Estrategias de aprendizaje.

1. CENTRO VERACRUZANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO.
ACTIVIDAD: PRESENTACIÓN EN DIAPOSITIVAS
MAESTRA: LUZ ADRIANA BADILLO VARGAS.
MATERIA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. TERCER
CUATRIMESTRE.
ALUMNA: ARLET SERAFÍN PÉREZ
CHICONTEPEC 25 DE JUNIO DEL 2023.

2. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Contribuyen a iniciar
las actividades en una
secuencia didáctica.
Son valiosas porque constituyen un
recurso para la organización grafica
de los conocimientos explorados,
algo muy importante para los
educandos cuando tienen que tomar
apuntes.
El concepto de saberes
previos nos conduce a
otro más metacognitivo:
el de aprendizaje
significativo.
La idea esencial para promover un
aprendizaje significativo es tener en
cuenta los conocimientos factuales y
conceptuales (también los
actitudinales y procedimentales)
Lluvia de
ideas.
Preguntas
guía, literales,
exploratorias,
SQA Y RA-P-
RP
éstos van a interactuar con la
nueva información que recibirán
los alumnos mediante los
materiales de aprendizaje o por las
explicaciones del docente.

3. Lluvia de
ideas
Se inicia con
una pregunta
central del
tema
Favorecer la
creación de
nuevo
conocimient
o
Favorecer la
recuperación de
información
Tiempo no
máximo de 15
minutos para
realizar esta
estrategia
Se necesita
un moderador
La
participación
puede ser
oral o escrita
Promueve la
participació
n de los
alumnos
Se obtiene
conclusiones
grupales
Estrategia
grupal

4. Preguntas
Instrumento
para
desarrollar el
pensamiento
critico
preguntas guía,
¿qué?, ¿quién?,
¿Cómo?, ¿Cuándo?,
¿Donde?,¿Cuánto?,
¿Por qué?
Se desarrolla la
metacogniciòn
Desarrollan
interés y
motivación al
tema
Se analiza
información
promoviendo
un reto
Pueden ser
simples o
complejas
Preguntas
exploratorias analizan
los puntos personales
e individuales.
Razonamiento crítico y
creativo
Literales,
identifican las
ideas
principales de
un texto.
Que los alumnos
identifiquen las relaciones
entre los conocimientos
que ya poseen y los que
van a adquirir
SQA
Desarrolla la
comprensión del
tema dividido en 3
momentos inicio,
desarrollo y final.
RA-P-RP

5. Estrategias que
promueven
la comprensión
mediante
la organización
de la información.
Técnica heurística
uve de Gowin, sirve
para adquirir
conocimiento sobre el
propio conocimiento y
sobre
cómo este se
construye y utiliza,
situaciones practicas.
Proyectos
Matriz de inducción.
sirve para extraer
conclusiones a partir de
fragmentos de
información.
Cuadro comparativo,
permite identificar
semejanzas y diferencias,
Facilita el procesamiento
de datos, lo cual
antecede a la habilidad
de clasificar y categorizar
información
Matriz de clasificación
permite hacer distinciones
detalladas de las
características de algún tipo
de información específica.
Cuadro sinóptico,
clasifica información de
lo general a lo
particular, se utilizan
llaves para jerarquizar.
Analogía,
razonamiento que
permite relacionar
elementos o situaciones
(incluso en un contexto
diferente), cuyas
características guardan
semejanza.
Correlación, Identificar
conceptos o ideas clave
de un texto y establecer
relaciones entre ellos,
interpreta, comprende y
utiliza el pensamiento
lógico.

6. Diagramas
Son esquemas para
organizar información
en base a las ideas
principales y
secundarias
Diagrama radial, se
coloca en la parte
central; lo rodean
frases o palabras clave
que tengan relación
con él, no lleva orden
jerárquico.
Diagrama causa- efecto.
Analizar un problema
identificando tanto sus
causas como los efectos
que produce.
Tiene forma de pez, analiza
y soluciona.
Diagrama de árbol.
Concepto inicial está
relacionado con otros
conceptos
subordinados, y cada
concepto
está unido a un solo y
único predecesor .
Diagrama de flujo.
Identifica un proceso
basado en las
actividades específicas,
con una hipótesis
utilizando, óvalos,
rombos, rectángulos,
círculos y flechas.
Resultados de la
practicas.

