PUD DE SEXTO DE BASICA

1. Unidad Educativa “Pio Jaramillo Alvarado”
” Ciencia, Arte y Liberación”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD 1 PARCIAL UNO
Nombre del Docente Prof. Bety E. Cueva Fecha de
inicio
04 – 09- 2021 Fecha de finalización 29-10 -2021
Área
CIENCIAS
NATURALES
Grado/C
urso
SEXTO Paralelo/s “A,B,C” Quimestre Primero
Asignatura Ciencias Naturales
NOMBRE DE LA UNIDAD: (Por definir en Junta Académica)
OBJETIVO DE LA UNIDAD
.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la
búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la
comunicación de resultados confiables y ética.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
SEMANA 6
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo
medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en
función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los ciclos
reproductivos de vertebrados e invertebrados.
SEMANA 4
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo
medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en
función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproducti-
vos de vertebrados e invertebrados.
VALORES (Ubicar los de la Propuesta Pedagógica)
SEMANA: 1 DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: LOS ANIMALES VERTEBRADOS
RECOMENDACIO
NES PARA
EL
REPRESENTANTE
ACTIVIDADES
2020 -
2021

2. LEGAL
CN.3.1.6 Indagar y
describir ciclo
reproductivo de los
vertebrados y
diferenciarlos según su
tipo de reproducción..
I.CN.3.1.2.
Identifica las
diferencias e
importancia del
ciclo
reproductivo
(sexual y asexual)
de los
vertebrados e
invertebrados de
las regiones
naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento
de la vida. (J.3.)
EXPERIENCIA
1. Interpreto la canción del video y comento, luego respondo.
https://www.youtube.com/watch?v=HJ5t5fJzu_M
a. ¿Cuál es el título o nombre de la canción?.
b. ¿Qué animales nombraba la canción?
c. ¿En qué se aparecen? y ¿En qué se diferencian?.
REFLEXIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=aKZC8jxbhBs
CONCEPTUALIZACIÓN
2. Registro en el cuaderno un resumen sobre los animales
vertebrados, dictara el docente en la tutoría.
Pro Propiciar
espacios
adecuados para
que el niño
pueda trabajar
de forma
tranquila y sobre
todo cómoda.
C Comunicarse
continuamente
con el docente,
a través de
WhatsApp para
poder aclarar
las dudas, de
los ejercicios
planteados.
Incentivar a los
niños, que, en
los encuentros
virtuales,
expongan todas
sus dudas.
Acompañar a
los estudiantes
durante el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.

3. APLICACIÓN:
1. En base de la información anterior contesto las siguientes
preguntas en el cuaderno de tarea.
a. Contesto. ¿Qué entiendes por animales vertebrados?
b. ¿En cuántos grupos se clasifican los animales vertebrados? y ¿cuáles
son?
c. Realizo dos comentarios de la clasificación de los animales vertebrados.
d. Escribo. ¿Son vertebrados los seres humanos? Y ¿por qué?
e. ¿Crees que los vertebrados son importantes en el ecosistema?
f. ¿Deberíamos proteger a estos animalitos? ¿Por qué?
2. Escribo 6 nombres de animales vertebrados que viven en tu
region.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
a. Dibujo un animal vertebrado que más te llamó la atención y describe sus
características.

4. Adaptaciones curriculares:
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
SEMANA 2 DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: LOS ANIMALES VERTEBRADOS (MAMIFEROS Y AVES). RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
ACTIVIDADES
CN.3.1.6 Indagar y
describir ciclo
reproductivo de los
vertebrados y
diferenciarlos según
su tipo de
reproducción..
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e
importancia del ciclo
reproductivo (sexual y
asexual) de los
vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la
vida. (J.3.)
EXPERIENCIA.
1. Dibujo 3 animales vertebrados que conozcas
 Respondo, oralmente las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es su alimentación? y ¿Adónde vive?
b. ¿Por dónde respiran? y ¿De qué está formado su cuerpo?
REFLEXIÓN
2. Observo y reflexiono sobre el video
https://www.youtube.com/watch?v=hzDYxHtS000
 Respondo oralmente
a. Qué son animales mamíferos? Y ¿Por qué reciben el nombre de
Propiciar espacios
adecuados para
que el niño
pueda trabajar
de forma
tranquila y sobre
todo cómoda.
C Comunicarse
continuamente
con el docente,
a través de
WhatsApp para
poder aclarar
las dudas, de
los ejercicios
planteados.
Incentivar a

