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1. NOMBRE DEL PROYECTO: DESCUBRIENDO MI CUERPO
JUSTIFICACION
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero
siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.
El presente proyecto parte del marco legal de la LEY GENERAL DE EDUCACION (Ley 115 de Febrero 8 de 1994) el cual planea en sus artículos
ARTICULO 15. Definición de educación preescolar. La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz,
socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.
ARTÍCULO 16: Los objetivos específicos de la educación preescolar son:
 Al conocimiento propio del cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.
 El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
 El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
 La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
 El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de
respeto, solidaridad y convivencia.
 La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
 El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
 El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
 La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y La formación de hábitos de alimentación, higiene
personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud
A partir de lo anterior y de la observación que se realiza con los niños y niñas del grado de transición (T-1) de la Institución Educativa “Vicente Borrero Costa” de la sede Presbítero “Eloy
Valenzuela” presentan curiosidad constante por descubrir su cuerpo. Surge la propuesta que a través del desarrollo de este proyecto, ellos aprendan de forma correcta cada una de las partes
de su cuerpo, sus funciones, acciones y estimulación de habilidades motrices, cognitivas y comunicativas desarrolladas de forma lúdica.
Es importante trabajar el reconocimiento del esquema corporal porque en el interviene la formación de una identidad propia en los niños y niñas, el reconocimiento de su rostro, y cuerpo, así
como el descubrimiento de aquellos elementos que están involucrados directamente con sus compañeros. Todos estos elementos son importantes para construir poco a poco competencias
que integran la noción del individuo ubicado en especio y tiempo de una escuela, hogary comunidad. Una identidad bien estructurada y formada, hará de nuestros niños y niñas personas que
se acepten más como son y que aprendan a aceptar a los demás.

2. INTERROGACIONES
PREGUNTA DE INICIO.
¿Qué actividades se deben utilizar para incrementar el interés por el conocimiento y cuidado del cuerpo de los, estudiantes de transición?
EXPLORACION PREVIA
• ¿Por qué es las actividades lúdicas deben utilizarse como herramienta fundamental para el aprendizaje del cuerpo humano?
• ¿Por qué es importante trabajar con los niños y niñas, imagen corporal, Concepto corporal, ajuste postural y ubicación espacial dentro del conocimiento del cuerpo?
• ¿Por qué es recomendable orientar a los niños y niñas sobre el respeto y aceptación de su imagen corporal y el respeto a los demás?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Despertar en los niños y niñas un deseo de exploración y conocimiento de su cuerpo, generando así una necesidad de cuidado, aceptación y descubrimientos de habilidades motrices,
cognitivas y comunicativas.
Objetivos específicos:
 Implementar estrategias lúdicas que motiven a los niños y niñas a explorar su cuerpo.
 Fomentar en los estudiantes valores que le permitan apreciar y cuidar su cuerpo.
 Promover actividades psico-motrices que les permitan a los estudiantes desplazarse y descubrir habilidades motrices básicas.
 Propiciar momentos para la identidad cultural y étnica de los niños y niñas.
 Brindar un amplio conocimiento del cuerpo como sus partes, funciones y cuidados a través de herramientas tecnológicas.
METAS A ALCANZAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS:
 Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo.
 Conocer la identidad propia.
 Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo paulatinamente hábitos y normas de convivencia.
 Expresarse y comunicarse a través de diferentes lenguajes (Expresión Corporal, Música, Plástica)

