Las nuevas instrucciones actualizan el protocolo para la detección e identificación del alumnado con necesidades educativas especiales y la organización de la respuesta educativa. Se contemplan cuatro modalidades de escolarización para este alumnado: centros específicos de educación especial, aulas ordinarias, aulas de educación especial e aulas de apoyo a la integración. Los centros deben establecer medidas generales y específicas para atender a la diversidad del alumnado y garantizar su acceso, permanencia y máximo desarrollo personal.

1. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
EN NUESTRA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA
“Unas nuevas instrucciones”
ANA PATRICIO MARTÍNEZ

2. “INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017,
de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el
protocolo de detección, identificación del alumnado con NEAE y organización de
la respuesta educativa”.

3. 1. PREVENCIÓN
2. DETECCIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE
3. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE
4. DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
5. PARTICIPACIÓN DEL EOE
6. REGISTRO Y ACTUALIZACIÓN DEL CENSO
7. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
¿QUÉ SE CONTEMPLA?
Vamos a analizar los aspectos más importantes de algunos de estos
apartados (1, 4 y 7):

4. 4. DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
¿Quéprincipios debe contemplar uncentro para atendera la diversidad?
1. PREVENCIÓN

5. Medidas de Atención
a la Diversidad
CurricularesOrganizativas
• Organización flexible enseñanzas
• Atención personalizada basada necesidades
Principios para la atención a la diversidad
1. Los centros dispondrán las medidas de atención a la diversidad, tanto
organizativas como curriculares, que les permitan, en el ejercicio de
su autonomía, una organización flexible de las enseñanzas y una
atención personalizada al alumnado en función de sus necesidades.

6. Atención a la
diversidad
“será la pauta ordinaria”
Organización
IndividualizadaFlexible
Contenidos
Para lo cual se favorecerá
Variada
Enseñanzas
tanto
Principios para la atención a la diversidad
2. La atención a la diversidad del alumnado será la pauta ordinaria
de la acción educativa en la enseñanza obligatoria.

7. Medidas de atención
a la diversidad
Conseguir la adquisición
de
Responder a las
necesidades educativas
Competencias
básicas
Estarán orientadas a
Desarrollar capacidades
personales
Objetivos
currículo
Principios para la atención a la diversidad
3. Las medidas de atención a la diversidad que se apliquen
estarán orientadas a: Responder a las necesidades
educativas, desarrollar capacidades personales y conseguir
la adquisición de competencias básicas y objetivos del
currículo.

8. Mecanismos y
Medidas de apoyo y
refuerzo
desarrollo intelectual
alumnado con altas
capac. intelectuales
Detectar las dificultades
de aprendizaje
que permitan
Superar el retraso
escolar
Principios para la atención a la diversidad
4. Se establecerán mecanismos y medidas de apoyo y refuerzo
que permitan: detectar las dificultades de aprendizaje,
superar el retraso escolar y lograr el desarrollo intelectual
del alumnado con altas capacidades intelectuales.

9. Medidas de atención
a la diversidad
Curriculares
deben atender a la
Organizativas
Inclusión
Escolar Social
tanto
y NO PODRÁN, EN NINGÚN CASO, SUPONER UNA DISCRIMINACIÓN
que impida al alumnado alcanzar los objetivos de la educación básica y la
titulación correspondiente.
Principios para la atención a la diversidad
5. Las medidas curriculares y organizativas deben atender a la
INCLUSIÓN.

10. Dificultades
de
aprendizaje
Insuficiente
nivel
curricular
curso-edad
• Asegure un enfoque multidisciplinar
• Coordinación del equipo docente
• Coordinación departamentos orientación o
• Coordinación equipo de orientación educativa
Principios para la atención a la diversidad
6. El marco habitual para el tratamiento del alumnado con
dificultades de aprendizaje, o con insuficiente nivel
curricular en relación con el del curso que le correspondería
por edad, es aquel en el que se asegure un enfoque
multidisciplinar, siendo necesaria la coordinación del
profesorado.

11. Necesidades
educativas especiales
Incorporación tardía al
sistema educativo
Se garantiza
n.e.a.e
Necesidades acciones
compensatorias
Principios para la atención a la diversidad
Acceso Permanencia
7. Se garantizará el acceso y la permanencia en el
sistema educativo del alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo, entendiendo por tal el
alumnado con necesidades educativas especiales, el
que se incorpore de forma tardía al sistema educativo,
el que precise de acciones de carácter compensatorio
y el que presente altas capacidades intelectuales.
Altas capacidades
intelectuales

12. Desarrollo personal Desarrollo intelectual Desarrollo social
Medidas de
Detección Atención temprana
durante todo el proceso de escolarización
Principios para la atención a la diversidad
8. Los centros establecerán medidas de detección y
atención temprana durante todo el proceso de
escolarización, con el objeto de que el alumnado que
la requiera alcance el máximo desarrollo personal,
intelectual, social y emocional. La Consejería
establecerá los mecanismos de coordinación con el
resto de Administraciones competentes.
Desarrollo emocional

13. Autonomía
para organizar
Recursos humanos
“para posibilitar la atención a la
diversidad”
Recursos materiales
Principios para la atención a la diversidad
9. Los centros docentes dispondrán de autonomía para
organizar los recursos humanos y materiales que se
les asignen de acuerdo con la planificación educativa,
con objeto de posibilitar la atención a la diversidad de
su alumnado en el marco de lo establecido en la
presente Orden.

14. 4. DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
¿Cuántasmodalidades de escolarización se ofrecenennuestracomunidad
para el alumnado con NEAE?
4. DICTAMEN DEESCOLARIZACIÓN

15. TRAS UNA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA SE PROCEDE A:
Valoración diagnóstica
Propuesta de
actuación
A nivel de
Centro Aula Individual
DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
Si procede
Seguimiento
Evaluación Psicopedagógica
Familiar

16. Centros
específicos de
educación
especial
Centros ordinarios:
*Aula ordinaria
*Aula de educación especial
*Aula de apoyo a la integración
Modalidades de escolarización del alumnado con N.E.A.E.

17. 4. DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN7. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Nos encontramos con:
- MEDIDAS Y RECURSOS GENERALES DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD.
- MEDIDAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
Pero… ¿Cómose debeorganizarla respuesta aeste alumnado?

18. ORGANIZACIÓNDE LA RESPUESTAEDUCATIVA
- Medidas y recursos generales de
atención a la diversidad:
– Metodologías didácticas favorecedoras de la
inclusión.
– Organización de los espacios y los tiempos.
– Diversificación de los procedimientos e
instrumentos de evaluación.
– Programas de refuerzo.
– Planes específicos.
– …

19. ORGANIZACIÓNDE LA RESPUESTAEDUCATIVA
- Medidas específicas de atención a la
diversidad:

20. Educación Pública
La Educación
no es un gasto
ni una inversión
Es un derecho que
debe ser
garantizado para
todos y todas
No obstante, lo más importante es tener en cuenta que: