SD U1A3 Inglés IV Oriente Vespertino

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Marisol Dávalos Delgado, Liliana Fernández Ibáñez, Martin Paulin Luna
ASIGNATURA Inglés IV
SEMESTRE ESCOLAR 2018-2
PLANTEL Oriente
FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre 2017
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 1. Compartir experiencias pasadas
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad:
El alumno será capaz de interactuar con otros para describir y compartir
experiencias y sucesos cotidianos y pasados, así como sugerencias, planes
y predicciones, de manera oral y escrita
APRENDIZAJE
3. Expresa información sobre actividades concluidas para contrastarla con
las que estaban sucediendo, de manera oral y escrita.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Expresión
III. HABILIDADES A CUBRIR
• COMPRENSIÓN AUDITIVA
• COMPRENSIÓN DE LECTURA
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN ESCRITA
• INTERACCIÓN ORAL
• INTERACCIÓN ESCRITA
Comprensión Auditiva
Comprensión Lectora
Expresión Oral
Expresión Escrita
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL
Componentes lingüísticos:
Léxico:
- Actividades de la vida diaria, tiempo libre, viajes, compras, alimentos y
bebidas, clima.
- Expresiones de tiempo en pasado.
Gramática :
- Pasado simple.
- Pasado continuo.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCEDIMENTAL
Componentes pragmáticos:
Actos de habla/funciones comunicativas:
- Relatar eventos que ocurrieron de manera simultánea en el pasado.
Dominio del discurso:
- Enlazar oraciones con: when, while.
- Enlazar oraciones con: and, but, or, also
Fonética
- Dar la entonación ascendente y descendente.
ACTITUDINAL
Componentes sociolingüísticos/habilidades generales:
- Aplicar estrategia: repetición.
- Aplicar estrategia: tolerancia a la incertidumbre al comprender en textos
orales y escritos.
- Automonitorear la ejecución oral y escrita.
NÚMERO DE SESIONES Dos Sesiones (4 horas)
VI. ACTIVIDADES
APERTURA PRIMERA SESIÓN
Actividad 1 (15 minutos)
El alumno:
• A partir de imágenes dadas, formula oraciones en pasado simple y pasado
continuo en respuesta a las preguntas: (Anexo 1)
- What was she/he doing?
- What did he/she do?
EVALUACION: Informal (uso del pasado simple y pasado continuo)
DESARROLLO Actividad 2 (20 minutos)
El alumno:
• Observa el video Past Continuous Tense / Past Progressive Tense
(https://youtu.be/t9t4rt7M6wU) para retomar el uso de When y while;
• Con el apoyo de imágenes (Anexo 1) que representan las acciones del video,
responde a la pregunta:
- What were they doing when the accident happened?
• Identifica como Relatar eventos que ocurrieron de manera simultánea en el
pasado.
V. TIEMPO DIDÁCTICO

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACION: Informal (uso de When y While en sucesos simultáneos)
Actividad 3 (20 minutos)
El alumno en parejas:
• Realiza un ejercicio formulando oraciones simultáneas, además de utilizar de
manera adecuada When y While. (Anexo 2)
EVALUACION: Informal (retroalimentación en grupo)
Actividad 4 (20 minutos)
El alumno en equipos:
• Recibe una historia con algunos verbos faltantes, la debe complementar en el
tiempo correcto y posteriormente ordenar de manera correcta los capítulos.
(Anexo 3)
• Se presenta la historia ordenada al grupo para comprobar el orden con el apoyo
del profesor.
Actividad 5 (25 minutos)
El alumno en equipos:
• Resuelve una serie de ejercicios para fortalecer el pasado simple, el pasado
continuo y el uso adecuado de When y While. (Anexo 4)
• Cada equipo le corresponde presentar respuestas específicas, las cuales se
retroalimentan en grupo.
MATERIAL DE LA PRIMERA SESIÓN
- Flascards con imágenes de acciones.
- Proyector
- Computadora
- Marcadores
- Hojas de trabajo (Anexos 2, 3 y 4)
SEGUNDA SESIÓN
Actividad 6 (20 minutos)
El alumno en equipos (cuatro equipos):
• Board Game (Anexo 5): lanza dos dados de acuerdo con el puntaje se espera que
se ubique en dos casillas diferentes las cuales contienen imágenes, con las cuales
formula oraciones simultáneas, si la oración es correcta avanza a la casilla mayor,
en caso contrario se queda en la casilla de partida; el primer equipo en llegar a la
meta gana.
EVALUACION: Informal (retroalimentación en grupo de las oraciones realizadas)
Actividad 7 (10 minutos)

