Rol del Instructor

3. ROL DEL INSTRUCTOR
ROLES Y FUNCIONES DEL TUTOR
En la educación
e-learning, el rol del
tutor es fundamental, ya
que es la figura clave
para conducir las
actividades de
aprendizaje, motivar y
supervisar a los alumnos
y acompañarlos en todo
el proceso de formación.
(imagen autoría de Viviana Bourdetta)

4. ¿Qué se espera del tutor/a?
Se espera que los/as tutores/as:
● Acompañen a todos los y las cursantes.
● Ingresen diariamente a la plataforma.
● Participen en los foros cada 4 intervenciones aprox.
● Lean los mensajes que pueden enviarles
los estudiantes a la sala del chat
(en caso de habilitarla) o internamente.

5. ● Cuiden la escritura, la ortografía,
puntuación, signos de
exclamación e interrogación como se usan
en castellano.
● Estén atentos a quienes no participan
o no ingresan a la plataforma y escribirles
un correo electrónico invitándolos y consultando si tuvo algún
inconveniente de acceso.
● Revisen las entregas de los trabajos, las evalúen y las califiquen.
● Revisen las encuestas y/o cuestionarios finales.

6. Las principales funciones del tutor, se pueden agrupar en 4 grandes
grupos:
Función pedagógica: supervisa, acompaña y evalúa los
aprendizajes
Función de orientación: despeja dudas, revisa la participación
en foros, contesta, abre espacios de consulta
Función de gestión académica: realiza seguimiento de los
alumnos y su avance en el aprendizaje
Función evaluativa: evalúa a los alumnos y sus producciones.

7. ¿Qué características
debe tener un tutor?

8. Habilidades técnicas
Debe estar familiarizado con la plataforma en la que trabaja,
manejar las herramientas de ésta y conocer los materiales
disponibles en el curso.

9. Habilidades de comunicación
Se debe saber comunicar en forma clara, cordial y saber mediar en
los conflictos que puedan surgir.

10. Amplio conocimiento del contenido
Debe conocer a fondo el tema que se está tratando, a fin de contestar
todas las preguntas que puedan surgir, compartir su experiencia y evaluar
con criterio a los alumnos.

11. Aspectos generales en relación al
trato hacia los cursantes para
lograr un vínculo empático

12. ● Comunicarnos con un tono coloquial.
● Llamar al participante por su nombre.
● Motivar al participante.
● Hacer sentir "escuchados" a los cursantes.
● Reconocer al otro como un
colega/compañero. Son adultos:
encontrar un tono empático, pero
evitando infantilizar.
● Trato inclusivo (perspectiva de
género).
● Mostrarse disponible y
comprensivo.