Ejercicio de problematización desde la investigación educativa y la pedagogía

1. Curso Seminario de Investigación Especializaciones ECEDU
Unidad 2: Paso 3 - Ejercicio de problematización desde la investigación educativa y la
pedagogía
Estudiantes:
Nazly Dallana Fuentes
Aurelbis Del Carmen Villadiego
Jorge Mario Redondo
Carlos Alberto Castro
Grupo: 502005_28
Tutor
Henry Contreras
03 de Noviembre de 2020

2. Problemática de su contexto
En la ciudad de Santa Marta, existe una sola universidad de carácter público
para los jóvenes samarios y magdalenenses; la Universidad del Magdalena, fundada
hace más de 60 años ha tenido un avance significativo como Alma Mater. Debido a
la problemática originada por la pandemia del Covid-19, los procesos académicos
que se adelantaban en dicho recinto, fueron desplazados para los hogares de cada uno
de sus estudiantes, que en su mayoría pertenecen a estratos 1, 2 y 3 y que dentro de
estos hogares muchas de las veces existe una ausencia/ineficacia de conectividad a la
red de Internet o de apropiación de insumos tecnológicos que por ende, ha hecho el
acto de aprender sea ahora algo complicado e incómodo, pues muchos de estos
estudiantes se apoyaban de los insumos que la universidad tiene equipado dentro de
ella pero que debido al cierre de establecimiento educativos como son las
universidades, los estudiantes no pueden hacer uso de estos recursos que la
universidad les ofrece. Esta situación es preocupante, pues el rendimiento académico
se puede o se está viendo afectado porque los estudiantes no están acomodados o
equipados para la educación virtual desde el hogar.

3. Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la
educación o la pedagogía y argumente su respuesta.
“Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), la investigación
corresponde a un proceso sistemático de producción de conocimiento, caracterizado por la
rigurosidad metodológica, el trabajo en equipo, la validación por la comunidad científica, la
creatividad y la innovación” (Hernández, Y. & otros, 2019). Considerando lo anterior, la
investigación educativa y la investigación pedagógica, busca entender de una mejor manera la
forma de cómo está conformada la investigación y el método que se utiliza para investigar.
Por ello, la problemática planteada está relacionada directamente con la situación por la
que atraviesa el país, debido a la pandemia Covid 19 muchos estudiantes en Colombia han
tenido que desertar de las actividades educativas por no tener los recursos tecnológicos
necesarios para continuar con las mismas, dentro de la que se encuentra la universidad del
Magdalena, en la que los procesos académicos que se adelantaban en dicho recinto, fueron
asignados para el trabajo en casa, en la cual, existe una falta de recursos tecnológicos que
dificulta el acceso a las actividades educativas.
Imagen tomada de: https://tesisdeceroa100.com/wp-
content/uploads/2018/06/El-problema-de-investigacion.jpg

4. Desde la investigación educativa es posible identificar y dar solución a este tipo
de problemas que se dan en el contexto educativo en la educación superior; desde las
líneas de investigación de la UNAD, se puede intervenir con actuación investigativa.
Dentro de estas líneas, se puede encontrar los factores asociados a la calidad de
la educación a distancia, en los cuales intervienen el factor tecnológico y el factor
pedagógico-curricular, que son dos aspectos que se hallan en este contexto
problémico, en el que cierta población estudiantil de la Universidad del Magdalena
tienen deficiencia de recursos tecnológicos para llevar a cabo procesos de
aprendizaje en educación a distancia debido al fenómeno ocasionado por la
pandemia del Covid – 19, en las cuales las universidades de modalidad tradicional
están adelantando procesos de enseñanza-aprendizaje bajo la modalidad virtual.
Imagen tomada de:
https://sabermetodologia.files.wordpress.com/2015/10/investigaci
on.jpg?w=640

5. Imagen tomada de:
https://static.wixstatic.com/media/511
466_38a31eaf2edd49da91e26a68bc8f
3051.jpg
Considerando lo anterior y teniendo en cuenta los aportes desde la
educación y la pedagogía se puede dar solución al problema central, que
principalmente radica en la falta de recursos tecnológicos para brindar el
conocimiento, pues “Las universidades requieren sistematizar sus procesos de
gestión social del conocimiento, en el desarrollo de sus funciones sustantivas,
con estrategias que posibiliten el paso del conocimiento tácito a tácito, en la
interacción directa con otros” (Acevedo, S., 2017).
Es así que, para dar solución al inconveniente a corto plazo se debe
revalorar la importancia de que las universidades colombianas desarrollen un
modelo de educación dual es decir, presencial y a distancia.
A mediano plazo, buscar las estrategias y metodologías necesarias para que
desde la labor educativa y pedagógica se desarrollen estos modelos de
alternancia, la cual busque mejorar la calidad educativa.
A largo plazo, rediseñar el currículo para adelantar procesos de enseñanza y
aprendizaje en cualquiera de las dos modalidades; con guías de aprendizaje en el
que el docente y estudiante estén familiarizados y equipados con tecnología para
enseñar y aprender.

