planificación + instrumento de evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 5° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: Leyendo y escribiendo para el conocer mundo
Objetivos Transversales:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse clara y creativamente por medio de la comunicación oral
y escrita.
Habilidades: Comprender y analizar los textos leídos
Objetivos de
aprendizaje
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Lectura
Analizar
aspectos
relevantes de
diversos poemas
para profundizar
su comprensión:
Escritura
Escribir
frecuentemente
para compartir
impresiones
sobre sus
lecturas,
desarrollando un
tema relevante
del texto leído y
fundamentando
sus comentarios.
Comunicación
oral
Producir textos
orales
planificados de
Conceptual
Género Lirico
El poema
estructura del
poema.
Procedimental
Comprensión
de poemas
INICIO:
Se presenta el objetivo de la clase escrito en
la pizarra.
Se activan conocimientos previos
recordando algunos poemas y el lenguaje
empleado por los diferentes autores.
Como motivación los estudiantes ven un
breve video sobre la vida del pueblo
mapuche
https://www.youtube.com/watch?v=SxukJT
9QH54
El docente reparte copias del poema
Caupolicán, de Rubén Darío.
DESARROLLO:
El docente invita a los estudiantes a leer el
poema en voz alta (en lectura guiada). El
docente registra en la pizarra las palabras
que pueden ser difíciles para los
estudiantes.
Los alumnos continúan leyendo, se detienen
después de cada estrofa para comentar lo
que cada una comunica y hacer
comentarios sobre lo que les llama la
atención.
Conexión a
internet
Computador
Data
Diccionario
Enciclopedia
Evaluación
formativa
con lista de
cotejo para
produción
textual

2. Escala de Apreciación
INDICADOR 5 4 3 2 1
diverso tipo para
desarrollar su
capacidad
expresiva.
En parejas deben desarrollar una guía para
comprender mejor el poema.
La guía contempla las siguientes preguntas:
1. ¿Qué palabras o frases se usan para
describir a Caupolicán?
2. Averigüe quiénes eran los titanes. ¿Por
qué se usa esa palabra en el texto?
3. Señale a qué episodio de la vida de
Caupolicán se refieren los siguientes versos:
“Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del
día, / le vio la tarde pálida, le vio la noche
fría, / y siempre el tronco de árbol a cuestas
del titán.”
4. Averigüe quiénes eran Sansón, Nemrod y
Hércules. ¿Por qué cree que se incorporan
estos personajes en el poema?
CIERRE:
Retroalimentan sobre el lenguaje poético.
Sociabilizan la importancia de escribir
respetando las normas y estructuras
textuales.
Finalmente al azar, leen la noticia frente a
la clase.

3. Participa activamente de la lectura
Comentan sobre el texto leído
Redactan incorporando vocabulario nuevo
Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador
Resumen del hecho
Elemento de la noticia destacado por el estudiante
Opinan y fundamentan sobre los hechos estudiados
Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la información
que presentan.
Organizan su presentación
Puntaje ideal: 45 puntos.
Observaciones