sesión de aprendizaje ciencia y tecnología para 1° y 2° secundaria

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2022
AREA: CIENCIA y TECNOLOGÍA
“Enfermedades del sistema respiratorio”
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE
SABERES PREVIOS: PROBLEMATIZACÍON: PROPOSITOS
El docente entrega a cada estudiante una ficha
para que la llenen y con el objetivo de hacer un
diagnostico del del tema a tratar.
El docente hace preguntas a toda la clase, se inicia
un dialogo respetuoso, siempre respetando las ideas
de los demás. Las preguntas centradas en las
características de los animales.
Identificación de alguna especie de fauna en peligro
de extinción.
COMPETENCIAS:
A
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR C
ONOCIMIENTOS
B
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS
C
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
El docente acuerda las normas de convivencia SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC
Se establecen equipos de trabajo de 4 integrantes
Para Elaborar una exposición grupal sobre las
características morfológicas y sistema nervioso de
los animales observados en la visita guiada al
cristo blanco.
El docente pregunta a la clase cuales son las
principales características, clasificación y las
características de los vertebrados.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
RECURSOS MOTIVACÍON/ RETROALIMENTACÍON CAPACIDADES:
 Ficha de recuperación de los saberes previos
 Texto escolar Ciencia tecnología ambiente 1°
secundaria

El docente plantea una lectura del texto escolar:
“Diversidad de animales” pág. 75.
Motivación permanente
EL docente retroalimenta con una serie de
preguntas a la clase
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Genera y registra datos o información
NECESIDADES DE APRENDIZAJE- CONTEXTO GESTÍON DE LOS APRENDIZAJES/ Diseñador de
entornos de aprendizaje
DESEMPEÑO PRECISADO
 Conocer loa fauna local, e identificarla si existe
alguna especie en peligro de extinción
 Conocer las características de los animales.
 Las características de los vertebrados
El docente involucra activamente a los estudiantes
primero en la ficha de Recuperación de los saberes
previos.
El docente A través de preguntas a los equipos de
trabajo da énfasis en las características,
clasificación y características de los vertebrados.
EL docente Acompaña en la visita guiada para
reconocer la fauna local.
 Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las características
de los organismos actuales se originaron en ancestros comunes extintos
sometidos a selección natural y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
 Genera y registra datos o información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
2° 7 1 2h

2. El docente guía la elaboración de exposición grupal
sobre las características morfológicas y sistema
nervioso de los animales observados en la visita
guiada
ENFOQUE TRANSVERSAL/ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental
Respeto a la diversidad cultural
EVALUACÍON FORMATIVA
Exposición del informe de la visita guiada.
El docente Retroalimenta con una serie de preguntas a la clase
El docente promueve la autoevaluación de los aprendizajes
INTRUMENTO DE EVALUACÍON EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RETADORAS O SIGNIFICATIVAS
Presentación y exposición del trabajo grupal
Rubrica de observación de trabajo en equipo
El informe de la vista guiada(exposición)
La ficha de los saberes previos
Participación en clase
Visita guiada al cristo blanco, identificando la fauna local.
MATERIAL, RECURSOS Y ANEXOS DE LA SESÍON
PREGUNTAS DE RETROALIMENTACÍON

3. Lectura de motivación
RESUMEN

4. Enfermedades del sistema
respiratorio
Las infecciones
respiratorias agudas.
La neumonía
El cáncer pulmonar
El asma
El enfisema pulmonar.
Cuidados del sistema
respiratorio.
¿Por qué aumentan los
casos de asma en
Arequipa?
Losinhaladores (Definición
y uso)

7. OBSERVACION DE LA SALIDA DE CAMPO
CRITERIOS LO QUE SE ESPERA PORCENTAJE
Cuidado de los recursos El estudiante es cuidadoso con los
recursos y con los espacios
utilizados durante la realización de
las actividades en clase
10%
Toma de información Toma registros fotográficos y de
dibujos de los animales que se
encuentra en el colegio.
20%
Menciona el sitio donde fue
encontrado en el mapa del colegio.
20%
Se evidencia la frecuencia de los
animales encontrados
20%
Trabajo Colaborativo Cumple los roles que asumió con
el equipo, siempre se le ve
dispuesto a apoyar al grupo
30%
RUBRICA DE AUTOEVALUACION
N° Indicador 1 2 3
1 Me preparo minuciosamente para aportar al grupo
2 Escucho activamente los contenidos e ideas de los demás
4 Participó activamente en el análisis y síntesis
4 El contenido de mis ideas es de alta calidad
5 Examino y explico la literatura relevante
6 Estimulo el aporte de las diversas ideas, áreas, teorías, soluciones,
etc.
7 Resumo las contribuciones de los demás.