1. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2ºBACHILLERATO
1. Objetivos de la materia
− Reconocer y comprender los problemas fundamentales planteados por la filosofía a lo largo
de la historia.
− Vincular las cuestiones planteadas por la filosofía con las diferentes épocas históricas.
− Relacionar las temáticas de la filosofía, en cada uno de los periodos estudiados, con otras
manifestaciones de la actividad humana: ciencia, arte, religión, etc.
− Identificar y conocer las corrientes filosóficas a las que pertenecen los autores estudiados.
− Relacionar las diferentes corrientes filosóficas entre sí y con otros tipos de actividad
intelectual.
− Conocer y exponer adecuadamente las tesis o ideas principales de los autores estudiados.
− Valorar la importancia de la filosofía como una reflexión racional en torno a la realidad: al
ser, a la sociedad y al saber.
− Valorar la capacidad de la razón para regular la acción humana en su dimensión ética,
política y técnica.
− Leer y comprender un texto filosófico adecuado al nivel y desarrollo del que nos ocupamos.
− Comentar un texto filosófico.
− Expresar tanto oralmente como por escrito una opinión personal en torno a los temas
planteados por esta materia.
− Desarrollar una actitud crítica ante la información recibida y las opiniones contrapuestas.
− Justificar racionalmente las opiniones expresadas.
− Comprender que el estudio y el conocimiento de lo que otros han dicho y pensado es
fundamental para el desarrollo del saber.
− Apreciar la importancia del autoaprendizaje.
− Integrar información de diversas fuentes.
− Comprender y usar adecuadamente el vocabulario específico de la materia.
− Definir de conceptos.

2. − Reelaborar la información obtenida.
− Respetar las ideas contrarias y distintas a las nuestras, siempre y cuando estén justificadas.
− Interesar al alumnado en los problemas fundamentales del mundo actual, analizando lo que
pueden aportar a esos problemas los pensadores estudiados.
− Valorar el rigor intelectual.
− Desarrollar una visión integradora del saber.
− Potenciar la curiosidad y el interés por el conocimiento.
2. Criterios de evaluación
1. Explicar los pasajes fundamentales de los textos analizados durante el curso.
2. Contextualizar, tanto filosófica como histórico-culturalmente los textos analizados durante
el curso.
3. Relacionar las diversas problemáticas planteadas por loso autores con las condiciones
culturales en las que aparecen.
4. Definir, analizar y explicar los términos específicos que van a ir generando los diversos
filósofos que estudiamos a lo largo del curso.
5. Saber situar en la historia a los autores estudiados a lo largo del curso.
6. Conocer la influencia ejercida por los autores estudiados en su época y en la posteridad.
7. Reconocer la vigencia de las problemáticas tratadas en los textos.
8. Ser capaces de comparar y relacionar entre sí diversas aportaciones filosóficas.
9. Usar con rigor y precisión los conceptos específicos de la materia.
10. Conocer y reconocer las implicaciones que las teorías filosóficas estudiadas han tenido en el
desarrollo histórico de las ideas.
11. Ser capaces de exponer oralmente y por escrito las ideas fundamentales de los principales
filósofos.
12. Utilizar con rigor el vocabulario filosófico propio de cada autor, mostrando así un grado
satisfactorio de adquisición de las teorías expuestas.
13. Conocer y reconocer las diferentes corrientes filosóficas estudiadas.
14. Conocer y reconocer las principales tesis o posturas defendidas por los filósofos estudiados.
15. Ser capaces de comprender los textos analizados a lo largo del curso.
16. Conocer y comprender las razones dadas por los filósofos estudiados para justificar las tesis
que defienden.
17. Ser capaces de justificar racionalmente las opiniones expresadas.
18. Ser capaces de integrar información procedente de diversas fuentes.

