1. HOMEWORK BOOK
Julie Kniveton Angela Llanas Gloria Caro Opazo
B.A. Hons. LGSM (Licenciate of the Teacher of English as a Foreign Language,
University of Liverpool Guild Hall School of Music and Drama) Universidad de Chile, Santiago, Chile.
TEFL Diploma, Birmingham. University of London ELT Diploma, University of Reading, UK.
RSA Dip. (with distinction).
English
2 in Chile
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2. 1
m a y fe
Fir
nit
Padres de Familia:
ch
Explique al niño que debe escribir las palabras en
U
a
el crucigrama. A medida que escriba las palabras,
debe tacharlas de la lista. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el
círculo de verificación.
1 Write the words in the puzzle.
k i
t e
e
drum
hoop d d
kite d h o o p
ball
teddy y l
bear
doll b a l l
e
a
d r u m
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3. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Explique al niño que debe leer los letreros y colorear los útiles escolares de los colores
indicados. Pídale que escriba la oración correcta debajo de cada dibujo. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
2 Help Benny Bounce color the pictures.
orange
It’s an orange pencil .
blue
It’s a blue book .
green
It’s a green eraser .
red
It’s a red ruler .
3 Write the sentences in exercise 1.
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4. m a y fe
Fir
Padres de Familia:
ch
a
Explique al niño que debe unir los números en orden con una línea. Después, pídale que diga
los números en orden. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en
el círculo de verificación.
4 Join the numbers in the correct order.
1 2 9
one
two nine
5five 4 3
four
three
6 7
six
seven
8
eight
5 Say the numbers in exercise 1.
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5. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Explique al niño que debe completar las preguntas. Después, pídale que coloree las
frutas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo
de verificación.
6 Complete the questions.
Color the pictures.
1 What are they ? 3 What are they ?
They’re apples. They’re oranges.
2 What are they ? 4 What are they ?
They’re bananas. They’re pears.
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6. 7 Listen and draw.
1
2
3
8 Listen and write.
s
7
v n
10
t n
8 g t
4 our t
3
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7. 2
m a y fe
Padres de Familia:
Fir
nit
Pida al niño que escriba las palabras y que
ch
U
trace una línea de cada palabra a la ilustración
a
correspondiente. Explique que debe colorear
los dibujos. Cuando la tarea esté terminada,
por favor ponga su firma y la fecha en el círculo
de verificación.
1 Write the words.
Match the words to the pictures.
in
on
under
2 Color the pictures.
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8. m a y fe
Fir
Padres de Familia:
ch
a
Explique al niño que debe observar las ilustraciones y encontrar las seis palabras en la
sopa de letras. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el
círculo de verificación.
3 Look at the pictures.
Find and circle the words.
b
f y e x d
p u v d l r m
c l o s e t k
h x b k a c
a a l i g b s
i d f p w l z
r c e m n e b
s h e l f o q
p d r a w e r
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9. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Explique al niño que debe observar la ilustración detenidamente y encontrar el aro, el
a
tambor, el osito y el tren. Después, debe leer las preguntas y trazar un círculo alrededor de
la respuesta correcta. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha
en el círculo de verificación.
4 Circle the answers.
1 Where’s the hoop?
upstairs. bathroom. bed.
It’s It’s in the It’s on the
downstairs. bedroom. table.
2 Where’s the drum?
upstairs. dining room. shelf.
It’s It’s in the It’s on the
downstairs. living room. table.
3 Where’s the teddy bear?
upstairs. bathroom. chair.
It’s It’s in the It’s under the
downstairs. bedroom. bed.
4 Where’s the train?
upstairs. kitchen. drawer.
It’s It’s in the It’s in the
downstairs. dining room. closet.
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10. 5 Listen and draw.
1
2
3
4
6 Listen and check (3).
1 kitchen bathroom
2 living room bedroom
3 yard living room
4 bathroom dining room
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11. 3
m a y fe
Padres de Familia:
Fir
nit
Explique al niño que debe trazar una línea de
ch
U
cada palabra a la figura correspondiente. Los
a
nombres de las figuras están escritos en el
marco para ayudarlos. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha
en el círculo de verificación.