6. Imagen tomada de: https://4.bp.blogspot.com/-
z8kNehbk1dk/WN_HRx8cgZI/AAAAAAAARAQ/wz9cyrLTxCwzQcnKDsx0w7LZBU
NR97jfQCLcB/s1600/planteamiento%2Bcopia.gif
Finalmente, es importante que el ambiente o clima del aula sea el propicio
para que el estudiante se sienta cómodo y motivado mentalmente para que el
objetivo educativo se cumpla, ya que se parte del fundamento que estos factores
influyen y propician el rendimiento académico; la educación con tecnología se
caracteriza y se fundamenta en determinados rasgos que procuran el abordaje
innovador y creativo de los problemas y aspectos críticos señalados o planteados
para ser resueltos desde la educación, aprovechando las potencialidades de la
tecnología en general y de las TIC’s digitales en especial.

7. Imagen tomada de:
https://vignette.wikia.nocookie.net
/usodelaswikiseneducacion/images
/c/cc/Defender_sistema_141211.jp
g/revision/latest?cb=20130502041
041&path-prefix=es
Defina si se puede solucionar con el desarrollo de un proyecto de
investigación o una monografía o un proyecto aplicado y lo que esta decisión
implica
De acuerdo con las líneas de investigación anteriormente
mencionadas como lo son: los factores asociados a la calidad de la
educación a distancia y factores como la pedagogía, didáctica y
currículo, este tipo de problemática puede ser abordada y solucionada
bajo un proyecto de investigación, pues esta modalidad de trabajo de
grado se enfatiza en los resultados de un proceso de gestión del
conocimiento y busca dar soluciona a los problemas y por otra parte,
el proyecto de investigación esta articulado bajo las líneas de
investigación ECEDU de la UNAD.
Considerando lo anterior, un proyecto de investigación, tiene
como objetivo presentar de manera metódica y organizada una serie de
datos entorno a un problema para formular una hipótesis encaminada a
su solución. Según Etxeberria, K., (s.f.) “Una investigación siempre
comienza a partir de una situación que podemos considerar como
problemática, en el sentido de que no hay respuesta ante una duda o
laguna del conocimiento”.

8. Imagen tomada de:
https://vignette.wikia.nocookie.net/usodelaswikiseneducacion/images/c/cc/
Defender_sistema_141211.jpg/revision/latest?cb=20130502041041&path-
prefix=es
La pandemia ha sido un fenómeno de escala mundial y su impacto trasciende
en el tiempo, muchas instituciones intentan adaptarse a la nueva normalidad, y buscan
las alternativas de solución para llevar la educación a todos sus estudiantes y buscar la
forma más pertinente de que la reciban, pues, “Lo que no se puede medir, no se puede
controlar” (Durkheim & Emile 1917). Realizar un proyecto de investigación
implicaría tiempo. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, dentro de
sus líneas de investigación cuenta con una línea a la cual el proyecto se puede asociar,
lo que suma y aporta a resolver el problema real, puede servir para ejercitar los
aprendizajes adquiridos y las líneas de investigación (Factores asociados a la calidad
de la educación a distancia).

9. Para dar solución al problema central, falta de recursos tecnológicos para que
los estudiantes de la universidad del Magdalena puedan continuar con su proceso de
enseñanza-aprendizaje, se busca, a corto plazo, realizar encuestas en la búsqueda de
medir en cifras las variaciones y/o alteración en los resultados antes y después,
acceder a una visión amplia de si la pandemia realmente ha afectado los resultados
o por el contrario las variaciones obedecen a variables que se escapan de las
inicialmente descritas.
Imagen tomada de: https://www.lifeder.com/wp-
content/uploads/2020/07/planteamiento-del-problema-lifeder-ilust-1.jpg

10. A mediano plazo, recolectar datos más precisos sobre la
población abordada, los estudiantes de la Universidad del
Magdalena de los estratos 1, 2, 3 sobre su deficiencia en la
conectividad a la red de Internet y en equipos tecnológicos para
llevar acabo clases virtuales desde sus hogares, este se podría
realizar por el método cuantitativo por excelencia de la
entrevista, pues para Yuni, J. A & Urbano, C. (2014) “Se utiliza
para indagar a un número relativamente escaso de sujetos, pero
sobre un rango más limitado de cuestiones que son exploradas
con profundidad”. Se utilizará la entrevista para recolectar una
información verbal con los estudiantes de la universidad del
Magdalena, refiriéndose, por ejemplo, cuál es la metodología
que está utilizando para llevar a cabo su proceso de enseñanza-
aprendizaje para de esta manera ver la necesidad directa de
cada estudiante.
Imagen tomada de:
https://mariselamolina.files.wordpress.com/2013
/07/lapizynenes.jpg