5. mamíferos?.
b. ¿Cómo se reproducen los animales mamíferos?.
c. La mayoría de los mamíferos ¿Cómo están cubierto su cuerpo?.
d. ¿Cómo varía su alimentación en los animales mamíferos?.
e. Sabías que las aves son ovíparas ¿Por qué?.
f. ¿Cuál es el tipo de alimentación de las aves?.
CONCEPTUALIZACIÓN:
3. Leo la información del texto integrado de CC. NN pág. 12,13.
4. Registro la información en el cuaderno CC.NN.
APLICACIÓN:
APLICACIÓN:
5. Respondo el siguiente cuestionario en cuaderno de CC.NN.
a. ¿Por qué los animales mamíferos tienen un sistema circulatorio
cerrado doble?
b. ¿Es cerrado por qué?? ¿Es doble por qué?
c. ¿Cuál es la diferencia y semejanza entre animales mamíferos y aves?
6. Dibujo, pinto y escribo dos características de un ave que conozco de mi
cantón.
los niños, que,
en los
encuentros
virtuales,
expongan todas
sus dudas.
Acompañar a
los estudiantes
durante el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Adaptaciones curriculares:
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: LOS ANIMALES VERTEBRADOS (ANFIBIOS, REPTILES, PECES). RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
ACTIVIDADES

6. CN.3.1.6 Indagar y
describir ciclo
reproductivo de los
vertebrados y
diferenciarlos según
su tipo de
reproducción.
. Identifica las
diferencias e
importancia del ciclo
reproductivo (sexual y
asexual) de los
vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la
vida. (J.3.)
EXERIENCIA.
 Observo, analizo la imagen
o Contesto las preguntas de forma oral.
a. ¿A qué grupo crees pertenecen estos animales?
b. ¿Sabes cómo es su alimentación?
c. Describe cada uno de ellos.
REFLEXION
 Observo y reflexiono acerca del video.
https://www.youtube.com/watch?v=Xx2XXlCW0oc
 Leo la información del texto integrado de CC. NN pág. 15,16 y 17.
o Registro la información en el cuaderno CC.NN.
Todos los reptiles y anfibios presentan un sistema circulatorio
cerrado doble y los peces presentan respiración branquial y
un sistema circulatorio cerrado sencillo. Por lo tanto, la
sangre solo pasa una vez por el corazón en cada recorrido.
APLICACIÓN
 Escribe las características de cada grupo.
Características Reptiles Anfibios Peces
Propiciar espacios
adecuados para
que el niño
pueda trabajar
de forma
tranquila y sobre
todo cómoda.
C Comunicarse
continuamente
con el docente,
a través de
WhatsApp para
poder aclarar
las dudas, de
los ejercicios
planteados.
Incentivar a
los niños, que,
en los
encuentros
virtuales,
expongan todas
sus dudas.
Acompañar a
los estudiantes
durante el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.

7. Cuerpo
Reproducción
Alimentación
Su cuerpo y
extremidades
Desarrollo
Sistema
circulatorio
Respiración
 Escribe verdadero y falso
o La mayoría de los reptiles su cuerpo este cubierto de plumas ( )
o El proceso de la metamorfosis es rana, renacuajo y huevo. ( )
o La mayoría de peces son ovíparos y tienen desarrollo directo ( )
SEMANA 3 DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O
COMPETENCIA
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: Animales invertebrados. Y su clasificación (anélidos) RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
ACTIVIDADES
CN.3.1.1. Indagar,
con uso de las TIC
y otros recursos, las
características de
los animales
invertebrados,
describirlas
I.CN.3.1.1. Identifica
a los invertebrados
representativos de
las regiones
naturales del
Ecuador, en función
de sus semejanzas y
diferencias, su
EXPERIENCIA:
 Conoces estos animales. Describe cada uno de ellos.
Propiciar espacios
adecuados para
que el niño
pueda trabajar
de forma
tranquila y sobre
todo cómoda.
C Comunicarse