1 Color the pictures. Write.
square
circle
triangle
rectangle
diamond
oval
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12. m a y fe
Fir
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ch
a
Explique al niño que debe pintar de distintos colores cada clase de objetos y luego contarlos
y escribir cuántos hay de cada uno. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma
y la fecha en el círculo de verificación.
2 Color the pictures. Count. Write.
1 There are eight pigs .
8
2 There are six tigers .
3 There are two ships .
4 There are seven bananas .
5 There are four monkeys .
6 There are five crayons .
7 There are ten flowers .
8 There are nine chairs .
9 There are three books .
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13. m a y fe
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ch
Padres de Familia:
a
Explique al niño que debe escribir las letras que faltan para completar las palabras. Pídale que
trace una línea de las palabras a los números correspondientes. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Complete the words. Match the words to the numbers.
nineteen
14
thirteen
12 18
sixteen
eighteen 15 twenty
17 19 11
twelve
eleven
__
fourteen
13 20 16
fifteen seventeen
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14. 4 Listen, draw and color.
1 3
2 4
5 Listen and join the numbers.
11 twelve 17 eighteen
13 fourteen 19 twenty
15 sixteen
14
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15. 4
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Fir
nit
Padres de Familia:
ch
Ejercicio 1. Explique al niño que debe encontrar
U
las letras y palabras correctas en cada columna y
a
unirlas para escribir las profesiones.
Ejercicio 2. Pídale que se dibuje a sí mismo en
una profesión y que termine la oración. Cuando
la tarea esté terminada, por favor ponga su firma
y la fecha en el círculo de verificación.
1 Join the letters and words to make professions.
fire officer
police tist
doc se
nur er
ch ter
teach ef
wai fighter
den tor
2 Draw a picture of you as a
professional.
Complete the sentence.
I’m a .
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16. m a y fe
Fir
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ch
a
Explique al niño que debe elegir la cabeza de un animal y el cuerpo de un profesional.
Pídale que dibuje su criatura y complete las oraciones. Cuando la tarea esté terminada,
por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Choose a head and a uniform.
Draw a picture.
Look at the .
He’s / She’s a .
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17. 4 Read, copy, cover and write.
Read Copy Cover and write
5 Write the missing letters.
do o p l t
t ch r
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18. 6 Listen and complete the words.
Spell them out loud.
1 f r f ght r a
2 p l c ff c r e
3 ph t gr ph r i
4 m s c n u
5 str n t
7 Listen and circle the correct picture.
Say the sentence.
1 3
2 4
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19. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Ejercicio 8. Explique al niño que debe observar las ilustraciones y completar las oraciones. La
a
primera oración sirve de ejemplo.
Ejercicio 9. Motívelo a ordenar las palabras de las oraciones y que dibuje su significado.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
8 Look at the pictures.
Complete the sentences.
1 2 3 4
1 They’re astronauts.
astronauts
They aren’t ____________. They’re ______. pilots
2 They’re photographers.
They . They .
3 They’re dancers.
. .
4 They’re musicians.
. .
9 Unscramble the sentences.
Draw the picture.
aren’t They doctors. dentists They’re.
.
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20. 5
m a y fe
Fir
nit
Padres de Familia:
ch
U
Ejercicio 1. Explique al niño que cada número
a
indica un color. Debe seguir la clave y colorear el
dibujo correctamente.
Ejercicio 2. Pídale que escriba oraciones sobre los
útiles escolares de Benny. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en
el círculo de verificación.
1 Use the code and color the picture.
1 1 9
1 2
3
5
9 5
2 1
2
2 2
5 10
9
4
10 10 7
4 10 7
4 7
4 1 7
5 5
4 1 6 10 10 1 brown 6 purple
4
1 1
5
7 2 blue 7 orange
5
8
6 5
10 3 red 8 gray
1 8
5 4 green 9 white
5
5 beige 10 yellow
2 Complete the sentences about the things Benny has.
1 Benny has a blue pencil case .
2 He .
3 .
4 .
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21. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Ejercicio 3. Pida al niño que dibuje su comida.
Ejercicio 4. Explíquele que debe escribir oraciones sobre la comida que dibujó. Cuando la tarea
esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Draw your lunch.
4 Complete the sentences about your lunch.
I have a and a .
I .
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22. m a y fe
Fir
Padres de Familia:
ch
a
Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer las oraciones y elegir lo que va a comer Benny Bounce.
