Este documento describe una propuesta de experiencia pedagógica para mejorar la convivencia en un colegio de Bogotá a través del uso de las TIC. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes reflexionarán sobre el uso adecuado de las redes sociales y crearán un nuevo espacio en Facebook para reemplazar uno existente que fomentaba el acoso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comportarse de forma segura, legal y ética en internet.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Descurtiendo a Nueva Delhi, una propuesta de experiencia pedagógica para
mejorar la convivencia en el Colegio Nueva Delhi I.E.D. de la localidad de San
Cristóbal en Bogotá.
Andrés Sevillano Pineda.
Universidad ICESI Cali
Maestría en Educación mediada por las Tics
Herramientas Tic para la ciudadanía digital.
Docente Johana Valencia
Bogotá D.C, Colombia
21 de septiembre de 2023

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadano digital los estudiantes reconocen los derechos responsabilidades y
oportunidades de vivir aprender y trabajar en un mundo digital interconectado y actuar y
moldean de manera segura legal ética.
b. Se involucran en un comportamiento positivo seguro legal ético al usar la tecnología
incluyendo interacciones sociales en línea o cuando hacen usan dispositivos conectados
en red.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Nombre de la experiencia:
Des-curtiendo a Nueva Delhi.
Grado/Semestre o grupo:
Undécimo grupos 1 y 2.
Duración:
3 sesiones por grupo, cada sesión tendrá una duración de 60 minutos aproximadamente.
Descripción de la experiencia:

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Problema. Los estudiantes crearon un perfil de Facebook en el que hacen matoneo
digital a sus compañeros y docentes. Esta situación genera problemas convivenciales que
han pasado al plano legal por constituirse en faltas tipo tres según lo estipula el manual de
convivencia de la institución.
Con base en la situación planteada se pretende desarrollar un trabajo que parte de los
estándares ISTE de Ciudadano digital que hacen referencia a reconocer los derechos,
responsabilidades y oportunidades y a actuar de manera segura, legal y ética.
Objetivos de aprendizaje:
General: el estudiante cambiara el uso que hace de la red social Facebook, lo cual se
evidenciara en muestras de empatía y respeto en sus publicaciones.
Específicos:
1. Los estudiantes usaran los estándares ISTE como referencia para las practicas
positivas como ciudadano digital.
2. Los estudiantes reflexionaran sobre los derechos, obligaciones y consecuencias de
las acciones que se toman como ciudadano digital.
3. Los estudiantes crearan un espacio en Facebook que permita la integración y la
sana convivencia de los estudiantes del Colegio Nueva Delhi.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
Sesión 1. Contextualización.
Lugar: Centro de recursos informáticos CRI del colegio Nueva Delhi.
Momento uno
Los estudiantes recibirán una corta contextualización sobre el concepto de ciudadanía
digital y pasarán a consultar utilizando dispositivos electrónicos los estándares ISTE de
Ciudadano Digital para responder a las preguntas:
¿Cuáles son mis derechos como usuario de redes sociales?
¿Cumplo con los planteamientos de los estándares ISTE sobre ciudadanía digital?
Descripción.
Se organizarán los estudiantes en grupos, se les asignará equipo, y se les dará la ruta para
la búsqueda de los estándares ISTE Ciudadano digital. Los estudiantes harán la lectura y
responderán preguntas propuestas en sus cuadernos. En esta parte de la actividad el
profesor brindará asesoría constante alrededor de las dudas que puedan surgir de la
consulta propuesta.
Momento dos.
Los estudiantes se dispondrán en mesa redonda en el centro de recursos informáticos para
realizar una pequeña puesta en común de las respuestas fruto de la consulta de los
estándares sobre ciudadanía digital.
En este momento el docente fungirá como moderador y a su vez tomará registro de que

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
estudiantes participan de manera activa en el conversatorio final o el intercambio de
respuestas e ideas
Finalmente se dejará como trabajo hablar con mínimo tres miembros de la comunidad
educativa (docentes, coordinadores y estudiantes) para averiguar sobre los problemas
convivenciales relacionados con el uso de redes sociales en el colegio para poder hablar
en la siguiente sesión.
Sesión 2. Reflexión.
Lugar: YURTA espacio de reflexión con el uso de la palabra.
Momento uno.
El docente iniciara la actividad preguntando por las conversaciones que hicieron como
tarea de la sesión 1 en relación con problemas convivenciales en la institución educativa
que tengan relación con el uso de redes sociales y respondan ¿cuáles son los principales
problemas convivenciales relacionados con el uso de redes y cuales las posibles causas de
los mismo?
Momento dos.
El docente centrara el tema de la conversación específicamente del perfil de Facebook
curtiendo nueva Delhi, el cual constituye el problema a tratar con estas sesiones de clase.
Los estudiantes analizarán las consecuencias de la existencia de este perfil y las
publicaciones que en este se hacen. El análisis del perfil curtiendo nueva l se hará con
base en la fundamentación desarrollada en la sesión 1 sobre los estándares ISTE de
ciudadanía digital, los derechos y deberes y la responsabilidad que tienen los estudiantes

