Congreso ITAC 2014 Santa cruz Bolivia

1. III CONGRESO INTERNACIONAL
TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
1 Presentación
La educación boliviana viene dando una serie de pasos en la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza aprendizaje, a través de la dotación de ordenadores financiados por proyectos estatales, regionales e internacionales, este paso es muy importante pero no el único requerido para lograr una verdadera inclusión digital de los actores principales de la educación (Profesores- Alumnos- Administrativos-Autoridades), por tanto han surgido una serie de iniciativas de las universidades, instituciones del estado y no gubernamentales que intentan proveer de contenidos y formación, pero estas iniciativas en muy pocas ocasiones son difundidas y articuladas a fin de lograr más y mejores resultados, por tanto los esfuerzos se dispersan y no se logra el efecto esperado.
Las TIC en la educación demandan el desarrollo de diversas competencias que van más allá del simple uso del ordenador, como el pensamiento crítico, la selección, organización, clasificación de la información, el trabajo en equipo, etc, competencias que los profesores de colegios, normales, institutos técnicos y universidades deberán fomentar en los estudiantes a través del uso de herramientas y recursos que proporciona la tecnología educativa para el aprendizaje y el desarrollo de nuevos conocimientos, buscando como fin último hombres y mujeres capaces de aprender a lo largo de la vida y ser una fuerza de trabajo cualificada con competencias globales.
Si bien las tecnologías pueden aportar múltiples posibilidades en la educación, en muchas ocasiones se la toma como un mero recurso de apoyo y no como un medio por el cual se generen nuevas formas de llegar y aportar conocimiento. Por tanto el desafío es dar respuesta a las diversas interrogantes que surgen a partir del nuevo escenario en Bolivia, tales como: ¿Cómo los profesores, inmigrantes digitales, se incorporan al uso TIC en el aula? ¿Cómo se integrarán de las TIC en el curriculum? ¿Qué estrategias se aplican para la formación a los profesores? ¿Qué tecnologías sirven para qué? ¿Cuánto se ha avanzado en el mapa de inclusión digital de la Educación? ¿Qué espacios se han abierto para compartir experiencias sobre el uso de las TIC en la Educación?¿Qué acompañamiento se da los profesores? ¿Qué estrategias de motivación se emplean para promover la creación de recursos educativos por parte del profesorado? ¿Cuánto se ha avanzado en la política TIC boliviana?, ¿Qué posibilidades de democratización de la Educación ofrecen las TIC?, etc, todas estas cuestiones requieren respuestas y propuestas que contribuyan al desarrollo de la educación y en consecuencia al desarrollo de país en nuevo marco de las economías basadas en el conocimiento.

2. En respuesta a las interrogantes de la Educación respecto a las TIC se propone llevar adelante el II Congreso internacional de Tecnologías para el Aprendizaje y Conocimiento, el cual pretende ser un espacio de encuentro y debate entre los diferentes proyectos y actores de la educación Boliviana a fin de buscar y optimizar las sinergias de la educación en su conjunto que permitan realizar propuestas de mejora sobre el uso, aplicación y creación de recursos y tecnologías dirigidas a la Educación en Bolivia.
Considerando la demanda generada con los Congresos anteriores (La Paz 2012 y Santa Cruz 2013) y considerando que todos los esfuerzos contribuirán a la mejora de la educación boliviana, se ha organizado el III Congreso con el apoyo de Universidades, Direcciones de Educación, Organismos no Gubernamentales y profesionales independientes.
El congreso es una muestra de la integración y colaboración entre los representantes de países europeos y latinoamericanos, por la mejora de Educación en su conjunto y en particular la educación boliviana.
2 Finalidad del congreso
Contribuir a:
● Internalizar los nuevos paradigmas de una educación de calidad para el siglo XXI.
● Concientizar sobre la necesidad y beneficios del uso de las TIC para el logro de una educación de calidad, pertinente con las demandas y desafíos del siglo XXI.
● Fortalecer el espíritu innovador y emprendedor de los diversos actores educativos participantes.
● Reducir la brecha digital de la Educación boliviana.
3 Objetivo General
Establecer un espacio de intercambio multicultural de experiencias y de buenas prácticas educativas en la incorporación e integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para la innovación de la educación boliviana.
4 Objetivo Específico
● Proveer de insumos para el establecimiento de estrategias de integración de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje.