Ejercicio 6. Pídale que vuelva a leer las oraciones y escriba si son ciertas o falsas. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
5 Read, choose and circle what Benny Bounce
has for lunch today.
Today, Benny Bounce has a /
in his lunch box.
He has a(n) / , too.
He doesn’t have a / .
6 Read exercise 1 again and circle True or False.
1 Benny Bounce has a hot dog. True / False
2 He has an orange juice. True / False
3 He has a yogurt. True / False
4 He doesn’t have a cupcake. True / False
5 He doesn’t have a ham sandwich. True / False
6 He has a cheese sandwich. True / False
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23. 7 Read, copy, cover and write.
Read Copy Cover and write
8 Write the missing letters.
j c
up ke
sa wi
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24. 9 Unscramble the words. Listen and number the
objects in the order you hear them.
1 orsiscss
2 kbccaakp
3 etlf npe
4 ecpnil ecas
5 ugel tcsik
10 Listen and circle the food Sally has.
Draw the food in the lunch box.
1
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25. 6
m a y fe
Fir
nit
Padres de Familia:
ch
U
Ejercicio 1. Explique al niño que debe escribir
a
oraciones sobre las tarjetas de Sam y de Ally.
Ejercicio 2. Pídale que dibuje otras dos tarjetas
de animales y que escriba sobre ellas. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y
la fecha en el círculo de verificación.
1 Write sentences about Sam and
Ally’s cards.
1 Sam has two .
He .
2 Ally has five .
She .
2 Draw two more animal cards.
Write sentences.
I have .
.
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26. m a y fe
Fir
Padres de Familia:
ch
a
Explique al niño que debe leer las oraciones y dibujar los animales. Pídale que los coloree
como se indica. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el
círculo de verificación.
3 Read, draw and color.
1 Draw a fat snake. 3 Draw a thin elephant.
Color it blue. Color it pink.
2 Draw an ugly parrot. 4 Draw a happy camel.
Color it yellow and gray. Color it orange.
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27. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Explique al niño que debe observar cada ilustración y escribir una oración describiendo cada
pez. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su
firma y la fecha en el círculo de verificación.
4 Write sentences about the fish.
Use the words in the box.
dirty sad fat young
ugly beautiful happy thin
1 Look! 3 5 7
A thin fish! ! ! !
2 4 6 8
! ! ! !
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28. 5 Read, copy, cover and write.
Read Copy Cover and write
6 Write the missing letters.
gor a b
c l
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29. 7 Listen and complete the pictures.
1 3
2
8 Listen to the dictation and write.
1 The City Zoo has .
2 Marine World has .
3 Magic Park has .
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30. 7
m a y fe
Padres de Familia: Fir
nit
Ejercicio 1. Explique al niño que debe leer las
ch
U
instrucciones y dibujar y colorear lo que indican.
a
Ejercicio 2. Pídale que lea las preguntas y las
responda. Cuando la tarea esté terminada, por
favor ponga su firma y la fecha en el círculo
de verificación.
1 Read, draw and color.
Draw a house.
Draw a tree next to the house.
Draw a car in front of the house.
2 Answer the questions.
1 What color is the house?
.
2 What color is the tree?
.
3 What color is the car?
.
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31. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Explique al niño que debe observar las dos ilustraciones detenidamente y buscar las seis
diferencias. Pídale que las escriba. La primera oración sirve de ejemplo. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Find six differences between
the two pictures.
A B
1 In Picture A there’s a skateboard on the top shelf.
In Picture B, there’s a .
2 .
.
3 .
.
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32. 4 Read, copy, cover and write.
Read Copy Cover and write
5 Write the missing letters.
t f r
st h se
s h ol
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33. 6 Listen and complete the pictures.
1 2
3
7 Complete the word web. Listen and check.
1
r
6 2
b
d
p
Places
5 3
b h
4
s
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34. 8
m a y fe
Padres de Familia: Fir
nit
Ejercicio 1. Explique al niño que debe escribir las
ch
U
letras para completar las palabras.
a
Ejercicio 2. Pídale que mire las ilustraciones y
escriba sobre las acciones.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su
firma y la fecha en el círculo de verificación.