7. Mapas
cognitivos
Mapa cognitivo
tipo sol, semejante a
la figura del sol que
sirve para introducir u
organizar
un tema. En él se
colocan las ideas
respecto a un tema o
concepto
Mapa conceptual,
Identificar el grado de
comprensión en
torno a un tema, Los
conceptos guardan
entre sí un orden
jerárquico y están
unidos por líneas
identificadas por
palabras de enlace
que establecen la
relación que hay
entre ellas.
Permiten diferenciar,
comparar, clasificar,
categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar gran
cantidad de documentos
Mapa mental, Desarrollar
y lograr la metacognición ,
creatividad, Incrementar
la capacidad para asimilar,
procesar y recordar
información.
Mapa semántico.
Enfatiza relaciones entre
conceptos. Desarrollar la
capacidad de análisis.
Organiza el pensamiento.
Favorece la
comprensión. Desarrollar
la metacognición.

8. Mapas
cognitivos
Mapa cognitivo
de telaraña, clasifica la
información en temas
y subtemas; sirve para
organizar los contenidos
señalando sus
características.
Mapa cognitivo
de cajas, Se
identifican los
conceptos más
generales e
inclusivos del tema,
por una serie de
recuadros que
simulan cajas o
cajones.
Mapa cognitivo
de ciclos, se anota la
información en un
orden cronológico o por
secuencias a
través de círculos
Mapa cognitivo
de secuencia, Es un esquema
o diagrama que simula una
cadena continua de temas con
secuencia cronológica
Mapa cognitivo
de aspectos
comunes, se
identifican los aspectos
o elementos
comunes entre dos
temas o conjuntos .
Mapa cognitivo
de calamar, se utiliza para
diferenciar dos o más
elementos, La parte central se
divide en tres segmentos: en el
centro se anota el tema, y a los
costados
los subtemas .

9. Estrategias que
promueven la
comprensión
Desarrollar la metacognición.
Desarrollar la capacidad de
búsqueda rigurosa de
información.
Desarrollar la capacidad de
comunicación escrita
Ensayo: una
interpretación personal
sobre cualquier tema
tiene introducción,
desarrollo y conclusión,
redacción libre
conociendo lo que dice el
autor. Pensamiento
critico, valores.
Síntesis,
identificación de las
ideas principales de
un texto, las cuales se
presentan junto con la
interpretación
personal de este.
PIN, QQQ. Analiza
información
positiva, interesante
y negativa, así
como el punto de
vista.
RESUMEN texto en
prosa en el cual se
expresan las ideas
principales de un texto.
Ideas del autor.

10. Estrategias
grupales
Mesa redonda. espacio
que permite la expresión de
puntos de vista divergentes
sobre un tema por parte de
un equipo de expertos.
Desarrollar competencias
comunicativas como la
argumentación y la
expresión oral
Simposio. Es un
discurso, se apoya
básicamente
en datos empíricos
surgidos de
investigaciones.
Debate. Se caracteriza por
ser una disputa abierta con
réplicas por parte de un
equipo defensor.
Por otro que está en contra
de la afirmación planteada
Seminario, Fomentar
el razonamiento
objetivo y la capacidad
de investigación
Taller, se lleve a cabo
el aprendizaje
colaborativo, implica
la aplicación de los
conocimientos
adquiridos.
Foro. Presentación breve de un asunto
por un orador, seguida por preguntas,
comentarios y recomendaciones.
Desarrollar el pensamiento crítico:
análisis, pensamiento hipotético,
evaluación y emisión
de juicios.

11. Metodologías
activas para
contribuir
al desarrollo
de
competencias.
Tópico
generativo,
reflexión del
aprendizaje de un
tema complejo
Aprendizaje in
situ, en base al
entorno de una
manera personal.
Aprendizaje basado
en problemas,
investiga, interpreta,
argumenta y propone la
solución
Proyectos.
metodología
integradora que plantea
la inmersión del
estudiante en
una situación o una
problemática real que
requiere solución o
comprobación
Estudios de caso.
aplicar sus
conocimientos y
habilidades para resolver
un problema ,
competencia
comunicativa.
Simulación.
Practicas
innovadoras de
la vida real.
APRENDER
MEDIANTE EL
SERVICIO. Basado
en la práctica
común.
Aprendizaje
basado en TIC,
tecnología.
Investigación con
tutoría. investigar
un problema con
continua tutoría del
docente

12. Aprendizaje cooperativo, Que
los alumnos conozcan sus
habilidades y aspectos a
mejorar en el trabajo en
equipo.
Identificar los líderes del grupo
Webquest, Es una
estrategia orientada a la
investigación utilizando
Internet como herramienta
básica de
búsqueda de información