3. COMPETENCIA: Logra el reconocimiento de su cuerpo, uso y control de su propio cuerpo, relacionándolo con el de otros.INDICADORESDEDSEMPEÑOS
Ejecutode forma precisay
controladamente
movimientosytareas
motrices
Ejecutode forma precisay
controladamente
movimientosytareas
motrices
Ubico el cuerpodentrode un
espacioa travésde
movimientoscorporales,
teniendoencuenta
indicaciones.
Localizolaspartesdel cuerpo
reconociendoel nombre de cadauna
y lasdiferentesaccionesque puede
realizarconellas,ensi mismoy en
otros.
Identificocaracterísticasque nos
hacendiferente unosaotros;tamaño,
edad,sexo,contextura,etc.
Identificolossentidosdel: el tacto, el
gusto, oído, vista;olfativoyse para
que sirve cada uno
Identificocaracterísticasde algunos
objetoscomosu:color, textura,
consistencias,longitud,temperatura,
etc.
Identificolascaracterísticasde los
seresvivosysu clasificación.
Identificocaracterísticasque nos
hacendiferente unosaotros;
tamaño,edad,sexo,contextura
Utilizoel lenguajeoral,corporal y
gestual paraestablecerrelaciónde
amistadcon losdemás.
Aprendoaformulary responder
preguntasal participarenlas
actividadeslúdicas,:juegos,
rondas, lecturade cuentos,etc
Enriquezcomi vocabulario
incorporandonuevaspalabrasya
que participode formaactiva en
lascanciones,lecturade cuentos,
narraciónde cuentos,etc.
Reconozco acciones que
son saludables y no
saludables para mi salud
y mi bienestar físico
Reconozco acciones que
son saludables y no
saludables para mi salud
y mi bienestar físico
Establezco hábitos se
salud e higiene personal
Reconozco acciones de
carácter afectivo que me
indican que no son las
adecuadas que percibo de
otra persona o que puedo
ejecutar.
Reconoce que cada uno
es único y especial
Grafico adecuadamenteel esquema
corporal del hombre y lamujer.
Teniendoencuentacaracterísticasy
detallespropiasde cadauno,
incluyendoprendasde vestir.
Demuestrocreatividadenmis
dibujosymoldeadode figuras
expresandoatravésde estosmis
necesidadese intereses
Poseohabilidadenel manejode
diversosmateriales ararealizarmis
propiasproduccionesartisitcas.
Aprecioyvalorola creaciónartística
propiay ajena
PERIODO: I PROYECTO:DESCUBRIENDO MI CUERPO SEMANA: 1 FECHA:
COMPETECIA
ESPECIFICA
DIMENCION CORPORAL
Reconoce cuales son los
movimientos corporales
básicos y adecuados que
puedo realizar con cada
parte de su cuerpo y
ejecutarlos de forma
armónica.
DIMENCION COGNITIVA
Identifica, nombra y localiza las
partes del cuerpo en si mismo y en
otros
DIMENCION COMUNICATIVA
Describe físicamente a sus
compañeros y a mí mismo
DIMENCION ETICA Y
VALORES.
Aprende hábitos
adecuados de aseo, orden,
presensación personal y
alimenticios
DIMENCION ESTETICA
Grafica de forma adecuada el
esquema corporal humano
diferenciando hombre y mujer

4. ESTÁNDARESPORAREAS
CIENCIAS NATURALES
ContenidosConceptuales:
-El cuerpohumano:
diferentespartesexternas.
Características,funciones.
-Lossentidos
- La saludy el cuidadodel
cuerpo.Hábitos alimenticios
y tiposde alimentación.
Prevenciónde accidentesen
el jardín y enla casa.
CIENCIAS SOCIALES
ContenidosConceptuales:
- La historiapersonal y
familiar
MATEMATICAS.
ContenidosConceptuales
-Relacionesde igualdad(tantoscomo)
y desigualdad(másque,menosque).
- Relacionesespaciales:cerca-lejos,
arriba-abajo,adelante-atrás,aunlado
al otro.
CASTELLANO
ContenidosConceptuales
-Lenguaje oral:conversación,diálogo,
escuchacomprensiva,cambiosenel
uso de la palabra
- Significaciónde nuevaspalabras.
- Conocimientode canciones.
EDUCACION FISICA
ContenidosConceptuales
-Movimientode lasdistintaspartes
del cuerpo:extremidades,tronco,
cabeza,etc.
- Movimientossimétricosy
asimétricosenforma:global y
segmentariadel cuerpoen
movimientoyenquietud.
- Repertoriode juegosyrondas
infantiles
ARTISTICA
ContenidosConceptuales-
- Rasgadoy recortado.Libre y
siguiendopatrones.
-Texturas:liso,suave,arrugado,
áspero.Etc.
-Conocimientode laproducción
sonoracon su propiocuerpo,con
palmas,dedos,pies,etc.
ETICA Y VALORES
ContenidosConceptuales
-El cuerpopropioy el de
losdemás,diferenciasy
semejanzas (valoresy
respeto)
EDUCACION SEXUAL
ContenidosConceptuales
-identidady crecimiento
INGLES
ContenidosConceptuales
- expresionessencillasde la
cotidianidadcomosaludar
y despedirse.
- vocabulariobásico
relacionadoconlaspartes
de cuerpoy la cara.
- Comandobásico diarios
de clase.
RELIGION
Contenidos Conceptuales
- La vida es obra de Dios
TECNOLOGÍA E INFORMATICA
ContenidosConceptuales
-Partesdel computador.
- Manejodel mouse.