3. 19. Ser capaces de reelaborar la información recibida y los conocimientos adquiridos.
3. Criterios de promoción. Contenidos mínimos
Para superar positivamente esta materia se exigirá al alumnado los siguientes contenidos. Los
marcados con asterisco son los mínimos exigibles
Unidad Didáctica 1: El nacimiento de la filosofía
- Introducción histórico-cultural a la Grecia clásica*
- El nacimiento de la filosofía. Del mito al logos*. La filosofía presocrática*
- Los sofistas. El relativismo de los sofistas*. Los sofistas como maestros de la areté*
- Sócrates. Caracterización general. El intelectualismo moral*. La crítica al relativismo de los
sofistas.*
Unidad Didáctica 2: Platón
- Decadencia de Atenas y esplendor de la filosofía: Platón. La política como punto de partida.
- Teoría de las Ideas: conocimiento y realidad.*
- La naturaleza del alma, su inmortalidad y su relación con el cuerpo.*
- Ética y política. Objetividad de los valores.* Justicia y educación en la República*. Crítica a la
democracia*
- La cosmología
Unidad Didáctica 3: Aristóteles
- Aristóteles y el platonismo*
- La reflexión científica*
- La physis: el movimiento, las causas, la teoría hilemórfica y la cosmología.*
- De la física a la metafísica: teología y ontología.
- El alma.
- La ética: virtud y eudaimonía.*
- La política.
Unidad Didáctica 4: Helenismo
- Introducción general
- Cínicos
- Estoicos
- Epicuro*

4. Unidad Didáctica 5: Cristianismo y filosofía
- Introducción: fe y razón*
- Los padres de la Iglesia
- San Agustín. Razón y fe.* La existencia de Dios
- La escolástica medieval. San Anselmo: el argumento ontológico*
Unidad Didáctica 6: El apogeo de la escolástica
- La recepción de Aristóteles. El averroísmo latino*
- Sto. Tomás. Razón y fe.* La metafísica tomista. Demostraciones de la existencia de Dios.
Ética y política*
- La crisis de la escolástica. Guillermo de Ockham*
Unidad Didáctica 7: El Renacimiento
- Introducción histórica al período
- El Renacimiento
- El nacimiento de la ciencia moderna.* El nuevo método científico.*
- La teoría política renacentista. El realismo político de Maquiavelo*
Unidad Didáctica 8: Descartes y el Racionalismo
- Descartes y el Racionalismo. Unidad de la razón, unidad del saber.* Necesidad del método: la
matemática como modelo del saber*
- El sistema cartesiano. La duda metódica.* La primera verdad: el criterio de certeza.* El
idealismo: primacía de las ideas y tipos de idea.* Demostración de la existencia de Dios.*.
Estructura de la realidad: las tres sustancias*
- Otros autores racionalistas: Spinoza, Leibniz
Unidad Didáctica 9: El Empirismo: Locke y Hume
- Empirismo: necesidad de la experiencia.*
- Locke: crítica al innatismo, génesis y tipos de ideas*
- Hume. El conocimiento y sus límites.* Crítica al concepto de causa.* El emotivismo moral*
Unidad Didáctica 10: Kant y la Ilustración
- La razón ilustrada como racionalidad crítica, autónoma y secular*. La enciclopedia
- La necesidad de auto-aclaración del poder de la razón. La noción de filosofía