3. ● Promover la creación de redes de cooperación y colaboración de profesionales bolivianos y extranjeros.
● Difundir las buenas prácticas de integración de las TIC en el Proceso enseñanza aprendizaje.
● Establecer un espacio permanente de debate que permita recoger inquietudes, propuestas y proyectos sobre integración de las TIC en el curriculum.
Beneficiarios
El congreso beneficiará a diversos sectores de la Educación, tales como:
● Los líderes políticos encargados de la Educación Boliviana. Ellos podrán conocer diversas experiencias en la implementación de políticas TIC en el ámbito de la educación, lo que significará un ahorro de tiempo y recursos en acciones encaminadas a la integración de las TIC en la Educación.
● Los directivos departamentales de Educación podrán conocer las diversas iniciativas desarrolladas en el país y establecer lazos de cooperación entre las diversas regiones buscando aunar esfuerzos por el bien común de la Educación.
● Los profesores de todos los niveles formativos conocerán e intercambiar experiencias y estrategias didácticas para la incorporación de la tecnología educativa en el proceso enseñanza aprendizaje.
Beneficiarios Indirectos
Los estudiantes bolivianos estarán mejor preparados para incorporarse a las demandas de la sociedad de información y el conocimiento.
Metodología
El congreso se llevará adelante bajo la modalidad virtual-presencial lo que significa que es presencial para los que comparten sala con el ponente y virtual para el resto del país.
Para el logro de esta modalidad virtual presencial las sedes deben contar con:
1. Buen ancho de banda para la videoconferencia a través del sistema FUZE

4. 2. Proyectos, ordenador y micrófono para preguntas del público o intervención de algún ponente.
3. Auditorio con capacidad al menos de 150 persona en cada sede.
4. Cada sede llevará el control de asistencia para la emisión de certificados (viernes mañana y tarde, y sábado mañana).
5. El registro de los participantes se lo realiza a través de la página web del congreso y se emiten listas para cada sede un día antes del evento.
6. Los certificados se elaboran en la central de Madrid y se imprimen en la sede.
7. En el caso de los talleres virtuales servirán para corregir posibles problemas previos al congreso.
Ejes Temáticos
● Transversalización de las TIC en el desarrollo curricular y en el proceso de enseñanza y aprendizaje ● Web2.0 en la Educación
● Competencias TIC en la educación
● Producción y Gestión de contenidos digitales.
● La Educación Virtual retos y oportunidades
● Conectividad para la Educación
● Equipamiento TIC para centros educativos (Ordenadores, Pizarra digital, Pizarra digital Interactiva, tecnologías móviles, etc)
● La seguridad en internet (niños y jóvenes)
Instituciones participantes
● Universidades
● Ministerio que tengan vinculación con la educación
● Oficinas técnicas de cooperación en Bolivia
● Gobiernos locales
● Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educación
● Colegios
● Institutos Técnicos
● Normales
● Ponentes independientes

5. Ponentes Internacionales
Estados Unidos, Universidad de Nuevo Mexico. Ramiro Jordán
España, UNED. Antonio Medina
España, UNED. María Isabel Gomez del Rio
España, Saint Louis University Madrid. Sulma Farfán Sossa
Francia Universidad de Poitiers: François Marchessou,
Francia, Arenotech. Laura García
Argentina Universidad Abierta Interamericana: Susana Darín
El Salvador, Viceministerio de Ciencia y Tecnología: Xiomara Rodriguez
Perú. Luis Alberto Quintanilla
Colombia UNAD Wilmer Angel
Brasil Escola de Formação e Aperfieçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Pablo Renato Costa Souza”Silene Kuin
Actividades del Congreso
El congreso estará organizado bajo la siguiente estructura:
a) Mesa de expertos
b) Talleres virtuales - Presenciales
c) El espacio de los creadores de recursos los profesores ganadores del concurso presentan sus trabajos.
d) Stand de Auspiciadores
a. Mesas de expertos
Participan los profesionales invitados y los profesionales cuyos artículos son aceptados por el comité científico.
b. Talleres
Talleres Virtuales se organizan a los largo de los meses previos al congreso y estan orientados a la construcción de contenidos digitales educativos (jclic, educaplay, hotpotatoes, software de Pizarra digital).
Talleres presenciales Las sedes en las que las empresas auspiciantes estén presentes con un stand podrán tener un taller al finalizar la sesión del viernes por la tarde.
Al finalizar los talleres esperamos que los profesores sean capaces de:

