Análisis del discurso en torno a la Educación Integra en Plan Nacional de educación básica 2011, plan sectorial 2013- 2018 y Modelo educativo 2016 bajo la perceptiva de la Filosofía Humanista.

1. Conclusiones generales del análisis en los discursos de los documentos:
Por lo que podemos decir que dentro de uno de los documentos que es el Plan
Nacional de educación básica 2011 no se aborda la educación integral y en
Plan sectorial 2013- 2018 al igual del Modelo educativo 2016 se entiende la Por
lo que podemos decir que dentro de uno de los documentos que es el Plan
Nacional de educación básica 2011 no se aborda la educación integral y en
Aspectos Plan Nacional de
educación básica
2011
Programa
sectorial de
educación básica
2013 - 2018
Modelo Educativo
2016
Concepto de
Educación integral
Dentro de este
Documento no se
da una definición
solo se emplea el
término
“Desarrollo
integral”
Dentro de este se
desarrolla como la
vía y el mejor
camino para
alcanzar el
potencial humano
y lograr un mejor
desarrollo social y
nacional
La concibe como
la Formación y
potencialización
de todas las
facultades del ser
humano.
La relevancia de la
educación integral
dentro de su
discurso.
Está más
centrado en
contenidos
específicos
Se busca a lo
largo de este,
pues este se
considera como
base de la
educación de
calidad.
La consideran
relevante
considerando que
es parte de la
educación de
calidad.
¿Qué abarca la
educación integral?
no lo menciona Las artes, la
educación física,
la equidad tanto
fuera como dentro
del aula escolar.
Área Socio
Emocional , artes ,
deportes y cultura
¿Cuál es la finalidad
de la educación
integral?
No lo menciona Conseguir dar
educación calidad
para el desarrollo
social.
Desarrollo
personal

2. Plan sectorial 2013- 2018 al igual del Modelo educativo 2016 se entiende la
educación integral como el potencializar todas las facultades del ser humano en
las que abarca las artes y educación física, con la finalidad del Desarrollo
personal y social.
Criterios de
análisis
Plan Nacional de
educación básica
2011
Programa
sectorial de
educación básica
2013 - 2018
Modelo Educativo
2016
Antropocéntrico
Si, se basa en los
interés de los
alumnos.
Lo importante es
el desarrollo
social, pero para
eso es necesario
desarrollar y
potencializar las
cualidades de las
personas
mediante una
buena educación
de calidad.
Si lo importante
del esl desarrollo
personal , sin
embargo existen
aprendizajes
establecidos.
Importancia al arte
y cultura
Lo menciona sin
embargo en carga
horaria dentro del
plan curricular
artes cuenta con
pocas clases.
Forma parte de
los objetivos para
los que busca
plantear líneas de
acción. En su
discurso se le da
gran relevancia
Es parte
primordial del
discurso y de la
educación
integral.
La relevancia de la
razón humana.
Parte de la idea
necesaria del
pensamiento
crítico-
Se considera
pertinente el
buscar desarrollar
tanto en la
educación básica
como en el campo
Es importante el
desarrollo del
pensamiento
crítico y creativo

3. de investigación e
innovación.
Terminología (yo,
hombre, persona,
sí mismo)
No emplea ningún
término de la
filosofía
humanista ,
emplea términos
como “Alumno”,
“Profesor”
No emplea la
terminología.
Normalmente se
refiere a una
sociedad o
conjunto.
si son empleados
solo que en
ocasiones se
emplea
categorías como
Alumno y
educados
Valores (Igualdad,
equidad y libertad)
se habla en un
inicio de la
libertad , sin
embargo no se
desarrolla.
se habla de
equidad y libertad,
al igual que de
inclusión; se
desarrollan y se
propone trabajar
para estos.
Si se habla de la
igualdad y la
equidad a lo largo
del discurso en el
caso de libertad
sólo se emplea
cuando habla de
la autogestión
escolar.
Autorrealización
Se busca una
autorrealización
de las personas al
final pero no se
habla de esta
como tal.
No se menciona
el término
autorrealización,
pero si se da
entender que se
buscar tanto para
las personas
individualmente
como para la
nación con ayuda
de la sociedad.
No lo plantea
como una
finalidad de la
educación .
Se puede decir que no se cubre con los requerimientos o aspectos de la filosofía
humanista aunque en un primer momento estén en el discurso algunos aspectos.