Portafolio de trabajo. Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos

1. Búsqueda y uso de recursos
educativos abiertos.
Innovación educativa con recursos abiertos
Práctica 2
Realizado por: Raúl de la Fuente Puente

2. Introducción
El tratamiento de la información de la información y la competencia digital,
implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva
al seleccionar, y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas
herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en
la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es
necesario, y respetar las normas de conducta acordada socialmente para
regular el uso de la información y sus fuentes en los diversos soportes.
La utilización de estas nuevas tecnologías constituye en sí mismo en un
nuevo objeto básico, y su aplicación, en el proceso de aprendizaje de
contenidos de las diversas áreas, y un objetivo específico a alcanzar a corto
plazo en cada una de ellas.
Fuente: Expert Meeting on Open Educational Resources. Centre for Educational
Research and Innovation. 2006-02-06.

3. Objetivo
Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos (REA) relacionados
con Alimentación, Salud, Deporte e Higiene en la Asignatura de
Educación Física, dejando libertad de búsqueda ciñéndose a la
temática planteada.
-Alimentación y salud:
Tipos de alimentos, tipos de nutrientes, pirámide alimentaria,
el desayuno, la comida, la cena, etc.
-Deporte:
Beneficios de hacer deporte, tipos de deportes, como evitar
lesiones, etc.

4. Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos
Planteamiento del problema:
• En ocasiones no se cuenta con la guía apropiada sobre el uso de las
tecnologías.
• Algunas son demasiadas técnicas y no resaltan la utilidad a nivel
pedagógico de las herramientas.
• Información dispersa.

5. Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos
Estrategia de las 4Rs
Para la búsqueda de REA debemos establecer los siguientes aspectos:
• Reutilización: el derecho a reutilizar el contenido en su forma
inalterada/pie de la letra (por ejemplo, hacer una copia de seguridad del
contenido).
• Revisar: el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido en
sí (por ejemplo, traducir el contenido a otro idioma).
• Remezclar: el derecho de combinar el contenido original o revisado con
otro contenido para crear algo nuevo (por ejemplo, incorporar el
contenido en un mashup).
• Redistribuir: el derecho a compartir copias del contenido original, las
revisiones o los remixes con los demás (por ejemplo, dan una copia del
contenido a un amigo.
Fuente: David Miley. Openness as Catalyst for an Educational Reformation

6. Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos
Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital.

7. Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital

8. Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos
Evaluación
Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital

9. Propuesta de búsqueda de REA
Siguiendo las instrucciones de Ramirez, M.S., en su libro “Movimiento educativo
abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos:
- Utilizaremos repositorios educativos existentes en internet o catálogos indexados
de recursos abiertos como:
Learning Resource Exchange for School ( recursos educativos abiertos para escuelas),
Recursos Educativos de la UNESCO
TEMOA
Eduteka
- Enlaces de internet de instituciones serias:
“Programa de alimentación saludable de la Junta de Andalucia”
Programa “El Estiron” de Antena 3.
Universidad de Alicante
- Búsqueda en motores de búsqueda como Google, Yahoo, Altavista con palabras
clave como salud, deporte, alimentación sana, actividad física, obesidad,
alimentación, tipos de alimentos, tipos de nutrientes, para la obtención de recursos
tales como videos, audios, textos explicativos, ebook, pequeñas disertaciones, etc.

10. Evidencias.
Learning Resource Exchange for School
Fuente: http://lreforschools.eun.org/web/guest

11. Programa de promoción de la alimentación
saludable en la escuela
Fuente: Consejería de Salud, Consejería de Educación Junta de Andalucía
http://www.juntadeandalucia.es/salud/channels/temas/temas_es/P_4_SALUD_PUBLICA/P
_2_PROMOCION_DE_LA_SALUD/Programas_del_Entorno_Escolar/Promocion_Alimentacio
n_Saludable/prog_alimentacion_saludable?perfil=org&desplegar=/temas_es/P_4_SALUD_
PUBLICA/&tema=/temas_es/P_4_SALUD_PUBLICA/P_2_PROMOCION_DE_LA_SALUD/Progr
amas_del_Entorno_Escolar/Promocion_Alimentacion_Saludable/

12. Programa “El estiron”
Fuente: Página web de “El estiron”

13. Universidad de Alicante
Fuente: http://ocw.ua.es/es/ciencias-de-la-salud/imagen-corporal-alimentacion-y-
calidad-de-vida-2006.html

14. Motores de búsqueda
• Formato Video
Fuente:
http://si.easp.es/csalud/PAFAE_UD
/inicio.html (Click para ver video)
• Formato texto
Instituto danone.
Fuente:
http://www.institutodanone.
es/cas/publicaciones3.htm

15. Justificación de la evidencia
Como ya hemos mencionado antes, a la hora de diseñar una estrategia de
búsqueda se puede seguir diferentes elementos:
- Las fuentes de información donde queremos buscar.
- Y las palabras claves por las que queremos buscar.
Es por ello que en mi evidencia se muestran resultados obtenidos de la
búsqueda en páginas que tienen recursos educativos abiertos bajo la
licencia Creative Commons que permiten un acceso y uso ético y legal de la
información y que me permite conseguir el objetivo planteado inicialmente
para la evidencia digital de trabajo.
Y búsqueda de documentos de texto, artículos, videos, en motores de
búsqueda.

16. Fuentes bibliográficas
• Fuente: Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital.
• Mello, Jonathas. «Global OER Logo». UNESCO. United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization.
• David Miley. Openness as Catalyst for an Educational Reformation
• Sanchez, Claudia. «El uso de recursos tecnológicos para la educación: una nueva competencia
profesional para docentes». Intel® Learning Series blog. Intel Corporation.
• «Open Educational Resources». The William and Flora Hewlitt Foundation.
• Expert Meeting on Open Educational Resources. Centre for Educational Research and
Innovation. 2006-02-06.
• OpenCourseWare de la Universidad de Alicante
• TEMOA