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
en lo que publican. Responsabilidades de tipo legal y convivencial. Se pedirá que los
estudiantes realicen conclusiones que se constituyan en sugerencias para mejorar el uso
de los de las redes sociales y utilizarlas como herramientas para mejorar la convivencia y
las relaciones interpersonales a través de un buen uso de la ciudadanía digital.
Momento tres.
Finalmente, los estudiantes en grupos harán memes que inviten al buen uso del Facebook,
y desestimulen la participación en el perfil curtiendo Nueva Delhi por constituirse en un
ciberespacio para la agresión y el fomento del maltrato.
Sesión 3.
Transformación.
Esta última sesión se desarrollará en el centro de recursos de inglés CRI, por tener este
equipos y acceso a internet.
Momento uno.
El docente hará un pequeño resumen de las conclusiones anotadas de las sesiones
anteriores y se encaminará la actividad al análisis y propuesta alternativa al perfil
curtiendo Nueva Delhi.
Momento dos.
En un círculo de palabra los estudiantes pactaran el nombre y características del espacio
en Facebook, las reglas de uso y sobre todo el objetivo y posibilidades del espacio. Y de
forma colectiva y con la utilización de los equipos del aula, en lo ideal crearan el espacio
alternativo a curtiendo nueva Delhi y lo cargaran con las primeras participaciones.

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
Criterios Calificaciones Ptos
Contextualización. 1.5 El estudiante
consulta y
establece
relaciones entre
los estándares
ISTE de
ciudadano digital
y sus prácticas
en la red.
1.0 El estudiante
consulta pero no
establece relación
entre los
estándares ISTE
de ciudadano
digital y sus
prácticas en la
red.
0.5 Falta
consultar sobre
losa estándares
ISTE para poder
hacer un análisis
critico de sus
comportamiento
s en la red.
0/1.5
Reflexión. 1.5 Con base en
la conversación
desarrollada en
clase diseña y
presenta memes
que resultan
comprensibles y
1.0 Participa en la
conversación
desarrollada en
clase, pero no
presenta memes
propuestos como
producto de la
0.5 Su
participación en
la clase es
mínima y no
presenta el
producto de la
actividad.
0/1.5

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
atractivos. actividad.
Transformación. 2.0 Participa en
la construcción
colectiva del
espacio en
Facebook fruto
del análisis de
las
problemáticas
convivenciales y
su relación con
el uso de redes
haciendo
propuestas que
se funden en los
estándares ISTE.
1.0 Participa en la
conversación
sobre el espacio
en Facebook
Curtiendo a
Nueva Delhi, pero
no hace
propuestas para
cambiar la
situación teniendo
en cuenta los
estándares ISTE.
0.5 Se muestra
desinteresad@
en relación con
la actividad
propuesta de
construcción
colectiva del
espacio en
Facebook.
0/2.0
Ptos totales
Modelo de rubrica basado en el ejercicio Entregable 1: Diseño de una experiencia de
aprendizaje.
La evaluación tendrá dos componentes, el primero, pero no el más importante, las
evidencias individuales de trabajo. Y la participación del estudiante tanto en el

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
conversatorio como en los trabajos en grupo.
Y el segundo estará relacionado con el trabajo en equipo para la generación del grupo de
Facebook basado en las consultas, reflexiones y charlas de las sesiones anteriores.
La asignación de las notas se hará en el primer caso por evaluación del docente con base
en la rúbrica propuesta, y en la segunda parte por evaluación de pares teniendo en cuenta
principalmente la participación propositiva y pertinente del estudiante.
Esta forma de evaluación será socializada por el docente en la primera parte de la sesión
uno con el ánimo de que los estudiantes tengan claridad sobre el tema y desarrollen
adecuadamente las actividades.
Recursos:
Espacios. Se utilizarán un aula especializada como lo es el centro de recursos de la
institución CRI, por contar con los equipos y la conectividad necesaria para el desarrollo
de las actividades propuestas. Y también en la segunda sesión se hará uso de la yurta, la
cual es una construcción colectiva de los estudiantes y se pensó como espacio para el uso
e intercambio de la palabra.
Estándares ITSE. 2023Sociedad internacional para la tecnología en la educación (ISTE).
Equipos de computación del colegio ubicados en el CRI.
Bibliografía:

10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándares ITSE. 2023Sociedad internacional para la tecnología en la educación (ISTE).
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Descurtiendo a Nueva Delhi por Andrés Sevillano Pineda se distribuye bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .
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