1 Complete the words.
eat drink skate laugh talk play cry sing
1 l a u g h 5 t l
2 r 6 k t
3 d i k 7 e t
4 l y 8 s n
2 Look at the pictures. Write sentences.
1 He’s . 2 . 3 .
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35. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las palabras dentro del marco y usarlas para escribir
un relato sobre Toby Turtle. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha
en el círculo de verificación.
3 Write a story about Toby Turtle. Use the words in the box.
singing playing listening drinking eating laughing
Toby Turtle is in the park. He’s
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36. m a y fe
Fir
Padres de Familia:
ch
a
Ejercicio 4. Pida al niño que lea el texto sobre Becky Bounce y su mariposa.
Ejercicio 5. Explíquele que debe leer las instrucciones y hacer una flor. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
4 Read about Becky Bounce and her butterfly.
Look! Becky Bounce is making a butterfly. She isn’t drawing
the butterfly. She isn’t coloring the butterfly. She isn’t
painting the butterfly. She isn’t cutting the butterfly out of
colored paper. She’s pasting the butterfly in her book.
5 Read the instructions. Make a flower.
Draw a flower on some paper.
Paint it different colors.
Cut it out.
Paste it here.
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37. 6 Find eight words and circle them. Spell them out loud.
ea s u re co
item lo
rd
r
o u nt w
r aw p a s t e
tc
a in p
c ut
7 Unscramble the verbs to make sentences. Match the
sentences to the pictures.
1 He’s . (griwint)
He isn’t . (irdwang)
2 She’s . (ghnailgu)
She isn’t . (rynigc)
3 He’s . (nriidkng)
He isn’t . (iantge)
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38. 8 Listen and complete.
1 The baby’s .
2 Sandy’s .
3 Freddy’s .
4 Mitzi’s .
5 Tommy’s .
9 Listen and follow the instructions.
38
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39. Actividades:
y S heet 1
1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y
t
c tivi
Goodbye! dentro de los globos de texto.
gA
2 Ponga la grabación y pida a los alumnos
n
que señalen a Benny, Becky o Bobby
So
Bounce conforme la canción diga Hello! Hi!
y Goodbye!
Hello! Hi! Goodbye!
Hello, hello, hello, hello, hello!
Hi, hi, hi, hi.
Hello!
Goodbye, goodbye, goodbye,
Goodbye, goodbye, goodbye,
Goodbye, goodbye!
Hello, hi, goodbye,
Hello, hi, goodbye,
Hello, hi, goodbye! Hi!
Goodbye!
39
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40. Actividades:
y S heet 2
1 Pida que tracen las palabras debajo de
t
c tivi
cada escalón con diferentes colores.
gA
2 Explique que deben calcar y recortar el
n
dibujo de Benny Bounce. Ponga la
So
grabación y pida que hagan que Benny
suba o baje los escalones, conforme la
canción los mencione.
Upstairs, downstairs!
Playing on the stairs is a lot of fun,
I run upstairs, one by one!
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!
I go downstairs, but I don’t run,
I walk slowly, counting ten to one!
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1!
Cálcame!
ten
nine
eight
seven
six
five
four
three
two
one
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41. Actividades:
y S heet 3
1 Pida a los alumnos que cuenten las figuras
t
c tivi
y unan los problemas matemáticos con
gA
el resultado.
n
2 Ponga a los alumnos en grupos de ocho.
So
Explique que deben agruparse conforme
la cancion mencione los números.
It’s a lot of fun!
One plus one equals two,
Two plus two equals four,
Four plus four equals eight.
That’s great!
Eight minus four equals four,
Four minus two equals two,
Two minus one equals one.
Sing it faster. It’s a lot of fun!
+ =
– =
+ =
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42. Actividades:
y S heet 4
1 Pida que dibujen tres personas con
t
c tivi
diferentes profesiones en los cuadros.
gA
2 Jueguen Bounce Bingo! Explique que va a
n
nombrar diferentes profesiones. Tienen
So
que poner un tick al lado de cada dibujo
que usted mencione.
El primer alumno en hacer un tick en todos
los dibujos gana.
My profession is the best!
Working, working with no rest,
My profession is the best!
I’m a fire fighter, clang - a - lang all day!
Ready for work? No time for play! BINGO CARD
I’m a dentist, drill and drill all day,
Ready for work? No time for play!
Working, working with no rest,
My profession is the best!
I’m a chef, stir and stir all day,
Ready for work? No time for play!
