Este documento presenta la programación anual 2017 para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del tercer año de secundaria en la IE "Julio C. Tello" de Fortaleza. La programación consta de seis unidades organizadas en torno a situaciones significativas que abordan temas como la resiliencia, el proyecto de vida, la salud, la autoestima, la sexualidad y la familia. Cada unidad dura entre 5 y 6 semanas y busca desarrollar capacidades como la afirmación de la identidad y el desenvolvimiento é

1. PROGRAMACIÓN ANUAL 2017
I. INFORMACIÓNGENERAL:
1.1. UGEL : 06
1.2. IE. : “JulioC.Tello”de Fortaleza
1.3. DIRECTOR : PabloCésarCorahua Callañaupa
1.4. SUB DIRECTORA : Rocío SuárezSaavedra
1.5. ÁREA : PersonaFamiliayRelacionesHumanas
1.6. GRADO : 3er año A-B-C-D-E-F-G
1.7. DURACIÓN : 38 semanas(del 13 de marzoal 15 de diciembre)
1.8. DOCENTES
- Lic. ZemiraIshel OscanoaEspinoza
- Lic. CarinaRaygal Huamán
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
DESCRIPCIÓN
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias“Afirmasuidentidad”y“Se desenvuelve éticamente”centradoenel bienestar.Buscaque
losestudiantesse desenvuelvancadavezconmayorautonomíaendistintoscontextosysituaciones,que
puedan tomar decisiones conscientes y encaminar sus vidas para alcanzar su realización personal y
felicidad, en armonía con el entorno. Ello implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas
dimensiones, que les permite afirmar su identidad,desenvolverse éticamente,relacionarse empática y
asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su
propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia.
En este grado,segúnestablece el mapade progresoparael cicloVII, los estudiantes serán capaces de:
 Analizadiversasestrategiasparaevaluarsuscaracterísticaspersonalesensituacionescotidianas,
para demostrar sus logros y esfuerzos en diversos grupos sociales.
 Identifica una posición ética, reconociendo las dificultades que enfrentará al mantener su
postura frente a diferentes conflictos sociales.
 Comprende laimportanciade asumirunaposiciónéticafrente asituacionesdiversascon
respeto,asumiendoconresponsabilidadsusdecisiones.

2. III. ORGANIZACIÓNDE LA UNIDADES
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
SituaciónSignificativaporUnidad
Título de la unidad/
Situación significativa
Duraciónensemanasyhoras
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
CAMPOSTEMÁTICOS
PRODUCTOIMPORTANTE
Sevaloraasímismo
Autorregulasusemocionesy
comportamiento
Secuestionaéticamenteante
lassituacionescotidianas
Sustentasusprincipioséticos
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principios,decisionesy
acciones
CAMBIOCLIMÁTICO
UNIDAD I "NOS FORTALECEMOS
FRENTE A LOS CAMBIOS
CLIMÁTICOS"
Situación significativa:
Los cambios climático han hecho que
se den situaciones adversas para el
desarrollo del proceso deaprendizaje,
junto a ello se ha notado en la
institución educativa existe ciertos
estudiantes de tercer año, que no
aplican adecuadas estrategias de
aprendizajeque lo ayuden, por ello es
necesario que conozcan, refuercen y
apliquen estrategias necesarias para
potenciar su proceso de aprendizaje y
desarrollen actitudes resilientes
frente al contexto social. ¿Qué
estrategias puedo usar? ¿Cómo actuó
de forma resiliente?
6semanas(12horas)
X X X X X
1. Normas de
convivencia
2. Adversidad y
Resiliencia.
3. Estrategias de
selección de
información
4. Estrategias de
organización de
información
5. Estrategias de
elaboración,
recuperación y
transferencia de
información.
6. Estrategias de
comunicación
de la
información.
Cartel de
acuerdos de
convivencia
Organizador
es Visuales
de las
Estrategias
de
Aprendizaje
UNIDAD II "CONOZCO MIS
HABILIDADES PARA DESARROLLAR
UN PROYECTO DE VIDA"
Situación significativa:
En la actualidad la problemáticaque
presentan las y los estudiantes de
tercer año es que desconocen que es
lo que quieren de su vida y como
consecuencias lasdecisiones que
toman no aportan en su desarrollo
personal por ello al final dela unidad
queremos que respondan al siguiente
reto ¿Qué estilo de aprendizaje
tengo? ¿Qué tipo de inteligencia
tengo? ¿De qué manera mis
habilidades personales meayudarán
a elaborar mi proyecto de vida?
5semanas(10horas)+3días
X X X X X
1. Proceso de
aprendizaje.
2. Canales y estilos
de aprendizaje.
3. Inteligencias
múltiples.
4. Elección
vocacional.
5. Proyecto de
vida.
Cartel de
Inteligencias
múltiples