6. ● Elaborar recursos educativos digitales aplicados a sus clases usando herramientas de libre distribución ● Adecuar recursos existentes en la Web
● Cargar sus recursos educativos digitales a la WEB
d. El espacio de los creadores de recursos
Es un espacio donde los profesores ganadores del concurso presentar sus recursos digitales educativos.
e. Stand de Auspiciadores
Este es el espacio para las empresas e instituciones que financien a la realización del congreso.
11. Resultados esperados del congreso
Se espera que el congreso permita:
● Crear redes de investigación en el ámbito de las TIC y educación en Bolivia
● Suscripción de convenios de cooperación institucional para trabajar proyectos vinculados a las TIC y Educación.
● Elaboración de un documento síntesis del estado del arte de la Tic en la Educación Boliviana
● 700 personas capacitadas en el congreso
● Creación de un espacio de recursos educativos para la educación boliviana.
● Consolidación de un equipo de trabajo para impulsar las acciones de los siguientes años del congreso
12. Organización
● Saint Louis University- Madrid. Lic.. Sulma Farfán S.
● Universidad Abierta Interamericana Lic. Susana Darin

7. SEDE LA PAZ
• Mario Cordero C. ABAC. Bolivia
• Carlos Arteaga R. Universidad La Salle. Bolivia
• Martha Bohórquez. Universidad La Salle. Bolivia
• Max Morales FAUTAPO
• Nurit Rubin de Celis La Paz Bolivia
SEDE TARIJA
• Eddy Arce B. Tarija Digital. Bolivia
• Nahir Cardozo Universidad Domingo Savio
• Liliana Ayarde Universidad Juan Misael Saracho
• Omar Aguilar Universidad Domingo Savio
SEDE COCHABAMBA
• Claudia Dávila. Universidad Mayor de San Simón
• German Guillen. Universidad Mayor de San Simón
• Claudia Davila. Universidad Mayor de San Simón
• Wendy Soria. Universidad Mayor de San Simón
• Luis Villegas. Universidad Mayor de San Simón
• Antonella Zambrana
SEDE SANTA CRUZ
• Armando Loayza Loayza. Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
• María Ana Mariscal Ayaviri
• Jhonny Ramos. Unidad Educativa La Madre II
SEDE ORURO
• Norman Paredes. ONG AYNI
• Javier Daniel Tapia Ochoa. Smart Step
• Cesar Augusto Osorio Campuzano. Smart Step
• Rodrigo Adrian Cerezo Elías. Smart Step
• Sergio Paugar Céspedes Prado.Smart Step

8. SEDE SUCRE
Carmelo España
13. Fecha del Congreso: 7 y 8 de Noviembre
14. Sedes del Congreso
• SEDE LA PAZ "Universidad La Salle". Teatro del Colegio La Salle. Av. Arequipa 8578 (La Florida).
• SEDE TARIJA "Universidad Privada Domingo Savio" . Av. German Bush, Edif. Central.
• SEDE COCHABAMBA "Universidad Mayor de San Simón-Facultad de Medicina". Posgrado. Av. Aniceto Arce 371.
• SEDE ORURO "Smart Step" Calle Bolivar entre Presidente Montes y Washington.
• SEDE SANTA CRUZ "Frundación Simón I. Patiño". Calle Independencia 89 esq. Suarez de Figueroa.