Este documento discute cómo los medios de comunicación pueden usarse como herramientas pedagógicas en la enseñanza de las ciencias naturales. Señala que es necesario considerar tres dimensiones: la construcción del conocimiento sobre la realidad, la secuenciación de la construcción del conocimiento, y una postura crítica hacia la información. También enfatiza la importancia de enseñar a los estudiantes a usar las herramientas y lenguajes propios de los medios de comunicación.