PLANIFICACION DE LENGUAJE

1. PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA
ASIGNATURA/ modulo: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE UNIDAD: Expresando sentimientos. NIVEL/CURSO: 8º BÁSICO
NOMBRE DOCENTE: MARIBEL ANDRADE BÓRQUEZ
NOMBRE CO EDUCADORA:
MES/SEMANA: MARZO 2023
HABILIDADES: Comprender las características del género lírico.
- Comprender textos orales.
ACTITUDES: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA4: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:  cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes  el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema  el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al
leerlo en voz alta  elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA12: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos
g.neros (por ejemplo, cuentos, cr.nicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.),
escogiendo libremente:
>>El tema.
>>El género.
>>El destinatario.
APRENDIZAJES BASALES.

2. RUTA DE APRENDIZAJE
N°
CLASE/
FECHA
OBJETIVO DE LA
CLASE + (N° OA)
ACTIVIDAD/ES Y/O EXPERIENCIA (S)
DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/O TECNOLÓGICOS
INDICADOR/ES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1
Conocer la estructura
de un texto poético.
Ven PPT.
Definen textos poéticos
Qué es poesía
Cuáles son sus elementos
Estructura de un poema
Realizan resumen de la materia en su
cuaderno
-
PPT
CUADERNOS
Definen texto poético.
Formativa x
Sumativa
2
Conocer la estructura
de un texto poético
Estructura de un poema
Realizan resumen de la materia en su
cuaderno
CUADERNO Describen elementos de un
poema.
Formativa x
Sumativa
3
Identificar los
elementos de un texto
poético.
Observan video.
Responden preguntas.
Copian significado de verso, estrofra y
rima.
VIDEO
CUADERNO
Identifican elementos de un
texto poético.
Formativa x
Sumativa

3. 4
DESARROLLAR PRUEBA
DIA
Responden prueba DIA Prueba escrita Evaluar aprendizajes de
cierre del año.
Formativa X
Sumativa
5
1. Comprender el
lenguaje connotativo y
denotativo.
2. Comprender los
elementos del género
lírico.
Responden preguntas en relación a qué
recuerdan del lenguaje connotativo y
denotativo.
Ven ejemplos.
Comentan.
Realizan ejercicios interactivo.
CUADERNO
DATA
 Explican a qué alude, en
términos denotativos y
connotativos, un
determinado verso.
Formativa x
Sumativa
6
1. Comprender el
lenguaje connotativo y
denotativo.
2. Comprender los
elementos del género
lírico..
Recuerdan lo visto la clase anterior.
A partir de expresiones dadas,
conviertne a lenguaje literal las
palabras y frases subrayadas,
reescribiendo la oración sin alterar su
sentido.
CUADERNO
PIZARRA
 Explican a qué alude, en
términos denotativos y
connotativos, un
determinado verso.
Formativa x
Sumativa
7
Identificar y definir
figuras literarias.
Activación de conocimientos previos a
través de lluvia de ideas.
Definen con sus palabras figuras
literarias.
Definen metáfora, personificación,
hipérbole, hiperbaton y comparación.
Ejemplifican.
CUADERNO
PIZARRA
Describen el efecto que les
produce algún verso en el
cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.  Señalan
qué elementos sonoros
contribuyen al sentido del
poema o a crear un ambiente
determinado
Formativa x
Sumativa
8
Conocer diferentes
formas poéticas.
 El profesor muestra el PPT
sobre diversas formas
poéticas: Los estudiantes
toman apuntes de las
definiciones.
El profesor explica sobre estos
textos: ¿Por qué creen que
está escrito de esa forma?
PPT
CUADERNO
PIZARRA
Describen el efecto que les
produce algún verso en el
cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.  Señalan
qué elementos sonoros
contribuyen al sentido del
poema o a crear un ambiente
determinado
Formativa x
Sumativa
9
Desarrollan guía de
aprendizaje.
Los estudiantes realizan la
actividad de la guía.
GUÍA Desarrollar guía Formativa x
Sumativa

4. 10
Escribir un poema. Escriben un poema.
Reescriben el poema luego de
haber sido revisado por la
profesora.
El profesor monitorea el
trabajo y selecciona algunos
trabajos y los presenta frente
al curso, retroalimentando a
los estudiantes.
CUADERNO  Explican en sus palabras el
poema leído.  Explican,
oralmente o por escrito, qué
reacción les produce el
poema.
Formativa x
Sumativa
11
Identificar
características de los
distintos tipos de
textos poéticos.
Ven PPT
Responden preguntas.
Identifican textos en ejercicios
interactivos.
PPT
DATA
Identifican características de
los textos.
Formativa x
Sumativa
12
Identificar
características de los
distintos tipos de
textos poéticos.
Definen cada uno de los textos
poéticos vistos la clase anterior.
Escuchan instrucciones para
desarrollar trabajo práctico la clase
siguiente.
CUADERNO
PIZARRA
Desarrollar trabajo escrito Formativa x
Sumativa
13
Desarrollar trabajo
práctico ( tipos de
textos poéticos)
Realizan trabajo práctico en forma
individual.
Trabajan carpeta con definiciones y
ejemplos.
Monitoreo del trabajo.
HOJAS
PEGAMENTO
IMÁGENES
CUADERNO
TIJERAS
Desarrollar trabajo escrito Formativa x
Sumativa
14
Desarrollar trabajo
práctico ( tipos de
textos poéticos)
Realizan trabajo práctico en forma
individual.
Trabajan carpeta con definiciones y
ejemplos.
Monitoreo del trabajo.
HOJAS
PEGAMENTO
IMÁGENES
CUADERNO
TIJERAS
Desarrollar trabajo escrito Formativa
Sumativa x
15
Desarrollar trabajo
práctico ( tipos de
textos poéticos)
Realizan trabajo práctico en forma
individual.
Trabajan carpeta con definiciones y
ejemplos.
Evaluación.
HOJAS
PEGAMENTO
IMÁGENES
CUADERNO
TIJERAS
Evaluar trabajo realizado. Formativa
Sumativa X
40%
16
Desarrollar evaluación
de la unidad. Desarrollan evaluación escrita.
PRUEBA ESCRITA Evaluar unidad Formativa
Sumativa X
60%

5. 17
Retroalimentar
evaluación de la
unidad.
Revisión de prueba y corrección de
errores.
PRUEBA. Retroalimentar Formativa x
Sumativa