11. A largo plazo, una vez obtenida la información pertinente, teniendo en cuenta
los resultados obtenidos tras el análisis de las cifras de las encuestas y entrevistas
realizadas, idear un plan de acción en el que se le pueda brindar a los estudiantes
de bajos recursos trabajar en lo virtual y en lo presencial, contando con la
participación y colaboración de la alcaldía de Santa Marta, la gobernación del
Magdalena y el gobierno nacional en pro de adquirir recursos y dotar a los
estudiantes de la universidad del Magdalena de todo lo necesario para recibir una
educación integral y de calidad.
Imagen tomada de: https://creamundi.es/wp-content/uploads/2016/05/imagen-
proyectos-1024x640.jpg

12. Ya para terminar, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, dentro de
sus líneas de investigación cuenta con una línea a la cual el proyecto se puede
asociar, lo que suma, pues, además de aportar a resolver un problema real, puede
servir para ejercitar los aprendizajes adquiridos y aportar a la calidad educativa desde
el marco de la investigación.
Imagen tomada de: https://image.freepik.com/vector-
gratis/plan-finalizacion-proyecto-ilustracion-plana_82574-7663.jpg

13. Referencias bibliográficas
Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la
inclusión. (2017) En www.revistanegotium.org.ve / núm. 37 (año 13) pp. 62-73. Revista Científica
Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN: 1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno,
Venezuela. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7169803
Asprielli, Maria Cristina, la formación docente (2011). Lineamientos Para Trabajos De Grado
Especializaciones Ecedu (2017)
Etxeberria, K.S. (s.f.). El Proyecto de Investigación. Universidad del País Vasco: España. Recuperado de:
http://www.sc.ehu.es/plwlumuj/WEB%20ORRIA%20KARLOS/DOKUMENTUAK/El%20proyecto
%20de%20investigacion.pdf
Espinoza, E. (2015). Aspectos teóricos e instrumentos de la Metodología de la Investigación Educativa.
Universidad técnica de Machala. (Documento descargable o en caché). Tomado
de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:hjJSIRCE-
VYJ:repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/6651/1/18%2520ASPECTOS%2520TEORICOS
%2520E%2520INTRUMENTALES%2520DE%2520LA%2520METODOLOGIA%2520DE%2520L
A%2520INVESTIGACION%2520EDUCATIVA.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co&client=firefox
-b-d

14. Referencias bibliográficas
Freire, J. Páez, M. Núñez, M. Narváez, M. Infante, R. (15/03/18). Diseño Curricular: una herramienta para
el logro educativo. (Revista virtual Dialnet sección Ecuador) Disponible para descargar en PDF o en
caché. Tomado
de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:IqYJgYcGoq8J:https://dialnet.unirioja.e
s/descarga/articulo/6360640.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co&client=firefox-b-d
Hernández, Y. y otros (2019). Lineamientos Para el Desarrollo de Trabajos de Grado. Especializaciones –
Escuela de Educación – ECEDU. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30475
Imagen tomada de: https://tesisdeceroa100.com/wp-content/uploads/2018/06/El-problema-de-
investigacion.jpg
Imagen tomada de: https://static.wixstatic.com/media/511466_38a31eaf2edd49da91e26a68bc8f3051.jpg
Imagen tomada de: https://sabermetodologia.files.wordpress.com/2015/10/investigacion.jpg?w=640
Imagen tomada de: https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2020/07/planteamiento-del-problema-
lifeder-ilust-1.jpg
Imagen tomada de: https://4.bp.blogspot.com/-
z8kNehbk1dk/WN_HRx8cgZI/AAAAAAAARAQ/wz9cyrLTxCwzQcnKDsx0w7LZBUNR97jfQCLc
B/s1600/planteamiento%2Bcopia.gif

15. Referencias bibliográficas
Imagen tomada de:
https://vignette.wikia.nocookie.net/usodelaswikiseneducacion/images/c/cc/Defender_sistema_141211
.jpg/revision/latest?cb=20130502041041&path-prefix=es
Yuni, J. A & Urbano, C. (2014). Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para
la preparación de proyectos e investigación. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&a
mp;db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-live
Peña, F. (2018). Educación y tecnología: Problemas y factores. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad
de educación. (Disponible en PDF Viewer). Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n48/0121-
2494-pys-48-00059.pdf

16. ¡Gracias por su atención!