Presentación de un PAT sobre la interculturalidad

1. PAT

2. INTRODUCCIÓN
• Somos el colegio Patinete, en el cual hay un alto nivel de diversidad e interculturalidad.
Por ello queremos fomentar la participación entre las familias y el centro e inculcar la
educación intercultural en nuestros alumnos. Esto va a llevarse a cabo a través de
diversas actividades que requieren la participación tanto de los padres como de los
alumnos, concretamente los de 4 años que pertenecen al segundo curso del segundo
ciclo de Educación Infantil.

3. OBJETIVOS GENERALES
• Fomentar la relación entre familias e hijos.
• Desarrollar la interculturalidad desde las familias.
• Garantizar un buen clima entre las familias e hijos.
• Establecer actividades compartidas entre las familias e hijos para fomentar una mejora en la
educación.
• Ayudar en el crecimiento personal para atender a las necesidades personales de cada niño.
• Proporcionar información sobre las características culturales de las familias.
• Inculcar a los niños el concepto de interculturalidad como algo positivo.
• Fomentar el trabajo cooperativo.
• Eliminar prejuicios que se dan en el aula e intentar evitarlos.
• Garantizar una educación en valores a través de actividades.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar actividades que fomenten el conocimiento de otras culturas (¡Conoce a mis
papás!, taller de cocina, taller de música, excursiones...).
• Enriquecer a los niños a través de diferentes actividades culturales (1 semana para cada
cultura).
• Incentivar las visitas de personas que cuenten sus experiencias personales.
• Desarrollar actividades de dramatización.

5. TEMPORALIZACIÓN
• Los cuatro talleres tendrán una duración de dos meses, por lo tanto, cada taller durará
dos semanas. Se dedicará a cada taller 4 horas (una hora por país), y éstas se
distribuirán en dos días diferentes a la semana. A continuación se presentan los
cronogramas con la planificación de las actividades:

6. ACTIVIDADES I
• Vamos a realizar 4 talleres que serán:
 Uno presentará las danzas típicas de 4 países diferentes (España, Marruecos, China, Ecuador)
 El siguiente exhibirá las comidas tradicionales de los países citados anteriormente.
 Será el encargado de enseñar diversa música simbólica de dichos países.
 Mostrará 2 juegos diferentes que son exclusivos y populares de esos 4 países.

7. PRIMER TALLER: LA DANZA
• En esta actividad se van a representar diferentes bailes en los que una persona, va a
enseñar a los demás la danza y el resto de la clase lo tendrá que imitar.
• Esta actividad se va a dividir en 4 sesiones:
– La primera sesión esta dedicada a los bailes regionales y típicos de España, en los que se van
a trabajar las sevillanas y la jota.
– La segunda sesión está dedicada a los bailes regionales y típicos de China: la danza del
dragón.
– La tercera sesión está dedicada a los bailes regionales y típicos de Marruecos, en los que se
va a trabajar la danza Barbari y Abidous
– La cuarta sesión está dedicada a los bailes típicos de Ecuador en los que vamos a trabajar el
San Juanito y el pasacalle.

8. SEGUNDO TALLER: LA VESTIMENTA
• En esta actividad se van a mostrar diferentes trajes en los que una persona, va a
enseñar las partes de estos a los demás.
• Esta actividad se va a dividir en 4 sesiones:
– La primera sesión esta dedicada a los trajes regionales y típicos de España, en los que se van
a trabajar el vestido de sevillanas y el traje regional de la jota.
– La segunda sesión está dedicada a los trajes regionales y típicos de China: kimono
– La tercera sesión está dedicada a los trajes regionales y típicos de Marruecos, en los que se
van a mostrar: Chilaba y Caftán
– La cuarta sesión está dedicada a los trajes típicos de Ecuador en los que vamos a trabajar el
traje de los Otovalos