3. ALIMENTACIÓNSALUDABLE
Unidad III: “DISFRUTO MI
ADOLESCENCIA Y ELIJO UNA VIDA
SALUDABLE”
Situación significativa: la
adolescencia en una etapa decambios
que afectan al estudiante de tercer
año en su desarrollo físico y mental,
por ello es necesario que los y las
adolescentes disfruten a plenitud esta
etapa de su vida con un estilo de vida
saludable, frente responderán a los
siguientes retos ¿Cómo debemos
manejar el cuidado personal en la
adolescencia? ¿Qué actitudes
demuestran una vida saludable?
5semanas(10horas)
X X X X X
1. De la pubertad a
la adolescencia
2. Salud integral
3. Trastornos de
alimentación
4. Intereses y
preferencias.
5. Tiempo libre,
recreación e
intereses.
Tarjetas
informativas
Unidad IV: “ME CONOZCO Y ME
ACEPTO FORTALECIENDO MI
AUTOESTIMA”
Situación significativa: la
adolescencia en una etapa crucial de
la vida de toda persona, tanto en el
plano afectivo como en el plano
intelectual. Frente a esto nuestros
estudiantes de tercer año están en
proceso de la construcción de si
identidad, por ello vemos necesario
apoyarlos y orientarlos para que se
reconozcan y acepten desarrollando
actitudes de autoestima positiva.
Nuestros estudiantes deben
responder a los siguientes retos ¿Qué
actitudes debo fortalecer desarrollar
mi identidad y aceptarme? ¿Cómo
mejoro mi autoestima?
6semanas(12horas)+3días
X X X X X
1. Búsqueda de la
identidad
2. Autoconcepto y
autoestima
3. Construcción de
la identidad
4. Autorregulación
emocional
5. Relaciones
interpersonales
6. La amistad
Collage“Así
soy yo y me
quiero”
GESTIONDERIESGO
Unidad V: “VIVO MI SEXUALIDAD DE
FORMA RESPONSABLE”
Situación significativa: los
estudiantes de tercer año han sufrido
cambios significativosen su desarrollo
y esto se evidencia en ciertas
conductas observables dentro de la
institución por ello es necesario que
comprendan que sedebe vivir nuestra
sexualidad de forma sana y
responsablepor ello para los chicosse
planteara las siguientes situaciones
¿Mi sexo define mi sexualidad? ¿Aqué
peligros estamos expuestos en
nuestra sexualidad y que acciones
debemos considerar para disfrutar
una sexualidad sana?
5semanas(10horas)
X X X X X
1. Psicoafectividad
de la sexualidad
2. Identidad sexual
3. El
enamoramiento
y la amistad
4. Sexualidad y
riesgo
5. Pautas para
protegernos
Historieta
que resalte
una
sexualidad
sana y
responsable
.
Unidad VI: “EN FAMILIA ME
PROTEJO”
Situación significativa: en los últimos
años se ha notado la ausencia de la
presencia familiar en los estudiantes
de tercer año, por ello es necesario
retomar el rol que cumple en su
formación y que comprendan su
importancia respondiendo con ello
¿cuál es el rol importante de la familia
frente a la sociedad? ¿Qué acuerdos
se debe considerar en toda familia?
¿Por qué es importante la familia en
nuestra vida?
6semanas(12horas)+3días
X X X X X
1. Ciclo de la vida
familiar
2. Crisisy acuerdos
familiares
3. Normas de
convivencia
familiar
4. Violencia y
protección
5. Situaciones de
oportunidad y
de riesgo.
6. Adolescencia y
drogas
Maqueta de
la Familia