8. y clasificarlos de
acuerdo a sus
semejanzas y
diferencias.
diversidad, las
amenazas a las que
están expuestos y
propone medidas
para su protección.
(J.3., I.1.)
REFLEXION:
Interrogatorio.
a. ¿Crees que estos animalitos existían en la colonización de América? Y
¿por qué?
b. ¿Crees que tienen derecho a la vida y ¿por qué?
c. ¿Ayudarán al medio ambiente?
d. ¿Cuál es su hábitat y su alimentación?
CONCEPTUALIZACION
 Leo en el texto integrado en Ciencias Naturales pág. 18 sobre los animales
invertebrados y Anélidos.
o Puedo ayudarme con el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9WeToPMEFC4
APLICACON:
 Aplico la evaluación en el siguiente enlace
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Natural
eza/Animales_vertebrados_e_invertebrados/Los_an%C3%A9lidos_p
a362947lo
 Realizo las siguientes actividades.
continuamente
con el docente,
a través de
WhatsApp para
poder aclarar
las dudas, de
los ejercicios
planteados.
Incentivar a
los niños, que,
en los
encuentros
virtuales,
expongan todas
sus dudas.
Acompañar a
los estudiantes
durante el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Los anélidos son unos gusanos redondos alargados
y otros planos que tienen el cuerpo segmentado y
como su nombre lo indica “anélidos” significa anillos

9. a. ¿Qué son animales invertebrados?
b. Escribe la clasificación de animales invertebrados.
c. ¿Por qué se llaman animales anélidos?
 Completo
a. Los anélidos no tienen …………… se desplazan mediante
……………………de ………………… y ……………………..su alimentación
es ………………y tiene un sistema ………………, mientras otros anélidos
acuáticos como el nereis, la respiración es …. ………………..
 Realiza un collage de los animales invertebrado.
Adaptaciones curriculares:
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
SEMANA 4 DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: Los artrópodos y su clasificación. RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
ACTIVIDADES
CN.3.1.1. Indagar,
con uso de las TIC
y otros recursos, las
características de
los animales
invertebrados,
describirlas
y clasificarlos de
acuerdo a sus
semejanzas y
I.CN.3.1.1. Identifica
a los invertebrados
representativos de
las regiones
naturales del
Ecuador, en función
de sus semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
EXPERIENCIA:
 Leo, analizo el poema y respondo.
Propiciar espacios
adecuados para
que el niño
pueda trabajar
de forma
tranquila y sobre
todo cómoda.
C Comunicarse
continuamente
con el docente,
a través de
WhatsApp para

10. diferencias. están expuestos y
propone medidas
para su protección.
(J.3., I.1.)
 Dibuja a los animalitos que menciona el poema y describe a cada
uno de ellos.
REFLEXION:
o ¿Qué animalitos dibujaste? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde los viste?
o ¿Crees que son útiles para el ser humano? y ¿Como aportan?
CONCEPTUALIZACION:
 Leo en el texto integrado en Ciencias Naturales pág. 19 sobre los
animales invertebrados y Anélidos.
o https://www.youtube.com/watch?v=P-CNF5SD0Go
 Registro la información en el cuaderno CC.NN
poder aclarar las
dudas, de los
ejercicios
planteados.
Incentivar a
los niños, que,
en los
encuentros
virtuales,
expongan todas
sus dudas.
Acompañar a los
estudiantes
durante el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
ARTROPODOS. Son invertebrados que se caracterizan por tener un
esqueleto externo y unas patas articuladas. Dentro de los artrópodos hay
animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
La mayoría de los artrópodos tiene un sistema circulatorio abierto. Distinguimos

11. APLICACON:
 Realizo la actividad en el siguiente enlace (final de la tutoría)
o https://es.liveworksheets.com/ku1983540jp
 Realiza la pagina 13 del cuaderno de trabajo de CC.NN.
Adaptaciones curriculares:
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
SEMANA 1 DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O INDICADOR DE TEMA: Animales Vertebrados. ( Moluscos, Cnidarios y Equinodermos).