5. METODOLOGIA
Para desarrollar este proyecto se tendrá en cuenta el modelo pedagogía critico-social escogido en la institución educativa “Vicente Borrero Costa”. Partiendo del aprendizaje Significativo, de
lo que los niños conocen, de sus ideas previas, que tanto saben los niños y niñas del tema del proyecto. Esto se hará a través de un aprendizaje Globalizado, activo e interpersonal; donde ellos
son los verdaderos protagonistas, ya que nos aportan sus opiniones, ideas, experiencias y vivencias propias.
Aprendiendo a investigar, a elaborar hipótesis, reflexionar, sacarconclusiones. Definitivamente a pensar y ser críticos. Permitiendo así el desarrollo de sus competencias Cognitivas,
comunicativas, corporales, y ciudadanas
ACTIVIDADES
Objetivo.
Favorecer la construcción de valores (Aceptación, respeto, tolerancia, etc.) en los niños y niñas, en la medida en que se les facilita la autonomía y la toma de decisiones.
“VAMOS DE DESCUBRINOS” (Autonomía y toma de decisiones)
1.”El cuaderno Viajero”. (AnexoNo1)
2. “El gran retrato”. (AnexoNo2)
3.”En que nos parecemos”. (AnexoNo3)
Indicadores de desempeños.
• Reconoce que cada uno es único y especial.
• Acepta las diferencias de cada uno.
• Trabaja su imagen y su esquema corporal.
• Siente respeto por si ismo y por os demás.
• Se Vuelve más autónomo
• Desarrolla habilidades para la observación de semejanzas y diferencias con los demás.
• Se siente útil y valioso cuando sevisualiza en el futuro.

6. “SI NOS CUIDAMOS ESTAREMOS SANOS”
1. “A Sebastiánnole gustalavarse los dientes”(AnexoN 4)
2. “Hoy descubrí algunas cosas que son saludables paramí”. (AnexoNo5)
Indicadores de desempeños.
 Comprende los términos sano y enfermo.
 Construye los conceptos de saludable, peligroso e higiene.
“LAS DIFERENTES CARAS DE LOS SENTIMIENTOS”
1. “como se sientes ellos”. (AnexoNo6)
2. “Así me sientoyo”. (AnexoNo7)
3. “Adivinemos que sentimientoes”(AnexoNo8)
Indicadores de desempeños.
 Reconoce y acepta una gama más amplia de sentimientos.
 Descubre nuevas maneras d expresar los sentimientos y habla acerca de ellos.
 Acepta las diferencias que existen entre compañeros.
“YO SOY ESPECIAL”
1. “El retratode alguienmuy especial”(AnexoNo9)
2. .”Marcelay los tenis nuevos”. (AnexoNo10)
3. “Que quieres ser cuandogrande”(AnexoNo11)

7. Indicadores de desempeños.
 Se siente útil y valioso cuando ayuda a sus compañeros.
 Acepta las diferencias de cada uno.
 Se vuelve más autónomo.
“ASI JUGABAN NUESTROS ABUELOS”
1. Rondas de reconocimientocorporal.
2. Juegos de Destrezas corporales
Indicadores de desempeños.
 Estimula y contribuye al Desarrollo de sus capacidades motrices rítmicas de forma coordinada y precisa.
 Participa en actividades de Desarrollo de su capacidad de coordinación y manejo de elementos al desplazarse dentro de un espacio y ubicación espacial.