Working, working with no rest,
My profession is the best!
42
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43. Actividades:
y S heet 5
1 Pida a los alumnos que encierren en un
t
c tivi
círculo verde un alimento que tiene Benny
gA
Bounce. Pida que encierren otro alimento
que no tiene en un círculo rojo.
n
So
2 Pida que completen la estrofa de la
canción sobre Benny Bounce con los
alimentos que escogieron en la
primera actividad.
She’s hungry!
She’s hungry, it’s time for lunch. That’s great!
She’s hungry, it’s time for lunch. He’s hungry, it’s time for lunch.
She doesn’t have a cheese He’s hungry, it’s time for lunch.
sandwich, He doesn’t have a ham sandwich,
But it’s not too late, But it’s not too late,
She has a hot dog – Mmm! He has a cupcake – Mmm!
That’s great!
Benny’s hungry, it’s time for lunch.
Benny’s hungry, it’s time for lunch.
He doesn’t have a ,
But it’s not too late,
He has a – Mmm!
That’s great!
43
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44. Actividades:
y S heet 6
1 Explique a los alumnos que deben encerrar
t
c tivi
en un círculo las palabras que mejor
gA
describen a Eric Elephant.
n
2 Pida que completen la estrofa sobre
So
Eric Elephant.
Griselda and friends.
Look at Griselda! She’s a bear. Bobsey is a fat, fat hippo!
Griselda is a big, big bear! She’s a fat, gray hippo!
She’s a big, brown bear! Listen to Bobsey: Wallow!
Listen to Griselda: Grr! Grr! Grr! Wallow! Wallow!
Griselda is a happy bear! Bobsey is a dirty hippo!
She’s a big, brown bear. She’s a fat, gray hippo.
Look at Sidney! He’s a snake.
Sidney is a thin, thin snake!
He’s a thin, green snake!
Listen to Sidney: Hiss! Hiss! Hiss!
Sidney is a beautiful snake!
He’s a thin, green snake.
Look at Bobsey! She’s a hippo.
big small happy sad
Look at Eric! He’s an elephant.
fat thin tall short
Eric is a , elephant!
He’s a , elephant!
Listen to Eric: Trump! Trump! Trump!
Eric is a , elephant!
He’s a , elephant!
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45. Actividades:
y S heet 7
1 Pida a los alumnos que marchen con sus
t
c tivi
dedos sobre el mapa entre los diferentes
gA
lugares de la canción.
n
2 Explique que mientras toca la canción, los
So
niños tienen que caminar por el salón.
Cuando apriete el botón de pausa, deben
formar una línea. Pregunte a diferentes
alumnos Who’s in front of you? y Who’s
Soldiers, soldiers. behind you? Los niños tienen que responder
con los nombres de los alumnos que están
en frente y detrás. Continúe hasta que
Soldiers, soldiers, stand in line. varios alumnos hayan respondido.
March, march, march! March in time.
Who’s in front of you? Shout the name!
Now who’s behind you? Shout again!
March to the bank, one, two, three.
Then march to the bookstore and back to me.
Soldiers, soldiers, stand in line.
March, march, march! March in time.
Who’s in front of you? Shout the name!
Now who’s behind you? Shout again!
March to the hotel, one, two, three.
Then march to the bakery and back to me.
Soldiers, soldiers, stand in line.
March, march, march! March in time.
Who’s in front of you? Shout the name!
Now who’s behind you? Shout again!
March to the drugstore, one, two, three.
Then march to the beauty parlor and back to me.
drugstore
bakery
hotel
bank
bookstore beauty parlor
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46. Actividades:
y S heet 8
1 Pida a los alumnos que dibujen a Old Mr.
t
c tivi
Lilly, realizando las actividades de la
gA
canción. Ponga la canción mientras dibujan.
n
2 Explique a los alumnos que va a poner la
So
canción de nuevo. Pida que miren los útiles
y que los tachen o marquen con un tick, si
Old Mr. Lilly los está usando.
Old Mr. Lilly.
Look at old Mr. Lilly.
He’s on his knees,
And he’s looking silly.
What’s he doing on the floor?
Let’s get closer,
And find out more.
He isn’t writing.
No, not now.
He isn’t pasting.
No, no way.
Mr. Lilly’s counting,
1, 2, 3.
He’s measuring the space
For his new TV!
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