4. Total de veces que se trabajará cada
capacidad
3
8
6 6 6 6 6
Frente a lasdiferentesnecesidadesque atraviesanlainstitucióneducativaylalocalidad,cadaunidadse enfocaen
situacionessignificativasespecíficas,peroque cumplenconnecesidadesgeneralesque sonenfocadasencada
trimestre,siendotratadasespecialmenteenlasclasesresaltadas.
IV. PRODUCTO ANUAL Portafoliopersonal
V. RELACIÓN DE LA UNIDAD CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD N° UNIDAD Y TÍTULO DE LA
UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
I "NOS FORTALECEMOS FRENTE
A LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS"
Se relaciona con el área de comunicación a través de la competencia
Comprende textos escritos, a través de la competencia reorganiza la
información de diversos textos escritos en los diferentes organizadores
visuales que trabajará y con CTA para analizar los diversos cambios
climáticos.
II
"CONOZCO MIS HABILIDADES
PARA DESARROLLAR UN
PROYECTO DE VIDA"
Se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia de
producción de textos escritos y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propósito y a una determinada situación
comunicativa, lo cual se evidenciará en los textos que los estudiantes
elaboren en sus diferentes trabajos que serán parte del cartel de
inteligencias múltiples.
III
“DISFRUTO MI ADOLESCENCIA
Y ELIJO UNA VIDA SALUDABLE
Se relaciona con el área de comunicación, profundizando en la
competencia se expresa oralmente, con la capacidad adecua sus textos
oralesa la situacióncomunicativaparaexplicarsu tarjetainformativa,del
mismo modo está vinculada con el área de CTA, al comprender un estilo
de vida saludable.
IV “ME CONOZCO Y ME ACEPTO
FORTALECIENDO MI
AUTOESTIMA”
Se relacionaal áreade arte,al desarrollaruncollage deformacreativapara
expresar quienes son.
V
“VIVO MI SEXUALIDAD DE
FORMA RESPONSABLE”
Se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia de
producción de textos escritos y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propósito y a una determinada situación
comunicativa, lo cual se evidenciará en los textos que los estudiantes
elaboren en sus diferentes trabajos que serán parte de las historietas.
VI
“EN FAMILIA ME PROTEJO”
Se relacionaconel áreade FCCconlacompetenciade participaenasuntos
públicosparapromoverel biencomúnlo cual atravésdel desarrollode su
maquetade la familia,donde evidenciaradiversas situaciones de riesgo.
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2017
PERIODIFICACIÓN INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS TOTAL DE HORAS
I Trimestre 13/03/2017 07/06/2017 11 03 22
II Trimestre 08/06/2017 18/09/2017 11 03 22
RecesoEscolar 22/07/2017 06/08/2017
IIITrimestre 19/09/2017 15/12/2017 11 03 22
TOTAL TIEMPO EFECTIVO 33 09 66
VII. ACTIVIDADES PROGRAMADASPOR EL ÁREA
Visitade estudios( 1° a 5°) Abril a Setiembre
Plan lector
Mixturita Tellina Julio

5. Eleccionesal MunicipioEscolar Noviembre
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
a. Del estudiante:
 AsociaciónCivil ObservatorioBullying.(s.f.).Bullying.Recuperadoel 28de Diciembre del 2015,de:
http://www.observatorioperu.com
 Dmedicina.(2010).Depresión.Recuperadoel 28de diciembre del 2015,de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Habilidades-Sociales/64732.html.
 Fundacionesenmovimiento.(s.f.).Bullying.Recuperadoel 28de diciembre del 2015, de:
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/blog/articulos/83icomo-prevenir-el-bullying.
 Ministeriode Educación.(2013).Persona,FamiliayRelacionesHumanas 3° Sec.Lima:Autor.
 Sordo,Pilar(2012).No quierocrecer.Bogotá.GrupoEditorial Norma.
 Tecnologíasde la informaciónycomunicación:Televisor,equipomultimedia,viseograbadora,radio,
laptopXO,USB.
 Portal Web: proyecto-pfrh.blogspot.com
b. Del docente:
 Branden, N. (1995). Seis pilares de la autoestima. Barcelona: Paidós.
 Sean Covey (2012) 7 Hábitos de los adolescentes altamente efectivos.
 Fabra, M. (2009). Asertividad. Barcelona: Octaedro.
 Gonzales, G. (1997). La adolescencia en el Perú. Lima: Universidad Cayetano.
 Editorial Norma (2014) Persona Familia y Relaciones Humanas 3
 Ministeriode Educación.(2015). Manual del Docente de Persona,FamiliayRelacionesHumanas3° Sec.
Lima: Autor
 Ministerio de Educación. (2015). Ruta de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes?
Área curricular Persona, Familia y Relaciones Humanas VI - VII ciclo. Lima: Minedu.
…………………………………………………….
Lic. Zemira Oscanoa Espinoza
…………………………………………………….
Lic. Carina Raygal Huamán
…………………………………………………….
Subdirección - JCT