que es la psicopedagogia

1. PSICOPEDAGOGÍA
Mtra. Michelle Aviña Vélez

2. CONTENIDO
TEMÁTICO
1. Psicopedagogía.
2. Áreas de aplicación psicopedagógica.
3. Modelos de diagnóstico psicopedagógico.
4. Estructuración de pruebas psicopedagógicas.
5. La evaluación psicopedagógica.
6. Trabajo en equipo.
7. Desarrollo de programas psicopedagógicos.
8. Psicopedagogía e inclusión educativa.

3. OBJETIVO
Utilizar la psicopedagogía como
alternativa de mejora diferenciada y
flexible, para su aplicación en el
diagnóstico y diseño de modelos de
intervención e inclusión educativa

4. PSICOPEDAGOGÍA
La psicopedagogía es una disciplina
caracterizada por su presencia en el
campo de la educación.
Esta disciplina es una rama de la
psicología que se encarga de aplicar los
conocimientos tanto psicológicos como
pedagógicos a problemas propios del
campo educativo, con la finalidad de
llegar a una formulación más apropiada
de los métodos didácticos y pedagógicos.

5. PSICOPEDAGOGÍA
Teniendo en cuenta que el aprendizaje es
un proceso de cambio y modificación de la
conducta de la persona, en un tiempo y
espacio concreto, de forma gradual y
debido a la interacción del aprendiz con
su entorno.
Por tanto, el objeto de estudio e
intervención de la psicopedagogía es el
aprendizaje y las dificultades y trastornos
de aprendizaje.

6. EDUCACIÓN:
FORMAL,
NO FORMAL E
INFORMAL
La historia de la educación y todos sus ámbitos
se remonta a los años 60, donde hubo un gran
cambio en cuanto el concepto de educación, pues
ésta se consideraba como un proceso de
aprendizaje sin importar dónde se impartía o
cuándo.
Más tarde, ya avanzados en el siglo XIX, la
pedagogía se basaba en la educación olvidándose
de que es algo más importante que lo que surge
en la escuela.
Pero actualmente se ha modificado el concepto
ante una necesidad de cambios, pues ahora se
potencian todas las áreas del conocimiento con
la misma importancia.

7. EDUCACIÓN
FORMAL
• Es aquella que hace referencia a la
educación que se desarrolla dentro de
un sistema educativo.
• Se lleva a cabo a través de un
curriculum y una normativa ya
establecida, la cual posee niveles y te
otorga una titulación académica oficial.
• Con lo cual, aquí se encontrarían los
organismos oficiales como colegios,
institutos, centros de formación
profesional y universidades.

8. EDUCACIÓN
FORMAL
• Aprendizaje ofrecido normalmente por un
centro de educación o formación, con
carácter estructurado (según objetivos
didácticos, duración o soporte) y que
concluye con una certificación.
• El aprendizaje formal es intencional desde
la perspectiva del alumno.

9. EDUCACIÓN
FORMAL
• Es aquel ámbito de la educación que tiene
carácter intencional, planificado y reglado.
• Se trata aquí de toda la oferta educativa
conocida como escolarización obligatoria,
desde los primeros años de educación infantil
hasta el final de la educación secundaria.
• Es la educación que se transmite en
instituciones reconocidas, sobre todo el
colegio en sus múltiples variantes, y que
responde a un currículum establecido,
normalmente controlado por el Gobierno u
otras instituciones.
• Tiene diferentes grados de obligatoriedad
según el sistema educativo de cada país

10. EJEMPLOS
• EDUCACIÓN PRIMARIA
• UN GRADO UNIVERSITARIO

11. EDUCACIÓN
NO FORMAL
Es aquella que hace referencia a programas
que no están dentro del sistema educativo,
más bien se centran en aquellas
necesidades que surgen en un grupo social
o comunidad.
Entre las modalidades de este tipo de
educación podemos encontrar actividades
de formación en ciertos debates, talleres o
cursos.
Sus temas a tratar tienen que ver con
aquellos aspectos que son de interés por
parte de la sociedad actual como son la
salud, la igualdad de género o la ecología.

