Presentación para la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación

2. 1. La sociedad de la información: sus características definitivas
2. Transformaciones de las instituciones educativas en la SI
I. La escuela en la sociedad de la información
II. Transformación y velocidad de cambio
III. Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias
de formación
IV. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje
colaborativo y distribuido
V. Entornos altamente tecnificados
VI. La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y lo asincrónico
VII. Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades
VIII. Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de
formación
IX. La necesidad de configurar redes de formación
X. La movilidad virtual de los estudiantes
XI. Nuevos roles del profesorado

3. DEFINICIÓN:
<<… un estadio de desarrollo social
caracterizado por la capacidad de sus
miembros (ciudadanos, empresas y
Administraciones públicas) para
obtener, compartir y procesar cualquier
información por medios telemáticos
instantáneamente, desde cualquier
lugar y en la forma que se prefiera>>
(Comisión Sociedad Información.
2003, 5).

4. Tendencia hacia
la globalización
de la sociedad
Gira en torno a
las TIC
Transformación
de los conceptos
espacio y tiempo
Desarrollo de
nuevas
modalidades y
sectores laborales
Exceso de
información
Imposición del
“aprender a
aprender”
Brecha digital
Aparición de la
inteligencia
ambiental
Sociedad en redes
y dinámica.

5. I. La escuela en la sociedad de la información
Aprendizaje
a lo largo de
la vida
Inestabilidad
Futuro
incierto
Formación
para la
creación
Hacia una
escuela 2.0
CONTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO

6. II. Transformación y velocidad de cambio
En una escuela para la
incertidumbre, caos y
transformación
El currículum debe
ser
Flexible
Innovador
Diverso
Al alumno
Hay que instruirlo
para la creación

7. III. Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas
instancias de formación
Aprendizaje
formal
Aprendizaje
informal
Aprendizaje
no formal
Unidos de cara a la
capacitación actual
del individuo

8. IV. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje
colaborativo y distribuido
Importancia del constructivismo vs objetivismo
Aparición teoría de las inteligencias múltiples
Importancia aprendizaje flexible
Importancia modelos cualitativos de evaluación

9. IV. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje
colaborativo y distribuido
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
distribuido

10. V. Entornos altamente tecnificados
Amplían oferta
informativa
Crean entornos
flexibles
Eliminan barreras
espacio-temporales
Potencian
escenarios
interactivos
Favorecen
aprendizaje
independiente y
colaborativo
Ofrecen
posibilidades para
la tutorización
Permiten nuevas
formas de organizar
la docencia
Potencian
movilidad virtual
de estudiantes
Realización
actividades
administrativas más
rápidas
Facilitan
perfeccionamiento
continuo de los
egresados

11. VI. La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y lo
asincrónico
Creación de nuevas estructuras
de comunicación
Adquisición de nuevos
aprendizajes y habilidades
Extensión de la comunicación
a nuevos dominios
Necesidad de alfabetización
digital del estudiante
Nuevos modelos de
comunicación más dinámicos

12. VII. Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades
Análisis y síntesis
Aplicación de los conocimientos
Resolución de problemas
Aprender a aprender
Trabajo en equipo
Habilidades de interrelación social
Planificación y gestión del tiempo
Gestión de la información
Adaptación a nuevas situaciones
Creatividad

13. VIII. Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de
formación
Virtualidad Flexibilidad
Presencia
muchos
actores
Nueva
estructura
organizativa
de los
centros

14. IX. La necesidad de configurar redes de formación
Comunidades
virtuales
Accesibilidad
Cultura de
participación
Mínimas
destrezas
tecnológicas
Objetivos y
fines definidos
Calidad de la
información
Mínimas
competencias
tecnológicas
Reglas claras
de
funcionamiento
Pautas de
conducta
positivas

15. X. La movilidad virtual de los estudiantes
Facilitan el acercamiento de los estudiantes a instancias
educativas fuera de su entorno geográfico
Ofrecen contenidos, profesorado y experiencias educativas de
calidad, independientemente del espacio educativo
Favorecen la dimensión intercultural de la educación

16. XI. Nuevos roles del profesorado
Roles
docentes
Diseñadores
Evaluadores
continuos
Orientadores
Consultores de
información
Evaluadores y
seleccionadores
de TIC