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
El alumno:
• Observa el video Past Simple Vs Past Continuous
(https://youtu.be/pNba88R1oRc), para identificar los elementos de una historia.
• Responde preguntas de comprensión acerca del video.
- What was the weather like?
- What were the dogs doing?
- What did Mr. Bobster do before walking on the Street?
- What was Mr Bobster’s favorite place?
- What did the killer use to murder Mr Bobster?
EVALUACION: Informal (retroalimentación en grupo)
Actividad 8 (40 minutos)
El alumno en equipo:
• Recibe una serie de imágenes (Anexo 6) y algunas frases (Anexo 7) que se
pueden incluir en una historia de terror, las cuales les sirven como modelaje para
redactar una historia utilizando el pasado simple, pasado continuo, when y while,
relatando eventos simultáneos, además de los conectores and, or, but , also.
CIERRE Actividad 9 (30 minutos)
El alumno en equipo:
• Presenta sus historias al grupo utilizando las imágenes.
EVALUACION: Lista de Cotejo. (Anexo 8)
Esta evaluación se pretende sea en dos versiones:
- Autoevaluación en la que los alumnos valoren su aprovechamiento.
- Evaluación del profesor.
MATERIAL DE LA SEGUNDA SESIÓN
- Board Game, juego grupal.
- Hojas de trabajo con Imágenes y frases (Anexos 6 y 7)
- Proyector
- Computadora
- Marcadores
- Hojas de trabajo (Anexos 2, 3 y 4)
- Lista de Cotejo

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Azar, Betty S.; Hagen, Stacy A. (2009) Understanding and Using English
Grammar. FourthEdition. Pearson Longman
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Azar, Betty S.; Hagen, Stacy A. (2009) Understanding and Using English
Grammar. Fourth Edition. Pearson Longman
Bolton, David; Goodey, Noel (2003) English Grammar in Steps. Richmond
publishing.
Past Continuous Tense / Past Progressive Tense
(https://youtu.be/t9t4rt7M6wU)
Past Simple Vs Past Continuous (https://youtu.be/pNba88R1oRc).
Las hojas de trabajo fueron tomadas de: https://en.islcollective.com
Las fotografías fueron tomadas de: https://pixabay.com, un sitio de
fotografías libres de derechos de autor.
COMENTARIOS
ADICIONALES
Se sugiere ver el video previamente y/o descargarlo por los
inconvenientes del internet en los planteles.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
VIII. ANEXOS
ANEXO 1

7. SECUENCIA DIDÁCTICA

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 2

9. SECUENCIA DIDÁCTICA

10. SECUENCIA DIDÁCTICA
( ) ( )
( ) ( )
ANEXO 3

11. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 4

12. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 5
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/board_game_-
_what_were_you_doing_yesterday_at_5pm/past-simple-/9952

13. SECUENCIA DIDÁCTICA

14. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 6

15. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 7
https://www.journalbuddies.com/prompts-for-holidays/scary-story-ideas/

16. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 8
LISTA DE COTEJO
Equipo: ______________________________________ Fecha: __________________
ASPECTO A EVALUAR SÍ NO
1.- Utilizó correctamente el pasado simple y el pasado continuo.
2.- Utilizó correctamente los enlaces when y while.
3.- Formuló oraciones simultaneas correctamente
4.- El uso del vocabulario fue apropiado para la tarea asignada.
5.- Utilizó conectores (and, but, or, also)
6.- El título de la presentación fue atractivo.
7.- El diseño de su presentación fue original y creativa.
8.- Logró comunicar sus ideas con claridad.
9.- Todos los miembros del equipo tuvieron parte activa en la
presentación.
10.- Manifestó respeto hacia las historias presentadas por otros
equipos.
Puntuación: ___________________________