12. EDUCACIÓN
NO FORMAL
Características:
• Vivencial: pues se basa en las necesidades que
se han vivido.
• Comunitaria: respondería a las necesidades de
un grupo social.
• Creadora: pretende la estimulación de las
destrezas para formar parte de una comunidad
y ser buscadores de sus propias soluciones
antes problemas que puedan surgir.
• Realista: trata de partir de la realidad para
evitar utopías.
• Integradora: pretende tratar la educación de
forma global, complementándose unos campos
con otros para alcanzar el éxito.

13. EDUCACIÓN
NO FORMAL
• Aprendizaje que no es ofrecido por un
centro de educación o formación y
normalmente no conduce a una
certificación.
• No obstante, tiene carácter estructurado
(en objetivos didácticos, duración o
soporte).
• El aprendizaje no formal es intencional
desde la perspectiva del alumno.
• Es evidente que estos conceptos se
solapan a veces con otros que han venido
utilizándose en diversas épocas en los
ámbitos nacionales.

14. EJEMPLOS
• Aprender fitness
• Alfabetización de adultos
• Actividades extraescolares

15. EDUCACIÓN
INFORMAL
Se imparte sin ningún recurso
pedagógico, sin intencionalidad y no está
planificada, ya que se basa en el
aprendizaje a través de la experiencia en
contacto directo con la realidad y nuestro
entorno.
También envuelve a grupos cuyo fin no
está relacionado con la educación.
Dentro de esa educación podemos
encontrar las reuniones familiares, con
compañeros de trabajo o las asociaciones
vecinales.

16. EDUCACIÓN
INFORMAL
• Aprendizaje que se obtiene en las
actividades de la vida cotidiana
relacionadas con el trabajo, la familia o
el ocio.
• No está estructurado (en objetivos
didácticos, duración ni soporte) y
normalmente no conduce a una
certificación.
• El aprendizaje informal puede ser
intencional pero, en la mayoría de los
casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

17. EDUCACIÓN
INFORMAL
• Se da de forma no intencional y no
planificada, en la propia interacción
cotidiana.
• Es la acción difusa y no planificada que
ejercen las influencias ambientales.
• No ocupa un ámbito curricular dentro de
las instituciones educativas y por lo
general no es susceptible de ser
planificada.
• Se trata de una acción educativa no
organizada, individual, provocada a
menudo por la interacción con el
ambiente en ámbitos como la vida
familiar, el trabajo y la información
recibida por los medios de comunicación.

18. EJEMPLOS
• Aprendizaje espontáneo
• Aprendizaje no planificado
• Aprender la lengua materna
• Aprender el uso y valor de las monedas
• Adquirir conocimientos leyendo en la
biblioteca.
• La educación que se recibe en lugares
de vivencia y de relaciones sociales
(familia, amigos,...) no está organizada,
de modo que el sujeto es parte activa
tanto de su educación como de la de los
demás.

20. ¿Qué
actividades se
consideran
educativas?
1. Una profesora de 2º de secundaria explica en
clase las consecuencias de la II Guerra Mundial.
2. Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre
la guerra civil española.
3. Un grupo de niños /as en un campamento de
verano realiza una marcha por el campo y
contemplan un río contaminado.
4. Un profesor pone la película Gladiador en clase
de Historia para explicar la historia de los
romanos.
5. Una niña participa en el grupo de pastoral
juvenil de su parroquia.
6. Un joven lee en el periódico una noticia sobre las
células madre.
7. Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de
semana en San Miguel de Allende.

21. ¿Qué
actividades se
consideran
educativas?
8. Una persona ve un documental en la televisión
sobre los osos polares.
9. Un niño de 10 años lee una revista de Superman
mientras sus padres duermen la siesta
10.Una niña de 10 años juega en la computadora
mientras sus padres ven televisión.
11.Una chica de 14 años escucha en un telediario
una noticia sobre un rayado realizado en un
monumento nacional.
12.Un profesor realiza en su clase un taller de
reciclado de papel.
13.Un grupo de amigos /as de 12 y 13 años entra la
página web la casa de los famosos.
14.Un grupo de jóvenes, mayores de 20 años, se
capacita en un taller de mecánica automotriz.