9. TERCER TALLER: LOS JUEGOS POPULARES
• En esta actividad se van a representar diferentes juegos en los que una persona, va a
enseñar a los demás, y éstos tendrán que jugar.
• Esta actividad se va a dividir en 4 sesiones:
– La primera sesión esta dedicada a los juegos típicos de España, en los que se va a jugar a la
zapatilla por detrás y al escondite.
– La segunda sesión está dedicada a los juegos típicos de China: la cabeza de dragón y
yaaltjhutu
– La tercera sesión está dedicada a los juegos típicos de Marruecos, en los que se va a jugar a
sebaha layur y tabuaxrat
– La cuarta sesión está dedicada a los juegos típicos de Ecuador en los que vamos a trabajar
ali cacatúa y la soga

10. CUARTO TALLER: LAS COMIDAS
TÍPICAS
• En esta actividad se van a mostrar diferentes comidas en los que una persona, va a
enseñar a los demás y todos tendrán que cocinarlas.
• Esta actividad se va a dividir en 4 sesiones:
– La primera sesión esta dedicada a las comidas típicas de España, en los que se va a cocinar
la tortilla de patata.
– La segunda sesión está dedicada a la comida típica de China: chow mein
– La tercera sesión está dedicada a la comida típica de Marruecos, en los que se va a cocinar el
cuscús
– La cuarta sesión está dedicada a la comida típica de Ecuador en los que vamos a cocinar los
pantacones

11. ACTIVIDADES II
• A parte de los talleres otras actividades que se van a realizar para fomentar la
interculturalidad son:
 Excursiones, como por ejemplo la visita a una mezquita
 Dramatizaciones, los niños representarán en clase el cuento del patito feo
 Charlas de los padres para hablar a los alumnos sobre sus profesiones,
 Sesión de cuentacuentos en la clase, los temas de los cuentos enseñarán valores como la
aceptación a la diversidad. Algunos buenos ejemplos son: el niño azul, el patito feo, la parte
que falta etc.

12. RECURSOS I
• Recursos necesarios para la realización de los diferentes talleres:
– Taller de danza: cañón, vídeos, imágenes, música, materiales para la elaboración del
dragón chino como: cartulinas de colores, pegamento, tijeras, papel pinocho, rotulador
negro, picas.
– Taller de vestimenta: trajes típicos de los cuatro países, cartulinas de colores, pinturas o
maquillaje para la cara, fieltro, y sombreros de paja.

13. RECURSOS II Y AGENTES
• Taller de alimentación:
1ªSesión
Huevos, patatas, peladores de patatas, sal, aceite, sartenes, recipientes, platos.
2ªSesión
Sémola de trigo, agua, pimiento rojo y verde, sal, aceite, sartenes, recipientes, platos, cubiertos.
3ªSesión
Pasta, Cebolla, repollo, hongos, lomo, salsa, jengibre en polvo, sal, aceite, s, recipientes platos,
cubiertos.
4ªSesión
Plátanos, sal, aceite, sartenes, recipientes, platos .
• Taller de juegos:
Una zapatilla, una venda para tapar los ojos, un trozo de papel, piedrecillas, semillas o canicas.
• Agentes implicados:
Profesor/a, padres y madres y niños y niñas.

14. EVALUACIÓN
• Para evaluar los cuatro talleres (vestimenta, alimentación, música y juegos
tradicionales), se pasará un cuestionario con diferentes ítems a los padres y madres
para que respondan en función de cómo se han sentido, cómo han concebido la
experiencia, si consideran o no que resulta enriquecedor tanto para ellos como para
sus hijos, etc. Además, deberán puntuar del 1 al 4 (siendo el 1 el valor más bajo y el 4
el valor más alto) su grado de satisfacción en función de aquello que se les pregunte.

16. ROLL-PLAYING
A continuación se va a realizar un roll-playing sobre el primer taller:
– La danza
En el que se va a representar la primera sesión sobre el país español.

17. JOTA ARAGONESA

18. ¿QUÉ NECESITAMOS PARA BAILAR
JOTA?

19. CASTAÑUELAS

20. JOTA LA FIERA
• https://www.youtube.com/watch?v=CuWqfRDw-Ywç

21. JOTA LA CANASTERA
• https://www.youtube.com/watch?v=3dgOqP2q6GY

22. Miriam Angós
Julia Anguiano
Ainhoa Aperte
Regina Calvo
Mónica Castillo
Elena Fernández
Muchas gracias por vuestra atención