12. COMPETENCIAS EVALUACIÓN ACTIVIDADES
CN.3.1.1. Indagar,
con uso de las TIC
y otros recursos, las
características de
los animales
invertebrados,
describirlas
y clasificarlos de
acuerdo a sus
semejanzas y
diferencias.
I.CN.3.1.1. Identifica
a los invertebrados
representativos de
las regiones
naturales del
Ecuador, en función
de sus semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
están expuestos y
propone medidas
para su protección.
(J.3., I.1.)
EXPERIENCIA:
 Observo y reflexiono sobre la imagen.
 REFLEXION:
Reflexiona.
o ¿Qué observas en la imagen? Y ¿Qué animales crees que son?
o ¿De qué crees que se alimentan estos animalitos? y que pasaría si no se
alimentaran?
o Donde viven
o ¿Crees que serán útiles para el ser humano? y ¿De qué forma?
o ¿Cuáles crees que sean perjudiciales para el ser humano?
CONCEPTUALIZACION.
https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/biociencias/dieta-sostenible-fondo-
oceanos/
 Leo en el texto integrado en Ciencias Naturales pág. 20 Y 21
SABIAS QUE.
RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL

13. APLICACION
Realiza la actividad del cuaderno de trabajo CC.NN pág. 14.
Adaptaciones curriculares:
DESTREZAS Y/O
HABILIDADES
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDACI
ONES PARA EL
REPRESENTANT
E LEGAL
PARCIAL DOS SEMANA 2 DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DESTREZAS Y/O
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TEMA: Las plantas
ACTIVIDADES
CN.3.1.3.
Experimentar sobre la
fotosíntesis, la
nutrición y la
respiración en las
plantas, explicarlas y
deducir su
importancia para el
mantenimiento de la
vida.
I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y
apropiado la
importancia de los
procesos de
fotosíntesis, nutrición,
respiración, relación
con la humedad del
suelo e importancia
para el ambiente. (J.3.,
I.3.)
EXPERIMENTACION:
 Observo y reflexiono sobre la canción.
o https://www.youtube.com/watch?v=TccaQSioAlY
REFLEXION:
o Les gusto la canción. y ¿De qué trata la canción?
o ¿Cuáles son las partes de la planta?
o ¿Qué necesita una planta para crecer?
o ¿Cuál es la importancia de las plantas para
o el ser humano?

14. CONCEPTUALIZACION:
o https://es.liveworksheets.com/fv27763za
 Leo el texto integrado en CC. NN pág. 23 y 24 sobre las plantas.

15. o Refuerzo con el siguiente video.
o https://www.youtube.com/watch?v=mtGgo68VM54&t=2s
APLICACIÓN:
 Realiza la actividad 16 de la pág. 14
 Ordena correctamente el proceso de la fotosíntesis colocando los
números donde corresponde.
 Dibuja la imagen que esta al final y Completa con las palabras del
recuadro.

16. BIBLIOGRAFÍA :
NN
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADOR/A DE SUBNIVEL o CTP VICERRECTOR
FIRMA: FIRMA:
FIRMA:
Fecha: 27/05/2021 Fecha: Fecha:
o https://www.youtube.com/watch?v=U98BcxgmHLg

17. https://www.youtube.com/watch?v=pvJKa2YoP6Y
https://www.youtube.com/watch?v=P-CNF5SD0Go
https://www.youtube.com/watch?v=UWUTC6yRXo8

18. https://www.youtube.com/watch?v=rv98aAtzph4
https://www.youtube.com/watch?v=fWVaLMFVPis
desarrollo humano
https://www.youtube.com/watch?v=Fmi5Jrv07PQ
https://www.youtube.com/watch?v=L09hgZMHVGg&list=PLrGHuzvjij2avVz0TMNkvCeWebPN-3Mmb

19. https://www.youtube.com/watch?v=Gc9D1QRiM9w