5. - La razón teórica. ¿Es posible la metafísica como ciencia? Condiciones del conocimiento
científico: los juicios sintéticos a priri. El idealismo trascendental: la distinción
fenómeno/noúmeno. Los límites del conocimiento*
- La razón práctica. La libertad: el factum de la razón.* El formalismo moral*
-Definición kantiana de la Ilustración*. La auto-culpable minoría de edad*. La libertad política:
libertades privadas/libertades públicas*. Época ilustrada e ilustración. El progreso social*
Unidad Didáctica 11: Karl Marx
- La dialéctica hegeliana
- La economía política clásica*
- Crítica al idealismo y la concepción marxista de la alineación. La alineación y sus formas.* El
concepto de ideología.*
- La teoría materialista de la historia. La estructura económica de la sociedad.* La
superestructura.* La evolución de los modos de producción. El materialismo histórico como
concepción científica de la realidad y como teoría crítica de la sociedad.*
Unidad Didáctica 12: Friedrich Nietzsche
- La crítica a la tradición occidental. Crítica a la moral.* Crítica a la ciencia.* Crítica a la
filosofía: realidad y concepto*
- El nihilismo y sus formas
- La voluntad de poder. El eterno retorno de lo mismo. Transmutación de los valores.* El
Superhombre.
Unidad Didáctica 13: Ortega y Gasset
- España en la primera mitad del siglo XX*
- La importancia de Ortega
- El concepto orteguiano de la filosofía
- Primeras teorías. El perspectivismo.*
- El Raciovitalismo. Crítica al vitalismo y al racionalismo. El Raciovitalismo: la vida como
realidad radical.* Las categorías de la vida.* El hombre como ser histórico*
Unidad Didáctica 14: John Rawls
-Conceptos básicos: igualdad, equidad y justica*
-Teorías contracturalistas. El neocontractualismo*

6. -Una noción exclusivamente política de justicia
- La justicia como equidad*
Otros contenidos
- Comentario de textos filosóficos: En dichos comentarios el alumno tendrá que se capaz
de identificar, explicar y justificar desde el punto de vista del autor, el tema del texto; explicar
los términos más relevantes del texto; contextualizar el texto y comparar el tema del texto con
otro pensador y, por último, valorar su actualidad.*
- Usos correcto tanto oralmente como por escrito de los términos específicos de la
materia.*
- Búsqueda de información.
- Integración de información a partir de diversas ciencias y saberes.
- Reelaboración personal de la información recibida.*
- Realización de disertaciones filosóficas.
- Saber debatir con corrección y justificando siempre las posturas defendidas o al menos
reconociendo que la ausencia de justificación racional hace que nuestra postura carezca de
validez.*
- Además de todo lo indicado el alumnado deberá realizar y entregar en los plazos
establecidos todas aquellas actividades de carácter obligatorio que se propongan a lo largo del
curso.
4. Criterios de calificación
Para la calificación final del alumnado todo lo anteriormente mencionado se valorará del siguiente
modo:
– Las pruebas objetivas supondrán un 80% de la nota. Hay que aprobar cada una de las
evaluaciones de modo independiente.
– El trabajo realizado durante el curso supondrá un 20% de la nota global. Con esto nos
referimos a la realización habitual de las tareas que se propongan al alumnado (comentarios,
resúmenes), la participación habitual y adecuada en la clase así como la actitud mostrada
con respecto al estudio.
– Recensiones de libros. El profesorado facilitará al alumnado una lista de libros sobre los que
realizará dichas recensiones. Los trabajos presentados tendrán como mínimo 1000 palabras
y serán puntuados como máximo con 0’5. Los alumnos podrán presentar tantas valoraciones
críticas como quieran. Las notas así obtenidas se sumarán a la nota del curso a partir del

7. cuatro. En caso que se detecte que un alumno ha copiado el trabajo no se valorará y no
podrá presentar ninguno más en lo que reste de curso.
– Realización de disertaciones filosóficas. El alumnado podrá presentar disertaciones de
carácter filosófico del tema que considere oportuno siempre y cuando lo haya discutido
previamente con el profesor y éste haya estimado la pertinencia del mismo. Dichas
disertaciones tendrán un mínimo de 1000 palabras y podrán ser examinadas previamente por
el profesor con el objeto de pulir su presentación definitiva. Serán valoradas con un máximo
de 0’5 que se sumará a partir de haber obtenido un cuatro en la nota global. Si el alumno
desea exponer públicamente dicha disertación y organizar un debate en torno a la misma se
le aumentará la nota hasta 0’8 como máximo.
5. Recuperación
Para los alumnos que cursan nuestras asignaturas, el Departamento realizará una prueba de
recuperación después de cada período de evaluación, para aquellos alumnos que no hayan
conseguido aprobar.