra de esta última afirmación, algunos estudios han respaldado las hipótesis
atribucionales (McArthur, 1972).
En conclusión, estas contradicciones entre estudios no hacen má
se anunciaba al principio del
desconocemos muchos aspectos de ella
Bibliografía
Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (1984).
Publishing Co.
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Nisbett, R. E., & Ross, L. (1980
judgment. Englewood Cliffs, NJ: Prentice
Runco, M. A., & Pritzker, S. R. (Eds.). (2011).
Francisco.
Teoría de la atribución y creatividad
Creatividad e innovación organizacional
Modelos excesivamente racionales
de las posibles causas presentadas, las
atribuciones que los individuos hacen sobre la
creatividad de otros no suelen basarse en una
información contrastable sobre la consistencia o la
distinción del comportamiento del creador, sino en
ciones que hacemos sobre dichos
factores. Por ello, suele afirmarse que el modelo
atribucional de Kelly idealiza el proceso y es extremadamente racional. De ser así
nuestra manera de hacer atribuciones, nos supondría un consumo excesivo de recursos
vos para poder procesar la información (Fiske y Taylor, 1984). Sin embargo, en
contra de esta última afirmación, algunos estudios han respaldado las hipótesis
atribucionales (McArthur, 1972).
En conclusión, estas contradicciones entre estudios no hacen más que confirmar lo que
al principio del texto: la creatividad es un fenómeno complejo y aún
nocemos muchos aspectos de ella y de los procesos cognitivos que l
Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (1984). Social cognition. Reading, M.A.: Addison
The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley.
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atribucional de Kelly idealiza el proceso y es extremadamente racional. De ser así
nuestra manera de hacer atribuciones, nos supondría un consumo excesivo de recursos
Sin embargo, en
contra de esta última afirmación, algunos estudios han respaldado las hipótesis
s que confirmar lo que
es un fenómeno complejo y aún
los procesos cognitivos que la conforman.
. Reading, M.A.: Addison-Wesley
. New York: Wiley.
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McArthur, L. Z. (1972). The how and what of why: some determinants and consequences of
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Human inference: Strategies and shortcomings of social
(2nd ed.). San